《五年级上册音乐教案-叮铃铃（一）｜人音版（简谱）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐教案-叮铃铃（一）｜人音版（简谱）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -叮铃铃叮铃铃1 教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标：在游戏与律动中，建立热爱祖国的意识，养成合作意识，享受参与音乐实践的快乐。（二）“过程与方法”目标：听唱法和视唱法相结合学习歌曲，通过模仿、合作、积极参与演唱、伴奏和表演等形式，感受歌曲的情绪、速度、节拍、旋律和节奏，获得愉悦的情感体验。（三）“知识与技能”目标：能自然、有表情地演唱歌曲叮铃铃，复习并掌握装饰音和力度记号。了解湖南湘西地区的民族风情，并启发学生用地方的风格演唱，去表现少年活泼欢乐的情绪。 2 学情分析 3 教学重点：有感情地演唱歌曲叮铃铃；教学难点：唱准#5 以及其他装饰音，并体会装饰音在歌曲中所起到的作用。
2、4 教学过程 教学活动 活动 1【导入】歌曲叮铃铃教学 听小背篓视频进教室，让学生对湘西民歌有所感受。活动 2【活动】发声练习 二、合唱发声练习来源:学科网1今天，老师要和同学们一起来到湖南省的湘西地区，去看看那里的风土人情和少年儿童的生活。（课件出示图片）“我们来到了美丽的张家界山顶上，看到了什么？”（白云）“有飘渺的云，有沉稳的山，我们能用用声音来表现这样美丽的景色？” “现在请高声部的孩子表现飘在天上的云，低声部的孩子表现稳稳的山，我们来试试！”（双声部合唱）3 6 i 33 3 6 i2. 运用 XX XX 的节奏，巩固和声效果。刚才我们的演唱是由哪三个音组成的？36i，三个音是好朋友
3、，他们三个在一起，都能发出和谐动听的声音。这三个音- 2 -不但能够演变出优美的和声，也能组成动听的旋律。看，让我们一起来试一试。3 6 6 6 6 i i i | 3 - - - | 3 3 3 3 |3 3 3 3 6 6 6 6 | i 6 i 6 i 6 i 6 | i 6 i 6 |老师现在呢想把这条旋律变成具有湘西民歌特点的旋律，同学们看看老师是怎么来改变它的？我们来唱一唱，感受一下这些变化。你觉得这变化让旋律怎么样了？（师加上装饰音唱一唱让学生感受）活动 3【练习】歌曲学唱 1 三、学习歌曲叮铃铃。1.学唱有#5 的乐句。“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动
4、听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？”（初听录音范唱）（观看图片）师：“刚才同学们听到的是歌曲叮铃铃，是湘西地区最具地方特色的民歌苗族飞歌风格的歌曲”歌曲中出现了这样的旋律（老师哼唱）出示歌曲的第一句：6 6 i 6 | #5 6 5 3 | 6 6 i 3 | 6 |（出示）来源:学.科.网6 6 i 6 | 5 6 5 3 | 6 6 i 3 | 6 |（出示）师：同学们听一听，刚才我们听到的是哪一句？师：对。大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱。对，#5 是湘西地区民歌的特色音，是区别于其他地区民歌的一个特色音。歌曲中除了出现了#5，还出现了很多装饰音，如滑音等飞歌独特唱腔，让我们觉得很好
5、听，很有地方特色。在歌曲中，还有个乐句也出现了#5，我们一起来唱一唱。（出示双声部）放录音：叮铃铃，（大家听一听，歌曲给你带来什么样的感受？）师：“这首歌曲情绪是怎样的？”（生讨论回答）活动 4【活动】歌曲学唱 2 来源:学科网 ZXXK2再次聆听。师：请同学们再次欣赏歌曲叮铃铃，同时，请同学们仔细观察老师的动作。并和我一起画一画。说一说老师画的是什么？一幅山水画，- 3 -师：对，民歌的形成和当地的地形特征有一定的联系，湘西地区崇山峻岭，所以，这里的民歌也是旋律起伏很大，嘹亮动听。这首歌唱出了湘西的云很美，湘西的山很高，湘西的孩子生活在这里非常的快乐。让我们一起用歌声来表达他们那里的优美风景
