青少年心理卫生名词解释、简答题、论述题、案例

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1、三、名词解释题三、名词解释题心理卫生心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康。心理卫生学心理卫生学：在积累大量研究成果的基础上，形成了一门独立的科学称心理卫生学。性心理性心理：指性征，性欲以两性交往等有关的心理状况和心理活动。早恋早恋：指 18 岁以下的未成年人过早的建立恋爱关系行为。性恐惧性恐惧：指进入青春期的学生，主要对自己身体内部和外部的急剧变化，尤其是对月经和遗精现象的恐惧产生 很大的压力。性罪错性罪错：青少年在好奇心理和不良因素影响下，做出违反道德甚至违反法律的性行为。性压抑性压抑：青少年的性冲动在性激素作用下产生一种正常的生理、心理反应，青少年对自己的

2、性冲动感到不安、 迷惑、羞愧，而把自然的性冲动和对异性的兴趣压抑起来的表现。手淫手淫：指用手抚弄自己的生殖器官以引起性快感获得性满足的行为。气质气质：是不以活动目的和活动内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。表现在心理活动的速度，强度， 灵活性和指向性等方面。逆反心理逆反心理：是客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。依赖依赖：以依附性为特征的不良个性。怯懦：怯懦：以胆怯和懦弱为特征的不良个性。反社会倾向反社会倾向：主要是在心理上缺乏道德价值观念，行为上不符合社会规范，但尚未形成反社会人格。兴趣兴趣：是个体积极探究和认识事物的心理倾向。孤僻孤僻：是以畏缩和回避为

3、特征的不良个性。意识意识：是人的心理发展的高级阶段，是人类区别与动物的一个主要标志。自我意识自我意识：是人类意识活动的一种形式，它以个体自己作为意识对象。情绪情绪：是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。抑郁抑郁：指个体在一个较长时期内感到无精打采，闷闷不乐，异常沮丧的一种不良情绪体验。恐惧恐惧：指个体在正常情况下对某一特定事物，人际交往或处境等产生的紧张不安内容体验。按照恐惧对象的不 同，可以把青少年存在的恐惧现象分为特殊事物的恐惧，对社会交往的恐惧，对学习恐惧等。嫉妒嫉妒：一个人在个人欲望得不到满足时产生的一种不服气，不愉快，怨恨的情绪体验。意志的含义意志的含义：是人自觉的确定目的

4、，支配行为，克服行为，克服困难，以实现预定的目的的心理过程。意志的品质意志的品质：是衡量一个人意志坚强与否的尺度，主要表现在自觉性、果断性、坚韧性和自制性 4 个方面学习学习：心理学对学习的定义有广义和狭义之分，广义的学习乏指人类和动物的学习。狭义的学习仅指人类的学 习。智力：智力：是指顺利完成智慧活动的能力，即人的各种认识能力的综合。包括观察力，记忆力，注意力等。学习动机学习动机：引起和维持个体的学习行为，并使这种学习行为朝向某一目标进行的动力。学习动机是学习活动顺 利进行的重要支持性条件，对学习活动起着激发，定向，维持和调节的作用。厌学厌学：指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现在

5、学生对学习的认识存在偏差，情感上消极的对待 学习，行为上主动远离学习。学习疲劳学习疲劳：指由于连续学习或高强度学习而导致学习效率下降现象。考试焦虑考试焦虑：指学生面对考试情境所产生的一种以担忧为基本特征的心理状态。人际交往人际交往：指人与人之间相互传递信息，相互认识和作用的过程。学校风气学校风气：又称校风，是一所学校经过长期的积聚而形成的师生共同具有的行为习惯和精神风尚。心理危机心理危机：指个体遇到重大生活事件，却无法回避，又无法用已有方法加以解决时产生的严重心理不平衡状态。危机干预危机干预：指及时帮助处于危机中的人们恢复心理平衡。团体干预技术团体干预技术，也称团体语谈。3.3.焦虑焦虑 P9

