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1、主编： 唐景莉编辑： 李薇薇设计： 王萌萌校对： 冯华 电话：010-82296642邮箱：0606高教周刊 2012 年 7 月 2 日 星期一红色信仰 淬炼火热青春本报记者李薇薇通讯员杨申信仰， 是我们的立身坐标。 大学积极 开展红色教育， 不断创新载体， 将革命传 统教育和时代精神引领相结合， 在实践中 淬炼青年人的红色信仰， 鼓励青年人向历 史学习、 向实践学习、 向群众学习， 让青 春绽放“ 信仰” 的光芒！革命老区普遍有着丰富而易得的红色 教育资源,用其对大学生开展思想政治教 育,其感染力、 震撼力不言而喻。 井冈山 大学紧紧依托当地丰富多样的红色教育资 源， 组织大学生骨干参加井
2、冈山全国青少 年井冈山革命传统教育基地试点班培训： 听井冈山革命史， 在井冈山革命烈士陵园 重温入团誓词， 走进村民家中开展社会调 查， 自己动手做红军饭， 重走红军挑粮小 道让红色教育成为加强和改进大学生 思想政治教育的重要内容。 “ 插秧也是个技术活。” 井冈山大学体 育学院的大三学生曹斌感慨道， “ 第一次 打赤脚下田插秧， 因为没经验， 差点把整 株秧苗都给埋进土里了， 让一旁的王大爷 急得大叫： 这样会死掉！” 曹斌用一句 话概括了井冈山之行： 不懂的很多， 学到 的更多。 “ 井冈山的实地培训教育使我深 刻领悟到井冈山精神的精髓， 艰苦奋斗是 当代青年必须继承的优良传统。” “ 重
3、温历史不是简单地回顾历史， 党 史教育与革命传统教育的实效， 突出地表现在坚定理想信念和提高用科学理论解决 实际问题的能力上。” 井冈山大学井冈山 研究中心陈胜华教授说， “ 在历史发生地 讲述历史、 点评历史， 帮助大学生反思实 际工作、 学习， 探讨运用理论解决问题的 艺术与方法， 把继承革命传统与弘扬时代 精神相结合， 可以使宝贵的革命历史资源 成为激励广大青年奋发向上的精神支柱。”班级作为学校教育工作的基本组织形 式， 是学校教育、 教学的基本单位。 位于 中央苏区的赣南师范学院开展“ 红色班 级” 命名和建设活动， 在深化红色文化教 育组织体制创新方面进行了探索。 熊芙是该校文旅学院
4、10级历史本科 班“ 瑞金班” 的团支书， 她说学校开 展“ 红色班级” 的活动督促他们践行苏区 精神。 “ 今年3月我班组织 学雷锋 活 动走进赣州市某养老院， 开展 送温 暖， 送文艺和送学 为主题的活动。” 熊 芙说， “ 尊老敬老也是优良的革命传 统。” 熊芙的班主任朱钦胜介绍： “ 我们班 是学校第一批 红色班级。 我们通过开 展活动， 将弘扬苏区精神和班集体建设相 融合， 将弘扬苏区精神和改善大学生思想 政治教育相融合。 两年来， 学生思想政治 素质更高、 政治立场更加坚定， 成为具有 苏区精神特质的高素质人才。” “ 你们学校长期致力推进 红色资源 进校园 的工作， 学习革命先辈
5、、 继承光荣传统、 弘扬苏区精神已成为大学生的广 泛共识和自觉行动， 伟大的红色精神正在 当代青年大学生身上传承和光大。” 这是 江西省委书记苏荣给赣南师范学院“ 红色 班级” 的回信。红色经典艺术是中国共产党艺术实践 的结晶， 具有极强的艺术感染力和精神感 召力， 对学生艺术素养、 道德人格等方面 有着深远的教育意义。 延安大学充分发挥 地处革命圣地优势， 挖掘深厚历史文化积 淀， 开展了一系列红色文化教育活动。 “ 我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭 一个敌人” 铿锵有力的歌声深深震撼 了观众的心灵。 延安大学的学生与华中科 技大学、 西安理工大学合作， 创作的情景 歌舞 游击队之歌 在教育
