初中部教师读书学习计划

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1、1初中部教师读书学习计划初中部教师读书学习计划只有崇尚知识的民族，才是有希望的民族，只有崇尚知识的教师，才是堪当时代重任的教师。教师的职责是“教书育人”，这就决定了教师应该是个读书人，必须成为学生读书的楷模。为深化“打造书香校园，创建文明学校”，培养一支高素质教师队伍，根据市教育局教师读书活动计划的相关精神，我校特制定此读书活动计划。 一、指一、指导导思想思想党的十六大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。教师应在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，指导与反思自己的教育实

2、践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，促进教师专业成长，提高教师的综合素质，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。二、二、读书读书活活动动目目标标1、通过活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。2、通过活动，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。三、行三、行动动措施与要求措施与要求1、制定个人读书计划。教师要高度重视读书活动，制定长久的读书规划，统筹安排、有序推进；要结合学校年度工作目标，教师个人每学年都制定出具体可行的2实施方案，统一认识，明确目的，学校要求全体教师要积极投身到读

3、书活动中去，推动读书活动顺利开展。2、推荐读书书目。按照层次性与整体性相统一的要求，学校积极向教师推荐思想内容深刻、文字生动活泼，既适应不同层次阅读需要又兼顾阅读自身特点的读书书目，鼓励教师广泛阅读。在广泛征求意见的基础上，学校每年公布一次推荐阅读书目，要求教师精读必读书目，泛读选读书目，在此基础上，鼓励教师另选一些适合阅读的文章、报刊或教育专著，并积极撰写心得体会，深刻进行教学反思。3、搭建读书平台。充分利用现有网络资源，经常阅览相应的读书专栏，充分利用这个丰富的读书交流平台。同时要结合校园文化建设工作，广泛组织好读书辅导、读书沙龙、读书报告会、读书演讲比赛、读书征文比赛等丰富多彩的读书活动

4、，让广大教师在读书中迅速成长。4、营造读书环境。学校将为读书活动提供一定的物质条件，保证充分读书时间，满足广大教师的读书要求。学校领导干部要率先垂范，积极主动参与学习，发挥示范带动作用；教师要读思结合、读议结合、读研结合，让读书成为工作、生活的有机组成部分。要注重总结经验，树立典型，推广先进，对多读善思、以读促教成效显著的教师给予适当奖励表彰，推动读书活动纵深发展，营造具有浓郁氛围的学校文化环境.5、教师要正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，要在继承优秀阅读经验的基础上，积极探索新形势下读书活动的3特点和规律，采用文本阅读与网络阅读相结合、个人阅读与集体研读相结合、名师导读与个

5、人品读相结合，把读书的过程变成研究与实践的过程。四、四、读书读书活活动动具体安排具体安排1、充分发挥教师自身的资源优势，实现资源共享。本学期教师要阅读至少一本教育书刊，教师根据所教学科选择适合自己教学的书来读，在全体教师中展开读书活动，以级部和教研组为单位组成读书小组。2、加强继续教育，鼓励教师参加学历教育，提高文化层次，坚持参加各种培训活动，尤其是校本培训，积极组织教师参加各种活动，注重青年教师的培养。发挥骨干教师的作用。3、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，学校将配齐荐读书目 ，并每年新增图书，丰富学校电子书库，给教师搭建读书网络平台。4、在固定的教研活动

6、时间和读书活动时间里，教师要认真读书，学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑，学校领导定期检查。5、定期开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时，写下读书心得，学校准备每月召开一次读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。6、定期检查读书笔记。期末上交教学随笔、读书笔记。还要定期举行读书笔记展，评选出优秀的，有价值的读书笔记，做为教师们学4习的样本。每学年教师的读书札记不少于一万字。 7、结合校园读书节活动，开展丰富多彩的读书系列活动，如读书演讲比赛，诗歌朗诵会，读书征文，读书展演，书画评比等活动，进一步丰富教师读书活动内容。 8、要树立读书典型，不断推广阅读面广，内涵丰富，学以致