6、1P91 焦虑：是个体面临或预期即将来临的威胁而又对此无能为力，不能应付时出现的紧张痛苦反应。是 个处于失助状态之中而不能采取有效行为去对付威胁时产生的情绪体验。4.4.挫折挫折 P107P107 挫折：是个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种情绪反应。个性个性 P47P47 个性又称人格，本意是指面具。需要是个性的原动力。从众从众 P73P73：是批个体在群体的压力下，在知觉，判断，信仰及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。自杀自杀是指主体蓄意或自愿采取各种手段以结束自己生命的行为。性格性格 P51P51：指人对现实的态度和之相应的习惯化了的行为方式，是一

7、种与社会有着密切关系的个性特征。自卑自卑 P74P74：是由于个体的认知歪曲而形成的对自我价值的消极的评价以及由此产生的自我否定，自我轻视的情 感体验。网络成瘾网络成瘾 P165P165：指在无成瘾物质作用下年网行冲动失控，表现为由于过度使用网络而导致个体的明显的社会， 心理功能损害。又称网络成瘾综合症或病理性互连网使用。青春期青春期 P15P15：是一个生理学的概念，是以性成熟为主的一系列身体外形、生理器官、生理机能以及心理行为的 突出阶段。学习困难学习困难 P124P124：指明显智力缺损的学生由于心理素质以及环境等方面的原因，在学习技能的获得或发展上出现 障碍，表现出经常性的学业不良。晕

8、轮效应晕轮效应 P146P146：指当人们对他人某方面的人格特征形成印象后，倾向于据此推断该人具有有其他方面的特征， 又称为光环作用。 投射投射 P113P113 指一个人把自己的果实归咎于他人，或者将自己内心那些不能为社会规范或自我良心所接受的感觉、 欲望或意念等放到别人身上，以掩饰自己，逃避或减轻内心的焦虑和痛苦。 道德品质道德品质 P24P24 个人依据一定的社会道德准则在行动中表现出来的稳定特征或倾向。 视角转换视角转换 P73P73 是指在自我认识或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度， 将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点、最后得出较为客观全面

9、的观点或结论。 自我效能感自我效能感 P121P121 指人们对自己能否能够成功地进行某一成就行为的推测或判断，是个体对自己行为能力的主观 推测。 主观能动性主观能动性 P28P28 指个体的主观意识、主观态度和主体活动对客观世界能动的积极作用。 自尊心自尊心 P70P70 是个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价和体验。 四四. .简答题简答题1.1.简述青少年心理健康的标准。简述青少年心理健康的标准。P3P34 4 1、 自我意识良好。2、人格健全。3、智力正常。4、情绪乐观。5、 意志坚定。6、人际关系和谐。7、社会适应良好。8、心理行为特点与年龄特征相符合。2.2.对青少

10、年开展性教育有哪些重要意义？（或：为什么说性教育归根到底是一种成长教育、人格教育？）对青少年开展性教育有哪些重要意义？（或：为什么说性教育归根到底是一种成长教育、人格教育？）P41P41 1、有利于消除青少年的性无知，促进其正常的性生理及性心理的发展。2、有利于青少年的社会化，促进其健 康人格的形成。3、有利于青少年建立良好的人际关系，并为将来的恋爱、择偶、建立幸福的家庭关系做好准备。 性教育归根到底是一种成长教育、人格教育。 3.3.如何激发与维持青少年的学习动机？如何激发与维持青少年的学习动机？P129P129131131 1、激发与维护学习的外在动力。 （提出明确的学习目标 、 及时反馈

11、学习结果 、恰当适时的表扬与批评 、适当开展竞赛活动）2、激发与维护学习的内在动力。 （创设问 题情境、提倡发现学习）3、归因训练（团体发展法、强化矫正法、观察学习法）4、培养自我效能感。 4.4.青少年与同伴交往有哪些特征？青少年与同伴交往有哪些特征？P141P141143143 1、迫切需要融入同龄团体。2、重视友谊。3、充满矛盾的异性 交往。 5 5简述维果斯基的最近发展理论。简述维果斯基的最近发展理论。P22P22 系统说明了儿童智力发展与教学之间的关系。该理论指出，对儿童而 言，应确定两种智力发展水平。第一种水平是现有的发展水平，即已经形成的心理机能水平；第二种水平是在 有指导的情况

