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1、毕毕 业业 设设 计（计（ 论论 文文 ）任）任 务务 书书（指导教师填表）填表时间：2010 年 1 月 5 日学生姓名李淑娟专业 班级英语 063 班指导 教师李倩 课题 类型论 文设计（论文）题目简析宠儿中人名的象征意蕴主要研究内容托妮莫里森的宠儿以丰富的想象力和富有诗意的表达方式向读者展示了美国黑人的苦难历史，有力地抨击了奴隶制的罪恶，赞扬了黑人的反抗精神和向往自由的愿望。本文拟对宠儿中主要人物名字及其象征作用进行分析，旨在进一步了解人名，象征作用和文化的联系以及其对小说主题的揭示作用。文章将主要包括三部分：第一部分将对作者及其小说进行介绍；第二部分主要分析小说中人名的象征意义；第三部
2、分分析人名象征意义对揭示文章主题的重要作用。主要技术指标(或研究目标)本文将首先对作者及小说进行简单介绍，然后通过分析小说中重要人物名字的象征意蕴及其对小说主题的揭示作用，以展现莫里森如何通过细腻的笔触生动刻画出黑人种族的命运和历史文化。进度计划2011 年 12 月 8 日,召开毕业论文动员大会，分配指导老师，指导老师与所指导学生商讨并确定论文方向；15 日，指导老师与学生讨论并拟定论文题目，填写论文题目申请表，报请审批；2011 年 12 月 20 日，指导老师填写任务书，经系审查后下达给学生；2011 年 12 月 20 日-2012 年 1 月 3 日，学生收集资料，准备开题报告，撰写
3、大纲；2012 年 1 月 6 日， 交开题报告，批准开题；3 月 1 日交初稿；2011 年 3 月 15 日至 5 月 20 日，修改第二稿，第三稿，第四稿并交终稿；2011 年 5 月下旬，导师传阅论文，对论文进行评分；2011 年 6 月上旬进行论文答辩。主要参考文献1Morrison, Toni. Beloved. Shanghai: Foreign Language Teaching and Research Press. 2005.2Morrison, Toni. Behind the making of Black Book. vol. 2. Black World. 2001
4、.3Cosby, Bill. The black book. New York: Random House. 2002.研究所（教研室）主任签字： 2010 年 1 月 6 日河南科技大学毕业设计（论文）开题报告河南科技大学毕业设计（论文）开题报告（学生填表）院系： 外国语学院 2011 年 1 月 14 日课题名称The Symbolic Meaning of Names in Beloved 简析宠儿中人名的象征意蕴 学生姓名李淑娟专业班级英语 063 班课题类型论文指导教师李倩 职称助教 （研究生） 课题来源自拟1. 设计（或研究）的依据与意义依据：象征是文学创作中常用的一种艺术手段，它
5、借助于具体的形象来表示抽象的事物及意义。 宠儿这本小说里充满了象征这一贯穿小说的语言道具，莫里森以巧妙的手法将丰富的象征与黑人名字历史文化和主人公的心理真实结合起来，虚实相衬，巧妙地深化了小说的主题，重现了美国黑人的苦难历史，有力地抨击了奴隶制的罪恶，赞扬黑人的反抗精神和向往自由的愿望。意义：本论文试分析宠儿中黑人名字，深入了解小说中人名的象征意蕴及其历史文化对小说主题的揭示作用，以使读者更好地了解美国黑人的苦难史，认识奴隶制的罪恶，从而进一步挖掘该作品的现实意义及价值。2. 国内外同类设计（或同类研究）的概况综述托妮莫里森于 1987 年创作的宠儿是其第五部也是最为出色的一部。小说以一个杀婴
6、故事为主线，深刻揭示了奴隶制在黑奴心灵上所留下的巨大创伤。其出色、娴熟的写作技巧和深刻的思想内涵使这本小说在进入九十年代之后，成功地跻身于现代文学经典之列。小说中各种象征意象遍布全文，相互呼应，为展现小说深刻的思想和主题起了重要作用。如何分类，解读和分析这些模糊、晦涩的象征意象成为人们所要解决的问题。因此一直以来诸多学者对小说中象征主义技巧的运用从多方面作了深入的分析例如：小说中象征意象的运用；小说中数字，场景，地名的象征作用；宠儿的象征身份；甚至小说中语言，伤疤和水的象征意义等。因此对人物名称的象征意蕴如何在文章中运用以及其对文章主题的揭示作用的分析也是深入理解小说主题的新的研究途径。3.