7、用的先进教师的做法，充分发挥他们的带动引领作用。鼓励教师多买书，多藏书。5初中部“教师读书计划”推荐阅读书目精 读 书 目1给教师的建议 苏苏霍姆林斯基著 教育科学出版社2学习论施良方人民教育出版社3多元智能 美加德纳著新华出版社4民主主义与教育 (美)杜威著 王承绪译人民教育出版社5“新基础教育”发展性研究报告集叶澜主编 中国轻工业出版社6课程与教育哲学张楚廷人民教育出版社7创新教育：中国教育范式的转型张志勇山东教育出版社8教育的问题与挑战：思想的回应 朱小蔓著 南京师范大学出版社9人性的弱点卡耐基机械工业出版社10教育哲学通论黄济著山西教育出版社 11学校教育研究方法 郑金州等著科学教育出

8、版社12教师如何做质的研究 陈向明著教育科学出版社13教学机智教育智慧的意蕴 (加)马克斯范梅南著 教育科学出版社14教育走向生本 郭思乐著 人民教育出版社15有效教学方法 （美）鲍里奇 江苏教育出版社16教育学的文化性格 石中英著 山西教育出版社17学习的快乐走向对话 （日）佐藤学著 教育科学出版社18陶行知教育文集 陶行知 江苏教育出版社19我的教育理想 朱永新著南京师范大学出版社620温故广西师大出版社211000 个思维游戏(美)伊凡莫斯科维奇著南海出版公司22教师人文读本张民生 于漪上海辞书出版社23学与教的心理学(修订本) 皮连生主编华东师大出版社24教育的理想与信念肖川著 岳麓书

9、社25学科教学建模丛书 查有梁主编广西教育出版社26为了 21 世纪的教育问题与发展 联合国教科文组织编写王晓辉 赵中建译 教育科学出版社27新课程背景下的公共教育学教程 余文森 高等教育出版社28新课程背景下的公共心理学教程 叶一航 高等教育出版社29新课程的教学策略与方法周小山 严先元四川大学出版30教育实话 陈桂生华东师范大学出版社 31美学四书天津社科出版社32为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展：基础教育课程改革纲要(试行)解读钟启泉 等主编 华东师范大学出版社33变革的力量-透视教育改革（加）迈克富兰 教育科学出版社34班主任工作漫谈 魏书生著 漓江出版社35教育心理学献给教师的

10、书吴庆麟华东师范大学出版社36中国师德风范总卷华中师大出版社37学校无分数三部曲 (苏)阿莫纳什维利著 教育科学出版社 7朱佩荣译38细节决定成败汪中求新华出版社39教育科学与儿童心理学 （瑞士）皮亚杰著.傅统先译文化教育出版社40做最好的自己李开复人民出版社选 读 书 目 41国际教育新理念 顾明远 孟繁华主编海南出版社42师生沟通的艺术 唐思群等编著 科学教育出版社43创造幸福的教师生活陈大伟四川大学出版社44教育的智慧和真情 肖川著岳麓书社出版社45教育学基础 十二所师大编教育科学出版社46给校长的建议 101 王铁军等主编 南京师范大学出版社47教育研究方法 袁振国主编 高等教育出版社

11、48发展心理学 林崇德主编 人民教育出版社49德育新论 鲁洁 王逢贤主编 江苏教育出版社50学会生存世界教育的今天和 明天联合国教科文组织国际教育发展委员会 华师大比较教育研究所译 教育科学出版社 51教学教育过程最优化 (苏)巴班斯基著 吴文侃译教育科学出版社52谁拿走了孩子的幸福李跃儿云南人民出版社853教育过程 (美)布鲁纳著 邵瑞珍译 文化教育出版社54教育的智慧 林崇德著开明出版社55全国中小学校长提高培训教材教育部人事司组织编写 北京师范大学出版社 华东师范大学出版社 南京师范大学出版社 东北师范大学出版社 科学普及出版社56静悄悄的革命左藤学（日）长春出版社57教育新观察丛书 吴

