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1、1/ 4我们一起去游园我们一起去游园教学内容：教学内容：我们一起去游园（教材第 63、64 页）教学目标：教学目标： 体验数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。教学重点：教学重点：经历解决问题的过程。教学难点：教学难点：感受数学在生活中的重要性。教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 1师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？谁来告诉老师。 （指名学生回答）2师：同学们都知道我们景泰也是一座旅游名城，著名的旅游景点有五坲沿寺，柏林山庄，黄河石林，湿地公园，寿鹿山，昌林山等，你们最想去哪旅游呢？（柏林山庄）这节
2、课老师将带领同学们去柏林山庄旅游，去探究旅游中的数学问题。 （板书课题：我们一起去游园）二、合作探究二、合作探究 活动一：租车1.师：那么，我们要想去旅游，该怎么去呢？（乘车）让我们一起去租车吧！请大家看，从图中你发现了哪些信息呢？2/ 4（1） 共有 48 人去参观。 （2） 有两种型号的车可以租：大车限乘 18 人，每辆 160 元；小车限乘 12 人，每辆 120 元。2提出问题：我们怎样租车呢？同桌讨论租车方法，指名口答。（1）可以租大车，大车坐的人多。（2）可以租小车，小车花的钱少。 （3）我觉得两种车都可以租3.教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不仅考虑怎样租车比较省钱，还要考
3、虑让车的座位尽量坐满,如果不可能坐满,空位必须尽可能少。4.设计租车方案： 师将方案表格设计到黑板上。18 座 车 数12 座 车 数可坐人数空位数钱数/元方案一305461603=480方案二214801602+120=440方案三135461203+160=520方案四044801204=4805.学生观察比较哪种方案最合理。找生回答：租 2 辆大车 1 辆小车最合理，花了 440 元，空座位也最少。6.引导学生小结：租车时不仅要考虑怎样租车比较省钱，还要3/ 4考虑让车的座位尽量坐满，空位必须尽可能少。活动二：购买纪念品1师让生看教材 64 页买玩偶的情景图，引导学生思考：不同的买法所花
4、费的钱数是不一样的。2师生共同设计，比较不同的购买方案。小包装/盒 大包装/盒 玩偶个数金额/元方案一273046方案二163147方案三1003050方案四083248师提示：大盒的价格便宜，所以要尽量多买大盒包装的。活动三：列表解决问题1.购买 50 个玩偶。列出方案如下：小包装/盒 大包装/盒 玩偶个数金额/元方案一1125177方案二2115076方案三41052802安排座位。列出方案如下：大车辆数小车辆数空座方案一311方案二140方案三0624/ 4三、总结三、总结师：同学们，今天的旅游活动很顺利愉快，你们有什么感想？四、活动延伸：设计旅游计划师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，请你设计一个合理的旅游计划，下节课再全班交流。
