新课改语文导学案教案

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1、初一语文猫教案 【学习目标】 1能正确朗读课文，掌握本课生字词； 2能正确划分文章段落。 【教学过程】 一、板书课题 师：同学们，我们一起学习第 26 课猫 。 （板书课题） 一、出示目标 师：本节课的学习目标是什么呢？请看： 1能正确朗读课文，掌握本课生字词； 2能正确划分文章段落。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 1师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语 速适中。 你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请举手帮助纠正。 学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的宇于黑板左 侧。请其他同学更正。 （若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐

2、。若学生声音小，即停，说：“哪个 同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快 ，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比 他读得慢，请举手？”） 2师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。 学生齐读生字两遍。可能读错的字有： 铎(duo)怂(song)恿(y6ng)诅（zu）怅(chang) 四、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落） （一）先学。 师：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面继续自学，请看投影（出 示自学指导） ：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语 言简洁、准确，无错字。时间：8 分钟。 指名两个学生板演（师事先画好板演位置，指导学生如何板

3、演。字不要太大，不要超出 老师规定的范围） ， 其余学生在课本上划分层次， 写大意。 师巡视， 注意学生中有几种分法， 思考如何后教。 （二）后教。 1 师： 请大家仔细看黑板上的分段、 段意对不对？如认为不对， 请举手帮助他们更正。 指名学生上台更正，用红色粉笔改。 2讨论： (1)第一部分（1 至 2 自然段） 。 提问：第一部分分得对不对？为什么？ 若学生把第 1 自然段分成第一部分， 则问栽因为第一只猫的死而难过， 该不该属第一部 分？ 若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确。第 1 自然段写第一只猫的死，第 2 自 然段写家人对猫的感情，对！ 提问：第一部分段意对不对？为什么？

4、若学生把第一部分段意概括为：“第一只猫死了”。则问：他概括得准确吗？应该是第一只猫死了，家人很难过。 若学生第一部分段意概括正确，则说：对！ (2)第二部分（3 至 14 自然段） 。 提问：两个同学分的第二部分对不对？为什么？ 若学生把第 3-11 自然段分成第二部分， 则问学生第 3-11 自然段写的是什么内容。 第 12- 14 自然段是写第二只猫丢失，家人对猫的感情。该属第二部分。 若学生第二部分划分正确，则问学生为什么正确。第 3-11 自然段写第二只猫的丢失， 第 12-14 自然段写家人对第二只猫的感情。 提问：段意对不对？为什么？ 若学生把第二部分段意概括为：“第二只猫丢失了”

5、或“第二只猫丢失了，我很难过。”则 问：他概括的准确吗？应该是家人很难过。 若学生第二部分段意概括正确，则说：对！ (3)第三部分（15 至 34 自然段） 。 提问：第三部分两个同学分得对不对？为什么？ 若学生把第 15-28 自然段分成第三部分，则问学生哪一段写第三只猫死的，第 32 自然 段。 若学生把第 15-32 自然段分成第三部分，则问学生第 33、34 自然段写的内容，我对第 三只猫的死而内疚。和第 15-32 自然段的内容不能分升。 若学生第三部分划分正确， 则问学生为什么正确。 第 15-32 自然段写第三只猫含冤而死， 第 33、34 自然段写我因为无法弥补我对第三只猫的死

6、而内疚。 提问：段意对不对？为什么？ 若学生把第三部分段意概括为：“第三只猫死了”则问：他概括的准确吗？应该是第三只 猫死了，我很内疚。 若学生第三部分段意概括正确，则说：对！ (4)提问：这三部分是按照什么顺序来写的？（时间顺序）它们之间有什么联系？（尽量 找大多数学生回答） 五、当堂训练 师：请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。3 分钟后默写。比谁速 度最快，字体最好，正确率最高。 学生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。 学生默写。 初一语文陈太丘与友期教案 【学习目标】 1能正确、流利地朗读课文； 2能正确译讲并背诵课文。 【教学过程】 一、

