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1、与家长们谈怎样教孩子写作文现状篇【孩子的困惑 】 我不喜欢写作文 （习作兴趣、习作动机的问题 ） 我不知道写什么 （习作内容、习作选材的问题 ） 我不知道怎样写 （习作技巧、习作表达的问题 ）现状篇【家长的困惑】家教无法论 （找不到方法）家教无暇论 （挤不出时间）现状篇【教师的困惑】课程安排的局限 （无法面面俱到）面向全体的局限 （无法关注差异）理念篇能具体明确、文从字 顺地表述自己的意思。能 根据日常生活需要，运用 常见的表达方式写作。语文课程标准一、关注总目标，胸中有数理念篇第一学段(12年级) 写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话， 写想象中的事物，写出自己对周围事 物的认识和感想。 2
2、在写话中乐于运用阅读和生活中 学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。语文课程标准二、关注阶段性，循序渐进策略篇一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣1.因为“我需要”，所以“我喜爱”2.因为“我可以”，所以“我喜欢”女儿的第一本写话本第一篇：流水账式（一家人干的事儿） 第二篇：家庭叙事（找彩笔、拖地板） 第三篇：心情叙事（玩得开心） 第四篇：体验叙事（别再贪玩） 第五篇：吃龙虾 第六篇：看眼睛 第七篇：看电视 第八篇：录歌曲 第九篇：坐飞机 第十篇：做难题策略篇一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣1.因为“我需要”，所以“我喜爱”2.因为“我可以”，所以“我喜欢”教
3、你一招：聊作文 案例对比A 妈妈，妈妈，我告诉你一件事！ 说吧，快说，妈妈正忙着呢！（正眼也不看） 妈妈，今天小明和小杰打架了。 啊？有没有打你啊？ 没有。 老师知道了吗？ 知道了。 小朋友打架对不对啊？ 不对。 你不要去打架噢！ 嗯。 下次有小朋友打你，你就去告诉老师。 （无语） 妈妈说的听见了吗？有没有听见啊？ 听见了！（转身跑掉了。） 这孩子，唉（无限惆怅状）案例对比B 妈妈，今天小明和小杰打架了。 是吗，快说给妈妈听听（放下手里的活，至少边干活边正视着孩子。） 是什么时候的事啊？（记叙文六要素之发生时间要让孩子准确说出是上 午还是下午、第几节课等） 在什么地方吵起来的啊？（六要素之发生
4、地点准确说出具体地点及 特征） 怎么就会吵起来呢？（六要素之事情的起因） 后来呢？（六要素之事情的经过。注意了，这个是重点，一定让孩子讲 得绘声绘形，可以和孩子一起模拟动作、情态及双方的情绪反应等。多用象 声词、形容词。当然要注意别将严肃的事情演示得太过轻松滑稽。） 比如：你是怎么看出小明的拳头很有力？（看到小明的脸憋得红红的诸如此 类）小杰被打的地方怎么样了？小杰哭的声音有多大啊？ 六要素之事情的结果，我就不多说了，你自己会问了吧？总之，整个过 程要全心全意，并且愉快自然，让孩子非常愿意告诉你事情。其实，只要你 会全心参与孩子的话题，他是很愿意什么都告诉你的。策略篇一、一个法宝让孩子保持写作
5、的浓厚兴趣1.因为“我需要”，所以“我喜爱”2.因为“我可以”，所以“我喜欢”教你一招：聊作文 指点迷津：聊作文，有讲究说完整说具体说准确策略篇一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣1.因为“我需要”，所以“我喜爱”2.因为“我可以”，所以“我喜欢”3.因为“我出色”，所以“我喜欢”策略篇教科书课外书生活书 二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水教科书课外书生活书 策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书1.创设条件，让孩子爱上读书。读书要尽早培养兴趣 家长要注重言传身教 家庭要创设读书环境 策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第一把钥匙：丰富语言的积
6、累，读好课外书1.创设条件，让孩子爱上读书。2.讲究方法，教孩子学会读书。学会广泛阅读。读什么书【课标的指导性意见】培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读 面，增加阅读量，提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生 自主选择阅读材料。 语文课程标准读什么书【课标的推荐性读物】课程标准中要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），合 计240篇（段）。此处仅推荐古诗文120篇（段），其余部分（也包括中国 现当代和外国优秀诗文）可由教材编者和任课教师补充推荐。课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包 括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议： 童话：安徒
