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1、1有效性有效性课课堂教学达堂教学达标标活活动总结动总结仪陇县观仪陇县观紫紫镇镇小学校小学校为了切实提高我校有效性课堂教学“万人大练兵”活动的实效性，全面推行新课程改革，使广大教师适应课改的不断推进，将课改理念转化为教学行为，在课堂教学改革的实践中促进教师专业化发展，提高课堂教学行为的有效性，全面提高学校教学质量，在县教育局的统一要求下，我校根据仪教行200717 号和仪教发200825 号文件的规定，从 2007 年春季开始，全面实施有效性课堂教学达标活动，认真落实各阶段的工作，并在实践中不断充实、完善。现将我校三年多来的有效性课堂教学达标活动总结如下：、 基本情况：基本情况：我校现有教职工
2、65 人，其中工人 3 人，新分配教师 7 人，超龄教师 8 人，按要求参验教师 47 人其中男教师 29 人，女教师 18 人。小学高级教师 12 人，省市县优秀教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀14 人。我校达标验收领导小组在 4 月底按实施细则中的教师达标内容及标准对参验教师进行了全面考核，对其资格进行了认定。5 月下旬观紫教育督导组对我校有效性课堂教学达标情况进行了复查验收。47 人“达标”,达标率 100%，其中，19 人达“优秀”等次,占 40.4%。二、主要工作：二、主要工作：（一）、切（一）、切实统实统一思想一思想认识认识，提高，提高课课堂教学有效性堂教学有效性2007 年
3、3 月，教育局作出了在全县开展万人大练兵，认真实施有效性课堂教学活动的决定。我校充分认识到这项活动的重要意义，高度重视，积极响应，学校行政赓即召开了专题研究会，学习贯彻了县教育局有关有效性课堂教学的文件，成立了学校有效性课堂教学领导小组和以学校骨干教师为主体的指导小组。根据实际情况制定出我校如何实施有效性课堂教学的方案。3 月下旬，我们组织全体教师认真学习教育局文件，深刻领会文件精神实质，并就“优化课堂教学策略、2提高课堂教学有效性”展开讨论，使全体教师深刻认识到活动的紧迫性，自觉投身到活动中来。会上宣读了了“优化课堂教学策略、提高课堂教学有效性”工作计划和实施方案，确立了学习研究、实践检验、
4、总结规律、推广应用的工作思路。通过提高认识，统一思想，加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高课堂教学效益，提高教学质量打好基础。（二）、（二）、认认真真进进行行业务业务学学习习， ，提高提高课课堂教学有效性堂教学有效性1. 我们把学习课程标准以及课堂教学有效性的相关理论文章放在学习的首位。各教研组的第一次教研活动除了通过教研计划外，重点就是学习理论，要求老师们做好笔记，认真研读，细细思考，时时牢记在心。2.我们组织全校教师进行业务学习，学校每周五下午举办有效性课堂教学理论讲座，要求教师写下不少于五千字的业务学习笔记。学习内容既有仪陇教研
5、上刊发的理论文章，也有教师从网上收集整理的资料，如有效教学的起源，有效教学的内涵，有效教学的策略等。广大教师通过学习开阔了视野，明确了思路，对照自己的教学行为，进一步内化了对“有效教学”的认识，教学实践也有了一定的理论支撑。3. 学校每学期组织骨干教师对新聘教师进行教学技能、课堂组织教学的培训，提高了新聘教师的课堂教学有效性。4. 学校为了更好地搞好有效性课堂教学，还采取了“请进来指导、走出去学”的办法。2007 年春季以来，学校共派出教师 100 多人次，参加国家、省、市、县、区的学习培训或学术交流，学校共花费培训费用近 4 万元。外出参培教师返校后，都要交学习心得一篇，上汇报课一节。学校已
