时尚教育_青少年健康发展重要话题

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1、时尚教育: 青少年健康发展的重要话题o 古良琴时尚是一种群众性的社会心理现象, 表现为一定 时期社会上或一个群体中普遍流行的某种生活方式或 行为模式, 是众多人相互影响、 迅速普及的结果。时尚 的通俗名称叫流行, 它具有流行性、 通俗性、 商品化的 特点。青少年偏爱流行文化, 因为青少年是社会中最 积极、 最有生机、 最少保守思想的一支社会力量。他们乐于接受新事物, 有较强的自我表现意识和追逐时髦 的心态, 在时尚方面是一支不可忽视的力量, 往往成为 追逐时尚的主体。 一、 当代青少年) ) 时尚一族 在任何一个社会中, 青少年群体总是最活跃、 最富 有好奇心和最有生机与活力的一个群体。这一点

2、在新 世纪青少年身上体现得更加明显, 他们是在改革开放 后出生, 在社会转型中成长, 身上没有太多的传统束 缚, 被称为是与时代共舞的一代。这一代青少年被冠 为/ 新人类0/ 新新人类0/ 0一代、 寻/ 酷0一代。借用北京零点调查公司题为5中国沿海城市中学生社会文 化特征调查6的结论, 当代青少年具有/ 乐观面向未来0 / 情绪化与外观取向强烈0/ 对高新技术及其投入兴趣 浓厚0/ 重视自我强烈个性0等特征, 是一个/ 信息敏感 的时尚探索群体0。他们追逐的时尚主要集中在阅读 时尚、 音乐时尚、 服饰时尚和运动时尚等几个方面。 (一) 阅读时尚 当代青少年阅读时尚已不再是纯粹的文学和与个 人

3、生活密切相关的题材, 他们更关注或者更喜欢介绍 明星动态的手册、 影视刊物、 休闲生活杂志等。1998年, 中国青少年研究中心曾进行了/ 当代中国青少年文 化生活状况0调查, 其中有一组数据可作参考: 您最爱 看哪一类杂志? (1) 时事政治类( 2110%) ; ( 2) 经济类 1114% ; (3)科技类 2415% ; (4) 文摘类 3011% ; (5) 生 活类 3317% ; ( 6) 影视类 3717% ; ( 7) 文学类 3010% ; ( 8) 艺术类 2617% ; (9) 社会科学类 1015% ; (10) 体育 类 2910% ; (11) 其他 217% 。另

4、一方面, 当代青少年阅 读时尚从读书转向读图、 读屏。/ 读图0是以图形为主 体内容的读物, 尤其是国外的卡通漫画为主体的读物, 已轻易地占领了中国少儿媒体, 成为新生代阅读首选。媒体中大量的/ 电子0/ 电脑0/ 网络0文学, 向人们预示 着新世纪文化的到来。据中国互联网络信息中心公布 的最新5中国 Internet 发展状况统计报告6调查显示,到 1999 年 12 月 31 日, 中国上网用户总数是 890 万, 其中 30 岁以下青少年网民占总数的 78% , 可见在/ 读 屏0的群体中, 青少年占据首位。 ( 二)音乐时尚 青少年是流行音乐的最主要受众群体, 从柔情蜜 意的港台情歌到

5、充满激情的中外摇滚以及一派纯真的校园民谣, 从清新典雅的中国名歌到弦律优美的英文 经典, 都曾经或正在流行着。提到当前的流行歌手, 他 们大多能列出长长的一串名单, 他们甚至可以毫不费 力地组合不同歌曲的歌词来表达一个完整的意思。据 5南京市宁海中学/ 通俗音乐与青少年0调查6这篇文章 中显示: 高初中学生空余时间有 1/4 1/ 3的时间用于 视听音乐, 而听通俗音乐的时间, 初中生为 89% 、 高中 生为 81% ; 作者提出一个问题: 在一个同时有港台歌 星演出的夜晚, 您是否乐意去听一场交响音乐会, 结果 是初中班级有 73% 、 高中班级有 65% 的学生选择了/ 不0。今天的青少

6、年的音乐时尚已经不仅仅局限于广 播、 电视、 CD、 VCD 等普通形式, 而更热衷于现场音乐 会的狂热的气氛。在流行音乐会现场, 大呼小叫、 台上 台下一起唱是稀松平常的现象。可以说, 这已经不仅 仅是一种对音乐的欣赏, 而是一种情感上的交流与宣 泄的过程。 ( 三)服饰时尚 名牌服饰不仅包含经济价值, 而且包含企业创造 的文化价值, 还体现消费者的身份、 地位。一些商家为 制造时尚, 请大腕名星给服饰做广告, 明星穿名牌、 用名牌, 无疑成为社会一道亮丽的风景线, 更成了一种时 尚。追逐时尚的青少年, 名牌意识比任何一代青少年 更浓重, 他们追求各种名牌服饰, 尤以名牌运动服、 鞋 帽为胜