12、东芳主编广西师范大学出版社58超越与创新鲁洁著 人民教育出版社 59世纪之交中国基础教育改革研究丛书 叶澜主编 教育科学出版社60帕夫雷什中学（苏）苏霍姆林斯基教育科学出版社61课程理论 施良方科学教育出版社 62小学教育学 人民教育出版社师范教育中心组编人民教育出版社 63教师的情感与智慧 教师博览 编辑部江西教育出版社 64学习理论：教育的视角 （美）戴尔H申克著.韦小满等译江苏教育出版社65教育管理：基于问题的方法 （美）威廉G坎宁安、保拉A科尔代罗著.赵中建主译江苏教育出版社966案例教学指南 郑金洲华东师大出版社67李吉林小学语文情境教学情境教育 李吉林山东教育出版社68课堂中的皮格

13、马利翁教师期望与学生智力的发展 (美)罗森塔尔、雅各布森著 唐晓杰、崔允潡译 人民教育出版社69培养反思力 (美)S.G.Paris 等著.袁坤译.中国轻工业出版社70讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著.罗静、褚保堂译中国轻工业出版社 2002年版71自主课堂：积极的课堂环境的作用 (美)里德利等著.沈湘秦译.中国轻工业出版社72教师如何做质的研究陈向明教育科学出版社73教育社会学 吴康宁主编 人民教育出版社74教育和美好的生活 （英）罗素著.杨汉麟译河北人民出版社 75爱满天下陶行知文学传记 周毅、向明江苏教育出版社76西方心理咨询经典案例集 徐光兴主编上

14、海教育出版社 77学校里老师不教的 50 件事 （日）中谷彰宏著上海三联书店 78静悄悄的革命日常教学生活 的社会构建郭华著北京师范大学出版社79到中小学去研究教育“教育行动研究”的尝试陈桂生主编 华东师范大学出版社 80苏霍姆林斯基教育理论体系人民教育出版社1081西方近代教育论著选 任仲印主编人民教育出版社82西方现代教育论著选 王承绪、赵祥麟编译人民教育出版社83中国近代教育文选 (修订版) 陈学恂主编人民教育出版社84学会关心教育的另一种模式 (美)内尔诺丁斯著 于天龙译 教育科学出版社 85赏识你的学生 孟繁华主编 海南出版社86透视课堂 (美)T.L.Good 等著 陶志琼等译 中

15、国轻工业出版社 87走出教育改革的误区 (日)藤田英典著人民教育出版社 88斯宾塞的快乐教育 （英）赫.斯宾塞 著 颜真 译海峡文艺出版社89德育美学观檀传宝山西教育出版社90现代教学论杨小微山西教育出版社91当代教育家丛书（11 本）高等教育出版社92生命与教化刘铁芳湖南师范大学出版社93裴斯泰洛齐教育论著选 (瑞士)裴斯泰洛齐著夏之莲等译人民教育出版社94普通教育学：教育学讲授纲要 (德)赫尔巴特著 李其龙译 浙江教育出版社95爱弥尔（法）卢梭著 李平沤译人民教育出版社96大教学论（捷克）夸美纽斯 傅任敢译人民教育出版社1197教育漫话（英）约翰洛克 徐诚、杨汉麟译河北人民出版社98走进新

16、课程：与课程实施者对话 朱慕菊主编 北京师范大学出99教师教学究竟靠什么谈新课程的教学观周小山主编 北京大学出版社100课程改革与课程评价 陈玉琨等著 教育科学出版社101普通高中课程标准(试验)解读（丛书） 北京师范大学出版社 江苏教育出版社102感悟新课程：新课程实验教师的心灵对话孙惠玲等编著 高等教育出版社103新课程中课堂行为的变化 傅道春著 首都师范大学出版社104新课程通识培训丛书 研究课题组编写 教育科学出版社 北京师范大学出版社105新课程师资培训资源包钟启泉等主编北京大学出版社106课程改革与教师角色转变 李瑾瑜主编 中国人事出版社107新课程教学问题与解决丛书杨九俊主编 教育科学出版社108新课程评价操作与案例 严育洪编著首都师范大学出版社109校本课程与课程资源开发 刘旭东主编 中国人事