7、生童话、格林童话、中外现当代童话等； 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水等； 长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒、老舍骆驼祥子 、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记、罗曼罗兰名人传 ）、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等； 当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中 外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语 文教师和各有关学科教师商议推荐。 语文课程标准读什么书【“启东市中小学生振兴阅读行动计划”推荐书目
8、】一级必读书目（4本） 安徒生童话（注音版） 小猪西里呼噜（注音版） 蓝猫淘气三千问 洋葱头历险记 选读书目（3本） 成语故事 蓝猫淘气三百问 一千零一夜(注音版)二级 必读书目（4本） 成语故事 三毛流浪记 格林童话 阿凡提的故事 选读书目（8本） 365夜知识故事 三字经 小布头奇遇记 寓言故事三百首 民间故事三百首 列那狐狸的故事 三个小宠物 世界儿童文学名著精选连环画策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书1.创设条件，让孩子爱上读书。2.讲究方法，教孩子学会读书。学会广泛阅读。学会积累语言。从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，
9、红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。 从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书1.创设条件，让孩子爱上读书。2.讲究方法，教孩子学会读书。学会广泛阅读。学会积累语言。学会灵活运用。灵活运用【案例1】“小作家”的小秘密【案例2】我最喜欢的动物小白兔灵活运用【案例3】美丽的夜空（看
10、图写话）策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书1.创设条件，让孩子爱上读书。2.讲究方法，教孩子学会读书。学会广泛阅读。学会积累语言。学会灵活运用。学会持之以恒。策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书方法一：观察大千世界1.让孩子养成观察的意识【案例1】“珍珠奶茶”的故事【案例2】“每日三问”我看见的： 。我听见的： 。我想到的： 。方法一：观察大千世界 1.让孩子养成观察的意识图画观察 【案例1】快乐的植树节2.让孩子习得观察的方法抓住要点，把画面的 内容说细致 抓住重点，把画面的 主体说具体方法一：观察大千
11、世界 1.让孩子养成观察的意识图画观察 【案例2】溜冰2.让孩子习得观察的方法化静为动，把静止的 画面说生动方法一：观察大千世界 1.让孩子养成观察的意识图画观察 【案例3】有趣的风车比赛2.让孩子习得观察的方法推前想后，把精彩的 故事说完整方法一：观察大千世界 1.让孩子养成观察的意识实物观察 【案例1】花生鸟盒2.让孩子习得观察的方法玩具： 来历 外形 构造 玩法方法一：观察大千世界 1.让孩子养成观察的意识实物观察 【案例2】可爱的小鸡2.让孩子习得观察的方法动物： 外形 吃食 睡觉 玩耍方法一：观察大千世界 1.让孩子养成观察的意识实物观察 【案例3】莴苣2.让孩子习得观察的方法植物：
12、 外形 吃法 作用方法一：观察大千世界 1.让孩子养成观察的意识景物观察 【案例】观壶口瀑布2.让孩子习得观察的方法景点： 看到的 听到的 玩耍的策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书方法一：观察大千世界方法二：体验七彩生活玩耍 【案例】吹泡泡策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书方法一：观察大千世界方法二：体验七彩生活家务 【案例】我第一次煎荷包蛋策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书方法一：观察大千世界方法二：体验七彩生活活动 【案例】我成了小明星策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书方法一：观察大千世界方法二：体验七彩生活方法三：放飞多彩想象策略篇二、两把钥匙为孩子引来写作的源头活水第二把钥匙：丰富生活的积累，读好生活书第一把钥匙：丰富语言的积累，读好课外书一、一个法宝让孩子保持写作的浓厚兴趣