7、板书课题 师：同学们，今天我们一起来学习陈太丘与友期 。 （板书课题） 一、出示目标 投影显示学习目标： 1正确、流利地朗读课文； 2能正确译讲并背诵课文。 师：我相信：咱们-(7)班的学生一定可以顺利达标。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 1师：怎么实现目标呢？下面请几位同学轮流朗读课文，比谁读音准确，声音响亮， 吐字清晰。 你先读，其余同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。指名几 位学生轮流朗读，有错即停，指名正音。师板书生读错的字于黑板左侧，并及时表扬读音准 确，声音响亮，吐字清晰的同学。 学生可能读错的字有：不(f6u)，通“否”。 2师：刚才，几个同学把全

8、文轮读了一遍，声音很响亮，但把“不(fou)读成了(bu)。下 面大家一起把本文读一遍，看谁的声音最响亮。 陈太丘与友期 ，开始！ 学生自由读课文，鼓励质疑问难。 3学生齐读课文一遍。 四、第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文） 1师：好！大家能够正确、流利地朗读课文了，下面请大家依据自学指导准备练习译 讲课文，比谁译讲得最好。 出示自学指导： 请同学们边小声读课文，边对照课下注释练习翻译，5 分钟后比谁能解释重点词并能正 确译讲。 （若有不会的地方可同桌讨论或举手问老师。 ） 2学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。 3检测自学效果。 师：接下来，请大家按照译讲方法开始译讲课文。 出示译

9、讲方法：一人译讲一句。先读一句原文再解释重点词，人名、地名、时间不必 解释，最后翻译整个句子。 指名后进生先译讲，发现错误，请其他学生帮助更正；若还不对，师更正，并板书学生 译讲错的词语。 指名译讲，如有错，引导其他同学更正，教师补充并板书。 4质疑问难。 师：同学们认真自学，能够译讲课文了，很好，还有不懂的地方吗？请大家看书，举手 提问（师生帮助解难） 。 学生读书，质疑问难。 五、第三次“先学后教”（背诵课文） 师：读得很好！同学们已经能正确、流利地朗读课文并正确译讲课文了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文。 学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。 全班齐背。 指名背。 六、当堂训练

10、 笔答题：课后“研讨与练习二”中的第 4、5 题。 口答题：元方“入门不顾”是否失礼？ 初中语文有的人教案（诗歌） 纪念鲁迅有感 【学习目标】 1能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌； 2正确理解诗歌表达的情感以及运用对比表达情感的方法。 【教学过程】 一、板题，出示学习目标 师：1949 年 10 月 19 日是鲁迅逝世 13 周年纪念日，诗人臧克家面对鲁迅遗像，想念鲁 迅一生，心中崇敬之情油然而生，写下了一首诗（板书课题）下面我们一起来学习这首 诗。学习目标是 （投影显示，略） 。 二、指名朗读 1师：下面先请同学们朗读这首诗，比比谁读音准确，富有感情，如有读错字音的， 请其他同学举手帮

11、助更正。 （一人读一节，如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，教师板书；如无，则罢。 ） 2生齐读字词两遍。 三、指导自学 师：下面开始自学，请看自学指导（出示自学指导） ： 下面请同学们一边小声地读背这首诗， 一边思考课后第一题的 3 个思考题， 体会诗中表 达的感情，6 分钟后比谁会背全诗并能回答 3 个思考题。 学生自学。 四、检查自学效果 1背诵诗歌。 (1)指名背诵。 师：会背的同学举手，比谁背得好。 （若举手多，则检查；如不多，则再给 2 分钟；生若背错了， 请其他同学更正。 ） (2)齐背这首诗。 2思考题。 (1)小组交流。 师：同学们，大家能背诵全诗了，好，下面思考课后第一