12、下借助他人的帮助所能达到的解决问题的水平，是通过教学实现的。这两种水平之间的差距就是 个体的最近发展区儿童只有在得到帮助的情况下，才有可能实现第一种发展水平到第二种水平的提高，将最近 发展区变为现有发展水平。因此，发现了最近发展区就可以通过成人的帮助使儿童认知能力得到充分的发展。 6.6.如何对青少年的逆反心理进行正确的引导？如何对青少年的逆反心理进行正确的引导？P57P575858 1.加强感情投入，建立信任感。2.采取正面引导教育方 式。3.加强同辈群体的指导。4.加强学校与家长间的联系。5.引导青少年的自我教育。7 7青少年自我认识的特点有哪些？青少年自我认识的特点有哪些？P67P676

13、868 1 青少年自我认识的特点。2、青少年自我体验的特点。3、 青少年自我调节的特点。8 8青少年意志品质的发展特点有哪些？青少年意志品质的发展特点有哪些？P104P104105105 1 1、自觉性和主动性增强，但盲目性和信赖性依然存在。 2、果断性有所发展，但仍伴有冲动行事和优柔寡断。3、 坚韧性提高，但做事仍易虎头蛇尾。4、自我调 节能力增强，但自制力仍较薄弱。9.9.青少年心理卫生的原则有哪些？青少年心理卫生的原则有哪些？P11P111212 1、 而向全体与个别对待的原则。2、 矫治、预防与发展相结合 的原则。3、 主体性原则。主观能动性、积极性。4、 社会共同参与原则。10.10

14、.如何正确对待青少年的早恋？如何正确对待青少年的早恋？P35P353636 1、正视早恋的发生是必然的，客观存在的。 2、动之以情，晓之 以理，要真诚，尊重和关心早恋青少年，让早恋者了解性心理知识，尤其是朦胧的感情的产生。 3、丰富课余活动，转移注意力。 4、鼓励异性正常交往。 1111青少年情绪发展的基本特点有哪些？青少年情绪发展的基本特点有哪些？P89P899090 1、情绪体验的强烈性。2、情绪体验的波动性。 、3、情绪体 验的丰富性。4、情绪表现的内隐性和外显性并存。5、情绪的个体差异和性别差异。 1212简述班杜拉的自我效能感理论。简述班杜拉的自我效能感理论。P121P121 他认为

15、自我效能感直接影响个体的认知、动机、情感和选择过程， 进行对行为起到重要作用。1、自我效能感影响认知过程。他认为自我效能感对思维模式发生影响，能产生一种自我帮助或自我障碍的作用。2、自我效能感影响动机过程。他认为效能信念决定个体的动机水平，它反映在行 动的努力程度和面对困难时行动坚持时间的长短上。3、自我效能感影响情感过程。他认为效能信念影响个体在 威胁性或困难性情境中的压力承受度和压抑、失望的情绪体验，情绪反应又通过改变个体的思维模式而对个体 的行为产生直接和间接的影响。4、自我效能感影响选择过程。他认为效能信念通过对环境的选择和改善，使个 体能改变他们的生活进程。 13.13.为什么说开展

16、青少年心理卫生教育是青少年心理成长的需要？为什么说开展青少年心理卫生教育是青少年心理成长的需要？P7P78 8 1、从认知发展来看，青少年的抽象逻 辑思维能力正处于迅速发展时期。2、从自我意识的发展来看，青少年正处于对自我进行探究的阶段。3、从性 的发展来看，青春期时青少年性生理进一步发育成熟和性心理快速发展的时期。4、从人格的发展来看，青少年 时期正是性格、人生观和世界观形成的关键时期。 14.14.简述青少年心理发展的一般规律。简述青少年心理发展的一般规律。P20P202121 1、连续性和阶段性。2、方向性和顺序性。3、不平衡性。4、 差异性。 15.15.简述青少年性格发展的特点。简述青少年性格发展的特点。P52P52 1、青少年性格的情绪特征在小学六年级出现显著的变化，具体表现为 学生情绪的稳定性加强，情绪体验更加深刻。2、青少年性格的意志特征在初二以后进入迅速发展时期，主要表 现在意志