6、部组织的 五 月的鲜花 文艺汇演中， 获得了许多老艺 术家的称赞。 延安大学本科生绍尉参加过2次 五 月的鲜花 活动。 “ 从在学校的高强度排 练， 到央视10天的车轮排演， 对于自己是 一个很大的挑战。 作为延安大学的学生， 在紧张的排练中， 深刻感受到延安精神对 我的支撑作用。” “ 红色教育” 专家贾安东说： “ 一幅 油画 父亲 激起国人对劳动者由衷的热 爱、 赞美和崇敬； 一支 红岩英魂 舞 蹈， 提醒我们勿忘历史， 珍惜现在， 建设 美好未来； 一曲 青春之歌， 激励无数 青年把个人前途同民族的命运结合在一 起， 谱写壮丽的青春。 正是这些红色经典 艺术作品的魅力， 让思想政治教育
7、有了活 生生的素材。”历史之战不是对过去的争论， 而是对 未来的争夺。 面对国际形势的复杂， 如何 帮助大学生正确认识八年抗战， 引导他们 以理性、 辩证的态度去思考和正视历史， 是一个现实而又严肃的课题。 郁肖肖是扬州大学义务讲解员团队的 第14任队长， 她说： “ 回顾那场伟大的 战争， 我们可以深刻地认识到它是怎样改 变祖国命运的， 并增强了我们建设祖国的 斗志。”扬州大学商学院团委书记廖善光已 担任扬州烈士陵园义务讲解员近10年， 他认为： “ 学生在讲解活动中进一步感 受到了共产党人不怕牺牲、 艰苦奋斗、 不断前进的精神风范， 也激励青年学生 坚定共产主义理想和为人民服务的信念， 增
8、强政治责任感和历史使命感， 并时刻 提醒每一个党团员学生， 无论是在工作 中， 还是在生活中， 都要走在群众前面， 都要起表率作用。” 盐城纪念馆的杨洋是一位专 业讲解人员， 一到暑假， 她就会为扬大 学生义务讲解团上专业指导课。 “ 我从 这些青年学子身上看到了青春、 责任和 尊严。 面对播放抗战短片时观众的笑声， 他们敢去制止； 面对一些故意刁难者， 他们一遍遍不厌其烦地解释和说明； 面 对小朋友， 他们能蹲下身子用浅显的语 言告诉他们 祖国的未来属于你们。” 杨洋动情地说。如何积极鼓励、 支持、 引导青年学生 广泛参与和支持西部大开发， 对创造西部 大开发生机勃勃的良好局面具有重要作 用
9、。 兰州大学基础医学院病理生理学研究 所和兰州市七里河区黄裕乡石板山希望小 学， 通过党支部联建的方式， 对高校反哺 地方作出了新的有益探索。 “ 通过党支部联建， 不仅加强了高校和 地方的联系， 还为乡村孩子提供了更好的 教育资源。” 希望小学的丁校长介绍： “ 今 年 六一， 兰州大学病理生理学党支部的 全体党员和教工顶着酷暑， 为孩子送上了 儿童节礼物科普书籍和一些课外体育 用品， 并为孩子成立了 爱心俱乐部。” 兰州大学基础医学院前党委书记潘 兴斌说： “ 我们通过联建， 让农村的孩 子们懂得： 学习可以开阔眼界， 增长知 识， 最终做一名社会有用之才； 大学生 走进真正的西部农村，
10、用自己的眼睛去 观察， 用耳朵去倾听， 用心感受真实的 西部， 对激发他们建设西部的热情是大 有裨益的。” “ 党支部联建活动的顺利开展证明， 高校必须创新思维以促进西部地区经济和 社会更快、 更好地发展。” 兰州大学哲学 院副院长陈文江教授认为， “ 青年学生要 珍惜西部大开发的发展机遇， 在实践中印 证理论、 增长才干。”重温历史非简单回顾面向未来 应以史为鉴高校利用实践平台深化思政教育系列报道 （ 一）用红色文化温润学子心灵对话临沂大学党委书记丁凤云本报记者李薇薇记者：日前，在“沂蒙精神与社会主义核心价值体系建设研讨会”上，您谈到沂蒙精神的核心就是具有坚定的理想信念。大学校园在当下这个价
11、值观日益多元的时代，似乎变得有些无所适从。一些大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏如何利用红色文化引导大学生坚定理想信念？丁凤云：当代大学生价值追求的确出 现务实化、多元化趋向，价值目标的 “ 崇 高”性相对弱化的现象，强化大学生理想 信念教育必要而迫切。 红色文化是在革命 战争年代，由党政军民共同创造的极具中 国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精 神和厚重的历史文化内涵。 在实践中，红 色文化也成为激励一代又一代中华儿女 为理想和信仰拼搏奋斗的重要精神力量。 就高校而言，应充分利用和深入挖掘 红色文化的育人价值，用红色文化加强和 改进大学生思想政治建设。 因为红色文
