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1、“华文教育华文教育教案比赛教案比赛”获奖教案获奖教案二等奖教案二等奖教案： 我们在海边玩沙子我们在海边玩沙子外派教师外派教师 舒莹莹舒莹莹使用使用教材教材汉语中国国务院侨办组织编写 第三册第十一课课文课文题目题目我们在海边玩沙子课程课型华语综合课句型与课文教学教学教学时间时间90 分钟第一部第一部课型介绍课型介绍这两节课是学生在学生完成了生词学习后进行的句型练习与课文教学。 本课的句型训练以介宾短语作地点状语组成的动词谓语句为训练重点， 着重解决二语学习者直到中学甚至是大学还普遍存在的状语后置语序偏误，同时学习“极了”作补语的句子。句型教学并不是意味着过多语法知识的讲解与传授，主要通过形式多样
2、的操练，培养其语感并理解中英文存在的语序差异；再通过各种拓展练习，帮助学生加深印象，培养其日常交际的能力。课文教学主要通过录音、分角色朗读、开火车等不同形式进行朗读训练，在这些基础上通过一问一答复述训练及板书提示，同时训练学生成段口语表达的能力。第二部第二部句型训练与课文教学教案句型训练与课文教学教案教学目的：教学目的：1.掌握重点句型“在+地点+VP”及其否定式。2.学会用“A 极了”表达评价或者赞美。3.通过朗读和复述课文训练学生的成段表达能力。教学对象教学对象：小学三年级学生 （九至十岁）教学重点教学重点：重点句型：“我们在海边玩沙子。”教学难点教学难点：把介词短语作地点状语的句子和表达
3、评价的“极了”连起来。教学方法：教学方法：1. 通过形式多样的操练，培养其语感并理解中英文存在的语序差异；再通过各种拓展练习，帮助学生加深印象，能将介词短语作地点状语的句子和表达评价的“极了”因果联系起来，培养其日常交际的能力。2. 通过一问一答复述训练及板书提示的复述训练训练学生成段表达的能力。教具：词卡、句卡、图片、课件、游戏软件教学过程：教学过程：第一课时第一课时句型训练句型训练一、一、组织教学（组织教学（1 1 分钟）分钟）二、二、复习检查（复习检查（5 5 分钟）分钟）1.利用 Match 游戏软件检查学生生词拼读。该游戏主要是通过生词和拼音的匹配来完成，让学生从视、听、说多个角度对
4、生词进行巩固。2.无拼音认读生词，请两个同学一组，一个读，一个定位指出。3.词组闪读搭配：在（海边、沙滩上、）极了三、三、讲练新课：（讲练新课：（3333 分钟）分钟）（一）（一） 介宾短语作地点状语的用语序（详）介宾短语作地点状语的用语序（详）1.语法导入：左图中的小兔子在哪儿？（小兔子在树下）。它在做什么呢？（它在睡觉）。两句合起来是：兔子在树下睡觉。小鸟在哪儿？在空中。它们做什么？（它们在歌唱）两句合起来是：小鸟在空中歌唱。右图中的小乌龟在哪儿？（小乌龟在山坡上）。它在做什么呢？（它在比赛。）两句合起来是：小乌龟在山坡上比赛。师：兔子在树下睡觉。“在树下”是介宾短语作地点状语，必须放在动
5、词的前面。不能说成“兔子睡觉在树下。小鸟歌唱在空中。”课文中同样的句子请找出来：爸爸妈妈在海边打排球，我和弟弟在海边玩沙子，妹妹在海边晒太阳。2.语法练习A:-A:-“在在做做”（1 1）语法理解：）语法理解：1）在海里游泳先到海边，再游泳，所以“在海里游泳”2）在海边玩沙子先到海边，再玩沙子，所以“在海边玩沙子”3）在海边晒太阳（2 2）巩固练习（图片或词语）（课件）巩固练习（图片或词语）（课件）1）许多人在海里（）。2）爸爸妈妈在海边（）3）我和弟弟在海边（）。4）妹妹在海边（）。B:-B:-“在哪儿做在哪儿做”？（1 1）语法理解：）语法理解：1） 许多人在哪儿游泳？2） 爸爸妈妈在哪儿
6、打排球？3） 我和弟弟在哪儿玩沙子。4） 妹妹在哪儿晒太阳？（2）巩固练习：1）爸爸妈妈在哪儿做什么？2）我和弟弟在哪儿做什么？3）妹妹在哪儿干什么？C:-C:-“不在不在V V”（1 1） 语法理解语法理解爸爸在中国工作爸爸不在中国工作。我在家吃饭我不在家吃饭。（2 2） 巩固练习巩固练习爸爸不在（）工作。我不在（）吃饭。D:-D:-“A A 极了。极了。”（1 1） 语法理解语法理解你的衣服非常漂亮=你的衣服漂亮极了我们的老师非常棒=我们的老师棒极了小狗非常可爱=小狗可爱极了（2 2） 巩固练习（图片）巩固练习（图片）中国菜非常好吃=中国菜（）极了。这幅画非常好看=这幅画（）极了。四、四、