7、。一时间/ 阿迪达斯0/ 耐克0等名牌在校园流行 开来。来自一所重点中学的两个毕业班的调查显示, 在 100 多名学生中, 父母月经济收入在中等或偏下水 平, 但几乎每人都有两三件进口的名牌高价服装和运 动鞋等。青少年在赶时髦和迎合时尚中, 体现了他们 的消费价值取向。 ( 四)运动时尚青少年活泼、 好动好胜表现出作为一个富有朝气 的群体对运动的特殊的爱好, 他们在体育运动、 健身休 闲上热情也是最高的。从 90 年代初的/ 呼啦圈0开始,中学政治教学参考 2004. 3 当代青少年研究47 / 蹦迪0/ 溜旱冰0/ 卡丁车0 ,时髦 运动不断出现。而传统的体育项目 如篮球、 足球等运动因为实

8、行了商 业运作而将青少年的传统爱好变成 了时尚。除了明星迭出 的/ 意甲0 / 英超0/ 德甲0/ NBA0外, 国内的甲 A 联赛也引起了青少年的兴趣, 他们 喜欢到现场或电视机前为自己喜爱 的球队加油呐喊。当然, 并不是所 有的看球者都是铁杆球迷, 除了本 身爱好外, 造成青少年球迷人数众多的另一个重要原因是: 从众) ) 谁不看球赛谁就是 落伍者。 二、 青少年追逐时尚的影响 时尚已成为青少年生活中不可或缺的组成部分, 它渗透到青少年生活的方方面面, 在青少年群体中掀 起了一阵阵的时尚热潮。时尚对青少年的生活观念、 价值取向产生了多方面的影响。而这些影响中既有积 极的一面也有消极的一面,

9、 需要我们德育工作者进行 辩证地分析。 一方面, 追逐时尚加速了青少年的社会化过程, 开 拓了知识面, 培养了技能, 拓展了个人的发展空间, 陶 冶了生活情趣。 其一, 对于青少年来说, 个体社会化的途径有家庭熏陶、 学校教育和社会影响三大因素。而歌厅、 舞厅、 咖啡厅、 运动场、 书店、 电脑室等场所, 均是时尚流变的 空间, 青少年追求时尚不可能不光顾这些地方。因而 青少年生活空间扩大了, 接触社会的机会增多了, 也有 了更多的社会交往。同时, 青少年通过时尚文化可以 主动了解前人或他人的生活经验, 使自己能够顺利地 与他人及群体建立正常的社会关系。时尚也有助于同 伴群体亚文化传递, 并影

10、响、 作用于成人社会文化的模 式。作为社会整体的一部分, 青少年的社会化并不是 完全被动的社会化, 而是在主动创造着新的生活观念 和生活方式, 将自己的个性融入社会、 影响社会, 甚至 有时他们还扮演着/ 领潮者0的角色。 其二, 健康的时尚文化是现代文明不可分割的部 分, 它同样凝聚着人类文明的精华, 包括科学技术、 审 美情趣、 运动健康等诸多方面。当代的青少年较之改 革开放前的要见多识广, 这主要得益于长期接触时尚 文化的功劳。尤其要指出的是, 今天信息技术、 电脑网 络的迅速发展与普及, 玩电脑、 上网已经成为青少年时 尚追求中最重要的一部分。他们可以在网上畅游世 界、 获取信息, 极

11、大地开拓知识面和个人发展的空间。 同时, 时尚文化的多样性还给青少年提供了宽松和谐 的生活环境和生活空间, 使他们的生活丰富多彩。 另一方面, 时尚文化良莠不齐。众所周知, 时尚文化作为商品经济的产物, 受到了市场机制的调节, 有些 时尚文化不可避免地带有浮浅、 庸俗、 猎奇的特点, 个中甚至带有享乐主义、 拜金主义和 民族虚无主义的错误观念, 对青少 年的世界观、 价值观、 生活观发展起 着误导的消极作用。 其一, 拜金主义与享乐主义的 倾向。市场经济条件下, 文化被作 为一个产业而得到大力发展。在一 些商人的眼里, 许多时尚文化蕴藏 着极大的商机。在巨大的利润诱惑 下, 时尚文化产品往往难