6、经收到教师心得体会 100 余篇，安排上汇报课 50 余节。（三）落（三）落实实教学基本教学基本环节环节，提高，提高课课堂教学有效性堂教学有效性3学校对教师在备课、上课、作业、辅导和评价这五个课堂教学的基本环节上进行严格的过程管理和评比检查，及时分析反馈存在问题，总结推广成功经验，以此帮助教师不断改进，提高教学的有效性。1. 备课：要求教师在基础型课程中重视学生“双基”的落实，在备课中渗透拓展性学习指导。鼓励教师将课堂教学中的疑惑或经验及时总结，每学期撰写教后感。2. 上课：提倡教师在课堂上做到“二带进”和“二互动”，即“将爱心带进课堂、将方法带进课堂”，“课堂上师生互动、课堂后生生互动”，优
7、化课程内容，挖掘学生潜力，切实提高课堂效率。3. 作业：要求作业方式多样化、作业要求层次化、作业批改深入化、作业反馈及时化。4. 辅导：关爱学困生，以“不让一个学生掉队”的责任心，做好学困生的个别辅导工作，真正做到不抛弃、不放弃；关注优秀生，班级中推广好的学习方法，成立多形式的学习互助小组，形成浓厚的学习氛围5. 评价：坚持公正、公平的评价原则，将学生自评、学生互评、任课教师评价有机结合，过程评价与终结评价有机结合，进一步发挥有效评价在鼓励学生、引发兴趣等方面的积极作用。（四）加（四）加强强听听课评课诊课评课诊断反思，提高断反思，提高课课堂教学有效性堂教学有效性教师的教学技能如何，怎样利用课堂
8、把自己的潜在资源转化为现实资源，课堂是最好的检测线。经常性的听课和评课是研究教学规律、提高课堂教学有效性的一项有力措施，能够进一步规范课堂教学、优化教育思想、优化教学策略、优化教学过程、优化教学效果。学校领导加强对有效性课堂教学的督导调研，每期都不定时、不定人，深入课堂， “推门”听课，之后，对教师课堂得失及时反馈，认真点评，让教师反思总结，不断提高。通过推门听课，我们发现了部分教师存在的问题，要求在以后加强反思和学习，积极参加培训；要求正4确理解课程标准，深钻教材，活用方法，促进三维目标的达成。这样，真实地把握了教学一线的实情，极大程度上调动了教师对课堂教学有效性的探索，有力地促进了教师的课
9、堂教学。（五）做好教研科研工作，提高（五）做好教研科研工作，提高课课堂教学有效性堂教学有效性1. 大力开展科研工作。大力开展科研工作。学校对本校的教育教学现状作了调研后，客观分析了学校教师在教学中存在的带有普遍性的问题，编辑成校本教研课题，一方面通过组内教研活动展开讨论，另一方面要求学校所属的 10 个教研组分别根据学生不同年龄段对这些问题进行校本教研，已经初步取得了一些成绩。 同时鼓励教师将课堂教学中的疑惑转为课题研究内容，围绕“优化课堂教学策略、提高课堂教学有效性”积极开展课题研究。2. 积积极开展教研工作。极开展教研工作。学校规定每个教研组每一学年至少开展两次有效性课堂教学专题教研活动。
10、各个教研组成员在一起畅言教育教学话题，探讨教学改革热点，切磋教育教学技艺，就“教师素质与课堂教学有效性的关系”、“教学方法与教学有效性”、“校本研修活动的质量与课堂教学质量的关系”、“教研组、备课组教研活动对教师之间互相交流提高所起的作用”等问题进行热烈的研讨，就一些共性的教学问题与解决策略进行了分析，在教研活动中，老师们都得到了不同程度的提高。3. 充分利用信息技充分利用信息技术术。 。我们还十分注重信息技术在提高课堂教学有效性方面的独特作用，利用好学校的现代技术设备，获取网上教育资源，提高教师信息素养和应用信息技术能力，积极开展计算机网络支持下的课堂教学工作，通过实践提高教学实效。（六）广
11、泛开展各种活（六）广泛开展各种活动动，提高，提高课课堂教学有效性堂教学有效性1. 认认真开展新真开展新课标课标、新教材研、新教材研读读活活动动。 。以教研组为单位，教师先每人认真阅读新课标、新教材，说出所惑、所感、所思。在教研组内交流后，再由教研组长统一执笔，形成文字材料，作为今后集体备课，个5人上课的参考资料。而且，要求教师的教学反思时刻围绕“我的提问有效吗？”“我组织的活动有效吗？”“我的评价有效吗？”等问题进行。2. 认认真开展学生真开展学生评评教活教活动动。 。学生是教师教育活动服务的对象，教师的教育教学工作，都是和学生打交道的，对于教师的教学态度、教学水平、教学方式，学生是直接的感受