6、和快乐心情吧！3.再次聆听范唱，歌曲中出现了什么声音？（铃声）师：歌曲中出现了很多的叮铃铃，他模仿了什么发出的声音？活动 5【活动】学唱歌曲 3 来源:学&科&网4、 识谱并学唱歌曲。（1）同学们，你们能用啰来试一试演唱这首歌吗？（初步接触全区演唱）生活在这样的地方，生活在这里的小朋友们心情愉快，他们赞美云，赞美山，赞美幸福的生活。（表现情绪）（2）师范唱齐唱部分旋律，慢速跟琴演唱。注意升记号。来源:学科网 ZXXK（3）生学生合唱部分旋律。注意二声部声音的和谐、统一。（4）不够准确的地方加以纠正）（5）演唱歌词）我们一起来学习这首歌曲吧。下面我们试着唱一唱歌词，注意一字多音的演唱方法。（分声
7、部分别演唱歌词）（6）歌曲情绪的表现的练习。师：真棒啊，你们真能干。美丽的云和沉稳的山也回应了大家的歌声。请同学们唱出云的优美，山的沉稳。注意装饰音和力度记号的运用。（7）歌曲的处理。同学们，唱了这首歌，你仿佛看见了什么？这首歌表现了一幅怎样的景象？（风景优美，小朋友心情愉快），歌曲的哪几句表现了云的美丽，山的沉稳，哪几句表现了小河欢快的流水声和孩子们愉快的歌声呢？你能用声音把它表现出来吗表现出来吗？我们来试一试。（8）我们的声音是世界上最动听的声音，下面就请大家一起来演绎出这幅优美而又欢快的图画叮铃铃，请有乐器的同学为我们伴奏。（全曲完整表演）活动 6【活动】拓展 四、欣赏宋祖英演唱的龙船调
8、民歌是我国优秀的历史文化遗产，更是全世界的艺术瑰宝。著名的歌唱家宋祖- 4 -英就是湖南湘西的苗家妹子。在奥地利维也纳金色大厅，全世界音乐家都梦想的地方，宋祖英作为第一个登台的中国歌唱家，她演唱了许多中国民歌，将我国的民歌介绍给全世界，她的演唱会取得了巨大的成功。下面，我们就来欣赏一下她的演唱片段。视频欣赏宋祖英在维也纳金色大厅新年音乐会中演唱的湖南民歌龙船调。（该歌曲是宋祖英和外国合唱团共同表演的节目）活动 7【讲授】小结 今天，老师和同学们一起领略了湖南湘西地区风景名胜、风土人情、感受了当地的民歌特点，希望有机会，同学们能够亲自去看一看，你会收获更多。 活动 8【活动】反思 教学反思原本以
9、为只要才艺表演就可以了，结果说也要上课的。翻了五年级没有上的几课内容，觉得歌曲都不是很好听，最后挑来挑去还是选定了这一个单元的这首叮铃铃。其实这首歌曲有一定的难度，网上也查找了相关的内容，但都觉得不是很好。所以摒弃一切参考，重新备课。歌曲是一首二声部合唱歌曲，看似简单，其实要唱好它并不容易。所以运用“难点个个击破”的方法，把二声部旋律、升记号、前倚音这几个难点分别解决，然后再进行完整的歌曲教学，为整首歌曲的学唱做好了铺垫。在原来的教学设计中，设计了通过画图形谱使之成为一幅山水画的环节，但在上课的实际环节中没有上这一环节，虽然有用铅笔画的草图做底，但还是担心自己画得不好可能会适得其反，所有也就把
10、这一环节省略了。因为这是一首有一定难度的合唱歌曲，在刚开始设计教案时原本想先只教一个声部，但是考虑之后觉得不妥。如果这一课时只教第一声部的话，学生要在第二课时中学唱第二声部就更不容易了，因为第一声部的旋律已经深深地印在了他们的脑海中。有了这样的印象，第二声部就不可能学好了。所以我也预设即使第二声部没有在这一堂课中有预设的效果，学生接触了第二声部，有了最初的印象，再继续巩固第二声部就可以了。值得庆幸的是，五年级（1）的学生有着较好的音乐基础，二声部的演唱比我预期的效果还要好在学唱完歌曲后，请学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅举办的新年音乐会中所唱的龙船调。这是一首很具有代表性的男女对唱的湖南民歌，但又赋予它新的特性，那就是其中的男声由外国人演唱，这就给欣赏的人以耳目一新的感- 5 -觉，欣赏时学生们看得很有意思，课堂气氛很好。但是总体感觉整个课还是很匆忙，思路还理得不是很清楚，课后需要继续修改，特别是上课环节的设计上。