12、以摆脱商 业化的精美包装和大众传媒功利性 地大肆渲染的命运, 最终以商品销售的方式在全社会 推广, 从而使它在传播过程中, 蔓延着一种消费主义的 意识形态, 一种物质主义和享乐主义的倾向。如在流 行音乐方面, 众多名星/ 大腕0们节节飙升的出场费和 / 假唱0/ 走穴0等现象层出不穷, 以及部分大众传媒不 遗余力宣扬富豪大款们豪宅名车、 一掷千金的奢华生 活等, 无形中对青少年价值观、 金钱观、 消费观的建立 起到了负面诱导作用。 其二, 时尚文化的明星效应使青少年的行为和成 功观念呈功利性。时尚文化对明星的炒作和包装, 以 及传媒轰炸式宣传, 使青少年很少去向往追求那些名 扬天下的英雄、 科

13、学家和政治领袖人物, 而更崇拜世俗 的明星人物等, 青少年的成功观到爱情观几乎都带有 明星的印记。大众传媒所塑造的魅力人士对青少年更 具有时尚动员力。名星的成功之途是千千万万青少年 所梦寐以求的, 这反映了他们/ 投机取巧0/ 一夜成名0 的价值观念。青少年对明星之路的追求和对明星的崇 拜说明了当代青少年价值观念的世俗化和功利化。 其三, 过度的时尚追求影响青少年健康个性发展。 据有关资料显示: 北京在校的青少年中有 60% 的人有 不同程度的/ 追星0心态, 达到狂热程度的有 10% 。他 们将名星的相片贴在床头上、 书皮上、 铅笔盒上, 印在 背心上, 以便随时随地可以和自己心中的偶像面对

14、, 名 星成了他们的精神寄托。对时尚的过度追求, 像/ 饮食 过度0一样, 会对青少年的身心造成伤害。这种狂热的 追求必将在局部形式上具有一定的消极性和破坏性, 如过于激动、 兴奋和不由自主的情绪体验, 往往同时伴 随着超越行为约束标准的行为反应: 或者热衷于名人 隐私, 收藏名人用品, 放弃正常生活方式, 陷于偶像幻 想境界, 不加选择地认同偶像行为表现和价值观, 过高 地评估偶像价值, 降低对自我的信念和信心, 甚至产生 对自我负面评估等等。这些对青少年的个性发展和道 德修养的提高都会产生不利影响, 阻碍正常的社会化 过程, 降低趣味品格, 削弱对学校生活的兴趣和热情, 甚至阻碍人格独立性

15、的发展。 其四, 重现时轻传统、 重西方轻本土的民族虚无主 义的倾向。在今天的青少年的日常生活中, 麦当劳、 肯 德基、 可口可乐、 皮尔#卡丹、 耐克、 美国游戏、 欧美大片当代青少年研究中学政治教学参考 2004. 348 等西方文化产品魅力无穷, 西方时尚文化凭借其强大 的宣传优势和新颖的形式, 日积月累地在我们的生活 消费上构建自己的形象, 使得远隔重洋的中国青少年 不知不觉中感受着这种外来的/ 优越性0。有学者不无 忧虑地指出:/ 今天的孩子吃的是麦当劳, 喝的是可口 可乐、 玩的是美国游戏, 看的是欧美大片, 听的是欧美 音乐, 穿的是皮尔#卡丹, 说的是 ABC, 他们的脑子里

16、已没有传统的神话, 只有唐老鸭、 变形金刚、 侏罗纪、 狮 子王之类的文化符号。 0 综上所述, 时尚文化的流行化、 通俗化、 商业化、 娱 乐化使它具有双重的实践功能, 尤其对青少年的世界 观、 人生观、 价值观和审美观造成的负面影响应引起我 们教育者的重视和反思, 而不能让它成为教育的盲点。 三、 时尚教育) ) 青少年健康发展的重要话题 时尚教育不是鼓励学生去追求时尚, 更不是要去 引导时尚, 而是教育学生如何正确追求时尚。时尚确 确实实在青少年生活方式中占据着重要的地位, 并悄 然影响着青少年的身心发展。因此, 如何对待时尚, 又 如何正确地追求时尚应该成为我们教育者关注的话 题, 更是青少年健康发展的重要话题。然而, 在教育理 论和教育实践过程中, 时尚教育却是一个未被重视的 教育盲点。首先, 教育者对青少年追求时尚的行为本 身没有很好的定位, 使它在心理教育、 道德教育以及个 性研究等多个领域之间游动。其次, 青少年追求的时 尚行为大多表现于青少年课外和校外生活中, 具有一 定隐蔽性, 不易为教育者更多的关注。再次, 教育者 ( 教师和家长) 更关注的