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1、 23 我家跨上了信息高速公路教学目标:1.认识本课 2 个生字,理解关键性词语的意思,如“信息、信息高速路、便捷、网上 购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容,了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。思想教育:了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。教学重点:有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。教学难点:增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活 中的应用。教学准备:计算机教学时间:一课时教学过程:一、谈话激趣,导入新课:板书课题:学生谈自己的想法感受。小结,过渡
2、二、检查预习,顺情引导1、检查学生认识生字情况, (课件 1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:1)联系上下文理解2)通过肢体语言理解3)在实际生活中理解2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容3、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)4、小结,过渡三、协作学习,解决疑难1、再读课文,老师出示自读要求(课件出示 2。a 按自己喜欢的方式读课文;b 边读 边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c 请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打 上问号,一会儿告诉老师。 )2、学生提出问题(简单的老师随即解决)3、师生共同归纳问题老师随即打出问题。学生可能会说:为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到
3、底是什么呢?网络到底神奇在哪儿? (出示课件 3)4、分小组讨论以上问题(以一小组为例,重点说明。在解决问题的同时指导朗读,充分利用身边的多媒体辅 助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范 读)5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法四、总结全文,拓展练习1、这篇课文给你了一个什么样的感受?2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。4、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。板书设计:23 我家
4、跨上了信息高速公路互联网(奇妙)查阅信息 建立联系 网络购物其他用途24 果园机器人学习目标1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课,阅读猜想1.(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了 解。2.(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪 些活。自读自悟1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要
5、求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。小组交流1.小组内朗读课文,注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地 方。如:a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非 常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转 伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第 25 自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。 (如, “让果农在大片密密的果树 林里一个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了。 ”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就 像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动 有趣) 交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么