12、题的 3 个思考题，请能正确回 答的同学举手，有不会的，哪道题不会就请前后桌讨论。 (1)全班交流。 师：谁来回答第 1 题？（叫多名学生回答） 估计学生能回答出： 第一个：活：指肉体存在 死：灵魂死了，生命无价值 第二个：死：生命不存在 活：思想精神为世人铭记 师：谁来回答第 2 题？（叫多名学生回答） 这道题偏难，教师根据学生的回答帮助引导。 从第二节开始，从 3 个方面作了对比，即比对人民的情感，比 人生境界，比人生观。 板书： 情感境界人生观 骑想“不朽”危害人 俯作野草造福人 师：写鲁迅的句子有哪些？纪念鲁迅为什么又写了另一种人？ （反衬） 反衬鲁迅为人民服务和牺牲的精神，同时也反衬

13、出诗人爱憎分 明的感情。 师：鲜明的对比，让我们感受到了作者鲜明的褒与贬，强烈的爱与憎。你能读出这种感 情吗？点名读。 谁来回答第 3 题？（叫多名学生回答） 道理：深刻地揭示出入生的价值和意义全然取决于对人民的态度，造福人民者永生，压 迫人民者速朽。 师：作者发挥了诗歌的特点，运用形象化的比喻和鲜明的对比来阐释上述道理，因而打 动了读者，取得了较好的说理效果。同学们在以后的写作中，也可以运用这样的方法。 同学们， 鲁迅先生虽然离开了我们， 但他的精神却永远活在我们心中， 让我们好好学习， 用优异的成绩表示对鲁迅的深切怀念吧！ 五、布置作业 师：同学们通过自学，已能背诵诗歌、理解诗歌。下面请大

14、家完成课后练习三。 （若时 间多，则指名读，写得好的要表扬。 ） 高二语文议论文写作训练教案 【学习目标】 1运用“全面思辨”的方法分析材料，写出内容比较深刻的议论文； 2列出简明提纲，并根据提纲写出不少于 800 字的议论文。 【教学过程】 一、投影揭示目标。 二、看材料，写提纲。 师：请大家认真阅读下面材料，8 分钟后写出简明提纲。 游戏机叫霸王， 浴室加热器叫浴霸， 空调机叫凉霸， 快餐面叫面霸， 应考习题集叫考霸， 拦路抢劫者叫路霸，在地方上为非作歹，仗势欺人者叫村霸、乡霸 审题指导：全面分析材料，不可偏执一端，确定写什么内容， 这些内容怎么安排， 然后写出简明提纲。 （学生审题、 写

15、提纲， 教师巡视， 但不做提示。 ） 三、让 3 位学生（好中差）板演提纲。 四、学生讨论、评议这 3 位同学所列提纲。 五、根据学生们的评议，老师归结如下： 杜绝 “霸” 名副其实的，称赞、提倡 正面的（质量过关的产品等）名不副实的，循名责实、 改正 反面的（横行不法，为非作歹等） 铲除干净，除恶务尽，让人民安居乐业。 请同学们根据修改过的提纲写出完整的文章。 七、学生写作。 （永威学校吴廷甫） 高一语文寡人之于国也教案 【学习目标】 1正确、流利地朗读课文。 2正确译讲全文并背诵课文前四段。 【教学过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们一起来学习“寡人之于国也”。 （板书课题） 一、出示目标 （一）用投影出示学习目标。 （二）过渡语：我相信：每一个同学都能当堂完成目标。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） （一）指导：下面请几位同学轮流朗读课文，看谁读得准确，声音响亮，吐字清晰。其 他同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。 （二）读课文，教生字。 1指名几位学生轮流朗读，有错即停。 2老师板书学生读错的字于黑板左侧。 3指名其他同学帮助正音。 学生可能读错的字有： 数罟 cugu 养生丧死 sang 狗彘之畜 xu 4鼓励学生提出不认识或读不准的字，请