7、课题设计（或研究）的内容本文拟对宠儿中主要人物名字及其象征作用进行分析，旨在进一步了解人名，象征作用和文化的联系以及其对小说主题的揭示作用。文章将主要包括三部分：第一部分将对作者及其小说进行介绍；第二部分主要分析小说中人名的象征意义；第三部分分析人名象征意义对揭示文章主题的重要作用。4. 设计（或研究）方法本文运用的是资料文献法和分类分析法，同时在指导老师的帮助下，细读文本，查阅相关文献以及参考老师提出的意见与建议，对宠儿中人名的象征意义及其历史文化关联进行分析，进而深究其对主题的烘托和深化作用。 5实施计划2010 年 12 月 10 日,召开毕业论文动员大会，分配指导老师，指导老师与所指导
8、学生商讨并确定论文方向；15 日，指导老师与学生讨论并拟定论文题目，填写论文题目申请表，报请审批；2011 年 1 月 5 日，指导老师填写任务书，经系审查后下达给学生；2011 年 1 月 5 日-2011 年 1 月 12 日，学生收集资料，准备开题报告，撰写大纲；2011 年 1 月 14 日， 交开题报告，批准开题；3 月 10日交初稿；2011 年 3 月 20 日至 5 月 20 日，修改第二稿，第三稿，第四稿并交终稿；2011 年 5 月下旬，导师传阅论文，对论文进行评分；2011 年 6 月上旬进行论文答辩。指导教师意见指导老师签字： 2011 年 1 月 15 日研究所（教研
9、室）意见 研究所所长（教研室主任）签字： 2011 年 1 月 16 日河南科技大学毕业设计（论文）题目申请河南科技大学毕业设计（论文）题目申请 表表（指导教师填表）院系：外国语学院 研究所（教研室）：英语系 填表日期：2010 年 12 月 15 日课题名称简析宠儿中人名的象征意蕴课题类型论文课题来源自拟学生人数1指导教师李倩 职称助教 （研究生） 学位硕士 主 要 内 容托妮莫里森的宠儿以丰富的想象力和富有诗意的表达方式向读者展示了美国黑人的苦难历史，有力地抨击了奴隶制的罪恶，赞扬了黑人的反抗精神和向往自由的愿望。本文拟对宠儿中主要人物名字及其象征作用进行分析，旨在进一步了解人名，象征作用
10、和文化的联系以及其对小说主题的揭示作用。文章将主要包括三部分：第一部分将对作者及其小说进行介绍；第二部分主要分析小说中人名的象征意义；第三部分分析人名象征意义对揭示文章主题的重要作用。目 标 和 要 求研究目标：本论文试分析宠儿中黑人名字，深入了解小说中人名，象征作用和文化对小说主题的揭示作用，以展现莫里森如何通过细腻的笔触生动刻画出黑人种族的命运和历史文化。要求：1.按进度表安排完成毕业论文；2.全英文撰写，5000 字左右；3.要求论文内容新颖，结构合理，论点明确，论据充实，论证有力。进度安排2010 年 12 月 10 日,召开毕业论文动员大会，分配指导老师，指导老师与所指导学生商讨并确
11、定论文方向；15 日，指导老师与学生讨论并拟定论文题目，填写论文题目申请表，报请审批；2011 年 1 月 5 日，指导老师填写任务书，经系审查后下达给学生；2011 年 1 月 5 日-2011 年 1 月 12 日，学生收集资料，准备开题报告，撰写大纲；2011 年 1 月 14 日， 交开题报告，批准开题；3 月 10 日交初稿；2011 年 3 月 20 日至 5 月 20 日，修改第二稿，第三稿，第四稿并交终稿；2011年 5 月下旬，导师传阅论文，对论文进行评分；2011 年 6 月上旬进行论文答辩。完成课题需要的条件说明：背景条件：国家教育部通过与各大高校领导商讨、探究认为应该大
12、力培养即将毕业大学生的独立思考和分析问题的能力；基础条件：该生在四年大学本科阶段英语专业知识的学习期间，研修了与其论文相关的课程，已基本掌握了英语论文的写作技巧，并具备了一定的运用所学的理论知识进行实际分析的能力。其他条件：外国语学院有丰富的相关研究资料，且拥有一定的知识渊博，经验丰富的指导老师；同时本人曾连续指导毕业生论文三届，具有一定的指导经验；注：1.课题类型一栏填写：工程设计、硬件设计、论文或软件工程。 2.课题来源一栏填写：科研、生产或自拟。 3.本表一式两份，一份由院系保存，一份由研究所（教研室）保存。准备情况：2010 年 9 月至 11 月，该生深入学校图书馆和外国语学院资料室
13、广泛阅读有关宠儿的评论以及文章，同时还利用互联网等媒介广泛搜索现代国内外学者对小说所做的评论。2010 年 12 月初，本人对该生论文准备情况进行了检查，听取了该生关于本文写作思路和研究内容的论述，并与该生进行了深入广泛的交流和探讨，对论文的写作提出了一些意见和建议，并推荐一些相关的书籍和论文等参考资料。与此同时，该生还与其他学生广泛交流，虚心接受学生们对其所写论文的意见和建议。2010 年 12 月中旬，该生进一步对信息进行了整理和分析，初步拟定了一个论文题目范围，然后再有针对性的搜集资料。2010 年 12 月 15 日，本人与该生讨论并拟定论文题目，填写论文申请表，报请审批。研究所（教研室）意见：主任签字： 年 月 日院系意见：院长（主任）签字：年 月 日