7、复习巩固（复习巩固（5 5 分钟）分钟）1.小结： 今天我们学习了介词短语作地点状语的动词谓语句和用“A 极了”表达评价或赞美。请看课件，读课文中的句型。2.综合训练（看练习册）五、五、布置作业（布置作业（1 1 分钟）分钟）1.看拼音生词。2.熟读课文中的句型和生词表。第二课时第二课时课文教学课文教学一、一、组织教学（组织教学（1 1 分钟）分钟）二、二、复习检查（复习检查（4 4 分钟）分钟）1.闪读生词2.利用 Train 游戏软件检查学生对上节课的句型“在+地点+VP”及其否定式的掌握情况。这个游戏是通过一列小火车把整个句子引出来， 但是句子的顺序是被打乱了的， 要学生用移动车箱的方法
8、重新排序。2.接龙游戏：让学生用“A 极了”对当天的天气、教室环境及同学等表达评价或者赞美。三、三、讲练新课（讲练新课（3434 分钟）分钟）（导入：同学们平时上课比较辛苦，那你们周六周日都做什么呢？和谁一起玩？去哪儿玩？）（一）（一） 听读训练听读训练1.1.根据图片，听课文录音，回答问题，训练学生听力。根据图片，听课文录音，回答问题，训练学生听力。a.昨天星期（）。b.天很（），海也很（）。c.许多人在（）游泳。d.爸爸妈妈在（）打（）？我和弟弟在（）玩（）？妹妹在（）晒（）？2 2翻开书，再听录音，小声跟读，训练朗读。翻开书，再听录音，小声跟读，训练朗读。3.3. 全班大声朗读，老师根据
9、朗读情况纠音，带读。全班大声朗读，老师根据朗读情况纠音，带读。（二）（二） 课文理解与复述训练（反复操练）课文理解与复述训练（反复操练）1.1. 一问一答复述训练（师问生答、男生问女生答等多种形式）一问一答复述训练（师问生答、男生问女生答等多种形式）1） 昨天星期几？（提示词：星期天）2） 谁不上班？（提示词：爸爸妈妈。）3）我们全家去哪儿玩儿？（提示词：海边玩儿。）4）“我们全家”是哪些人？（提示词：爸爸妈妈、弟弟妹妹和我。）5）海边的风景怎么样？（提示词：美极了）6）谁在海边打排球？谁在哪儿玩沙子？谁在海边晒太阳？（提示词：爸爸妈妈、我和弟弟、妹妹）7） 这一天怎么样？（提示词：好玩极了）
10、2.2.朗读一遍课文（形式多样化）朗读一遍课文（形式多样化）3.a.3.a.让学生连起来成段说让学生连起来成段说。 （尤其重视单独复述尤其重视单独复述，检验学生掌握检验学生掌握的程度）（看着问题和板书设计）的程度）（看着问题和板书设计）昨天星期， 和不上班，一起去 玩儿。海边的风景,天很，海也很，很多人在海里。爸爸和妈妈在.打，我和弟弟在海边,妹妹在海边，这一天极了！b.让学生用关键词复述。让学生用关键词复述。昨天， 去玩儿。海边打排球玩沙晒太阳极了！c.去掉关键词，让学生复述。去掉关键词，让学生复述。4.4.游戏：吹牛比赛游戏：吹牛比赛说说自己在哪儿做什么？感觉说说自己在哪儿做什么？感觉极了
11、极了。（分组比赛，不重复，说得越流利越有趣的得分越多。）（分组比赛，不重复，说得越流利越有趣的得分越多。）eg：我在天空飞翔，感觉兴奋极了。我在迪斯尼玩海盗船，好玩极了。我在南极探险，开心极了！我在月球吃美食，美味极了！四、四、复习巩固（复习巩固（5 5 分钟）分钟）1.1.流利地朗读课文。流利地朗读课文。2.2.小结。小结。五、五、布置作业（布置作业（1 1 分钟）分钟）1.1.背诵课文。背诵课文。2.2.用用“在在+ +地点地点+V+V，感觉感觉 A A 极了极了”句型和家人一起玩吹牛比赛句型和家人一起玩吹牛比赛。教学后记：1.这两堂课的教学目标是掌握重点句型 “在+地点+VP” 及其否定式；学会用“A 极了”表达评价或者赞美；通过朗读和复述课文训练学生的成段表达能力。目标基本达到，任务也已完成。但由于语言思维的差异，在日常的用语中， “在+地点+VP”句型会受到英语语序负迁移的影响，因此，要多练习，多巩固，使学生内化成脱口而出的语言习惯。而“A 极了”的讲解与练习，其例句应多使用学生常用的句子。2课前通过各种游戏来复习旧知，内容的导入和讲解配以丰富的图片，符合学生的年龄、心理特点。3.学生的反馈： 学生希望每个同学能多说几次话和多玩几次游戏的机会。