12、者，理应最有发言权。学生评教是教师的一面“镜子”，学生评教的结果是对于教师教学水平、教学方式、教学态度学生认可度的一种反映。我们组织学生对全校教师的师德和教育教学情况进行了评价，由学生填写问卷调查表，学生无记名填涂后学校回收统计。评价内容包含教师职业道德、教学秩序、教学态度、教学技巧、表达能力、工作态度、作业布置与批改、课堂纪律、教学效果等，以及对老师的教育、教学工作的意见和建议，倾听学生对教学的需要和要求，了解学生对各学科教师教育教学工作的满意程度。学校将对此次评教的结果通过不同的形式反馈给各位教师，每位教师及时了解自己教学中的优势和不足，静下心来，仔细反思，从而调整自己的教学观、学生观，不
13、断改进教学方式，优化教学过程，活跃教学课堂，从而提高教学效益。我们对学生反映强烈的个别科目、个别教师进一步深入班级调查了解、座谈交流，出台了相应的制度及措施，限期整改，效果良好。3. 认认真开展上真开展上“四四课课”活活动动。 。为了切实搞好有效性课堂教学活动，为教师搭建平台，充分展示教艺，以“构建充满活力的有效课堂”为目标，我们每学期都要举行骨干教师示范课、中青年教师竞教课、学科教学观摩课、新聘教师汇报课活动。参讲教师能根据教材的具体内容和班级学生的具体情况，依据课程标准认真备课，教学设计环环相扣，循序渐进，真正把课堂变成“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的有效课堂，由原来教师的“讲得
14、好”逐步转向“学生学得好”，以“练”为手段，以“小组合作”当作载体，逐步把课堂变成“学堂”，向有效课6堂迈出坚定的一步。老师们注重板书引导，注重引导启发，注重综合探究，注重学法养成，注重小组合作。老师们的精湛技艺使听课者如沐春风，享受了一场视觉、听觉的盛宴，思想上受到了触动，教法上受到了启示。每次活动后，抽出专门时间进行认真点评，就课堂中学生三维目标的落实，学生对学科学习的兴趣，教师的教学预设与课堂生成的矛盾等相关问题进行了详细解剖，实事求是，客观公正，民主平等，不走过场，不唱赞歌，做到了“知无不言、言无不尽，人人评课、个个提高”，体现着争鸣精神，对教师的专业发展起到了积极的促进作用，使学校有
15、效性课堂教学活动有了更好的载体。4. 认认真开展人人上真开展人人上“达达标课标课”活活动动。 。按照规划，我们开展了人人讲达标课活动。讲课前我们进行了“一堂好课”的讨论，并结合仪陇县课堂教学量化评分标准，制定了达标课评价办法。在评课中我们明确把“三主一目的”作为一堂好课的课堂教学评价机制，即：以学生为主体、以教师为主导、以质疑为主轴、以效果为目的。要求讲课教师有备而讲，即讲什么内容、采取什么教学手段、怎样优化课堂教学结构、准备达到什么目标做到胸有成竹。评课教师有备而评，即针对课堂教学结构、手段、教学效果等方面进行评价，客观、公正地进行量化打分。我们对每位教师的“达标课”设定了“优、良、中、差”
16、四个等级，严格依据分数定等，结果全部达到良等及以上。三、主要三、主要经验经验和和问题问题（一）主要经验1. 加强终身学习是提高课堂教学有效性的重要基础。一是努力学习各种文化知识，不断提高学识水平，厚积薄发，才能在教学实践中游刃有余；二是刻苦钻研专业知识，切实提高自身业务素质，术业有专攻，才能在教育教学中立于不败；三是每位老师按照自己制定的岗位练兵个人三年研修计划，不折不扣地完成研修任务，达到既定目标，才能收到预期效果。72. 加强常规管理是提高课堂教学有效性的重要法宝。坚持进行常规周查、月查和不定期抽查相结合，促进教师扎扎实实做好教学“六认真”，把各项要求贯穿于教育教学常规的各个环节之中，切实提高教学效益。3. 加强活动开展是提高课堂教学有效性的重要载体。对所有计划中的活动做到有始有终，活动绝不是走形式，坚决做到四有：即有安排、有落实、有评价、有总结。（二）存在（二）存在问题问题1. 个别教师对有效性课堂教学理解不深，认为只要学生考得好就是有效果，不注重学生其他品质的培养。2. 个别教师缺乏主动学习的精神，有学校要他学、学校逼他学的感觉，理论水平有待进一步提高
