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1、 23 我家跨上了信息高速公路教学目标：1.认识本课 2 个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上 购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活 中的应用。教学准备：计算机教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课：板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
2、二、检查预习，顺情引导1、检查学生认识生字情况， （课件 1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：1）联系上下文理解2）通过肢体语言理解3）在实际生活中理解2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）4、小结，过渡三、协作学习，解决疑难1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示 2。a 按自己喜欢的方式读课文；b 边读 边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c 请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打 上问号，一会儿告诉老师。 ）2、学生提出问题（简单的老师随即解决）3、师生共同归纳问题老师随即打出问题。学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到
3、底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？ （出示课件 3）4、分小组讨论以上问题（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅 助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范 读）5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法四、总结全文，拓展练习1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。板书设计：23 我家
4、跨上了信息高速公路互联网（奇妙）查阅信息 建立联系 网络购物其他用途24 果园机器人学习目标1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了 解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪 些活。自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要
5、求默读课文。3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地 方。如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非 常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转 伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。2.通过有感情朗读课文的第 25 自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。 （如， “让果农在大片密密的果树 林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。 ”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就 像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动 有趣） 交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么