12、化 自身具有的真实性、鲜活性、激励性、历史 性等特点，注定了要比传统意义上的理论 教材更加生动，更能够让大学生广泛接受 和认可，尤其是将红色文化与地域文化有 机融合，更能发挥教育作用。 比如，临沂大 学实施了 “ 红色育人工程”，在工程实施过 程中始终坚持 “ 沂蒙精神”这一 “ 红魂”，进 一步拉近了大学生与红色文化的距离，起 到了 “ 润物无声”的育人效果。记者：前不久，临沂大学承办了第一届全国大学生传统运动会， 设计了鸡毛信、四渡赤水、六姐妹保军需等具有浓烈战争年代气息的运动项目。 有专家指出，此种来自革命老区的草根文化是千百年来世代传承的文化基因，有着顽强的生命力。 如何让此种生命力在
13、大学校园继续繁衍，并增强大学生向上的理性？丁凤云：保持红色文化在校园中强大的 生命力，必须深入挖掘红色文化的深刻内涵 和时代价值，必须不断探索红色文化育人的 多种渠道和丰富形式，必须将红色文化育人 落实到方案中、行动中、实践中。 只有这样， 才能在大学校园营造优秀传统文化的浓厚 氛围，才能让红色文化隐蔽性、随机性、渗透 性地对大学生理想信念产生影响，增强其积 极向上的理性。 举办全国大学生传统运动会，是临沂大 学实施 “ 红色育人工程”的重要内容之一，具 有原创性：创造性地将德育与体育、现代体 育运动与红色文化元素、体育运动项目与学 生素质拓展有效结合起来。寓教于乐的运动 形式既让青年学生体验
14、了历史，又进一步增 强了集体主义荣誉感和团队合作意识，对提 升大学生品行修养，强化大学生理想信念教育具有积极作用。记者：“红嫂精神”、“小推车精神”、“六姐妹精神” 等能成为永不过时的红色传承，就是因为生动、真实、感人。如何利用红色文化“固化”大学生社会主义核心价值观，让大学生们切实感受到理想信念不是空的，而是实实在在看得见、摸得着的？丁凤云：你说的这些精神，都是 “ 沂蒙精 神”的具体体现。“ 最后一尺布做军装，最后 一口饭做军粮，最后一个儿子上战场”是革 命战争时期沂蒙人民的真实写照。 20世纪 80年代，我曾整理过沂蒙女性的故事，编辑 成了 沂蒙红嫂、 沂蒙妇女运动史、 大鲁 南妇运史三
15、部书，近年来又拍摄了电影 沂 蒙六姐妹和42集电视剧 沂蒙。 在整理这 些资料的过程中，我被英雄人物的精神所感 动，深深净化了灵魂。 我想， 强化大学生理想信念教育， 也 应该如此， 不能仅凭简单说教， 内容上要 做到传承与创新相结合、 历史与现实相结 合、 传统与现代相结合、 现实与虚拟相结 合； 方式上要做到理论与实践相结合、 熏 陶与灌输相结合、 个人与集体相结合。 要 不断探索和拓展教育方式和途径， 让德育 教育活起来。 只有这样， 才能被大学生从 内心接受， 才能让大学生切实感受到理想 信念的真实存在。 记者：“治国以教化为先， 教化以学校为本”。 您提到，红色革命精神始终以其开放包
16、容、创新发展的特殊品格，表现出异乎寻常的坚定性。 在复杂多变的社会环境中,高校如何坚定、纯粹地开展红色教育？丁凤云：红色文化是历久弥新的思想 宝藏， 是精神旗帜， 一直激励着新中国 阔步向前， 具有与时俱进的鲜明时代性 和开放性。 高校积极推进红色教育， 对 强化大学生社会主义核心价值观教育具 有重大意义。 开展红色教育， 要力避敷 衍应付、 形式主义、 形象工程， 必须形 成行之有效的体系与切实可行的方案， 系统性地开展。 临沂大学开展的 “ 红色育人工程”，以建 立红色基地、研究红色文化、开设红色课程、 建设红色场馆、组织红色活动、打造红色典 型为载体， 已经形成了一整套全员育人、全 程育人、全方位育人的体系，具体说来可概 括为 “ 三三三六”：推进红色文化 “ 进校园、进 课堂、进头脑”，让大学生受到红色文化耳濡 目染的熏陶；开展大学生 “ 下基地、下农村、 下工厂”， 让大学生在实践中感
