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1、目录目录1、图标慎给予 用词更优美2010 春“阳光评价”实施反思林珍梅（1）2、图标的“魅力”黄燕清（2）3、阳光活动评价反思颜春兰（3）4、阳光评价总结、反思许 悦（3）5、 “七彩钥匙阳光评价”活动反思陈冬梅（4）6、评价反思李丽娜（5）7、评价总结与反思王丽新（5）8、2010 年春班级阳光评价活动反思黄贤贤（6）9、 “七彩钥匙 阳光评价”评价反思许君赢（7）10、阳光评价反思与总结颜曼怡（7）11、阳光活动评价反思陈鸿培（8）12、 “七彩阳光”评价的反思周振辉（9）13、评价反思史丽娜（9）14、 “七彩阳光”评价反思王小茵- 1 -（10）- 2 -图标慎给予图标慎给予 用词更
2、优美用词更优美2010 春“阳光评价”实施反思林珍梅3 月份， “七彩钥匙阳光评价”启动会上，当同学们手执“七彩钥匙阳光评价”手册翻阅不停时，当大家看到代表学校参加镇的比赛有获奖的同学能得到艺术、学习的钥匙及图标时，大家对“七彩钥匙”充满了期待，都希望有一天，自己的阳光评价手册上的图标能越来越多。我的评价设想是通过设置学生跳一跳可到达的目标，奖励学生期待的图标。我任教二年级的语文教学，在二年级的语文教学中，我重视培养学生的写日记习惯，特别是学生是否把日记写顺写好。借用“七彩钥匙 阳光评价”这本手册，我向学习能力不一样的学生提出了阶梯式要求：1、写真实的日记，记真实的人和事及想法得一张学习的笑脸
3、图标；2、写通顺、标点符号使用正确得一张学习的笑脸图标；3、在日记里能使用两个或两个以上的恰当的优美的词语得一张学习的笑脸图标。这样一次日记的作业，如果学生用心写，写得好，他能达到以上的三条要求，那么他最多能得三张学习的笑脸图标。 “三张笑脸”的奖励对他们而言，非常有诱惑力，因为在平时的语文练习册上，要三次得三颗星才能有一张学习的笑脸图标呢。而一篇日记里就给了这么多的机会，也难得学生一到写日记时间就心花怒放，暗下决心一定要争取到。其实，这也是我的小技俩：重赏之下必有勇夫。果真，每一次我找到每一次活动的机会，让学生相机写好日记，当布置学生回去为家长做感恩行动后，当学校举行了晋江市级的少先队大队活
4、动观摩后，当学校来了一群不速之客鸽子后，当学校的劳动实践基地成立后我都及时地引导学生动笔写下所见所闻，学生在评价图标的激励下也都使出了百般武艺，努力按老师定下的三个要求去做，特别让老师觉得欣慰的是；学生在日记中的谴词造句的能力有所提高。以下是两则从学生日记本上择取的日记，可明显看出学生在用词方面有不错的进步。2010年年3月月8日日 星期星期 晴晴今天是三八妇女节，为了感谢阿姨一年来对我的照顾，我决定今晚要帮阿姨洗碗。吃过晚饭后，当阿姨起身收拾碗筷正要去洗碗时，我连忙抢过阿姨手中的碗，自告奋勇地说：“我来洗吧！”我小心翼翼地将碗筷放入洗脸盆，装上水，再滴几滴洗洁精放入水中，接着用洗碗布把碗里里
5、外外洗得干干净净，洗完后再冲洗一遍。最后，我把一个个白亮亮的碗放入消毒柜进行消毒，洗好碗后，我又拿来扫把打扫厨房卫生。家人看见了，夸我长大了。2010年年5月月7日日 星期五星期五 小雨小雨今天下午，我们学校来了十个“客人”鸽子，老师让我们去看它们。它们长着灰色的羽毛，尖尖的嘴巴，真可爱。过了一会儿，下课了，几个高年级的同学跑过来把鸽子在天空展翅飞翔，在操场上盘旋了几圈飞走了，不一会儿，它们又来了，我们兴奋得大喊大叫，把鸽子吓跑。我们只好依依不舍地- 3 -进教室了。图标的给予不随便，对于日记的评价要跟学生一个交代，所以，前几轮给图标时，我都要把全班学生的日记念上一遍，一个个地念，让学生有对比
6、感，知道自己写得怎么样，知道别人写得如何，更重要的是让学生将日记与老师所订的三条要求进行比较，让学生来当裁判，这样，图标的给予就非常的有说服力和目标性，其他学生也知道下一次该怎么努力。图标的“魅力”黄燕清一个图标在大人眼里，无足重轻，不足挂齿，但在孩子的眼里，却是一种至高无上的荣誉，有着无穷的魅力。自从学校开展“七彩钥匙阳光评价活动”以来，我班学生在各个方面都养成了良好的习惯，特别是在学习方面更是取得了很大的进步， “图标”成为有效提高课堂教学效率的法宝。 至于如何适时、恰当的用好“图标” ，发挥好其独特魅力？首先要确定好“图标”的评价内容及标准。我们制定的评价内容主要有：课堂评比、作业评比、
7、平时考试评比、品德评比、值日评比等。课堂评比我们安排在每节课的结束进行，这样做可以让学生感受到图标要靠自己的努力才能得到，以此培养自我约束力，养成良好的听课习惯。后几项评比得到的图标学生利用课余时间向老师领取。 “争夺图标” “十个图标换一把钥匙”的目的旨在培养学生的上进心，让学生在激励中逐渐养成良好的学习习惯。因此在后来的教学中我还根据需要不断增加评比内容。如：自己课余时间能主动去看课外书的；还有作业中如出现做得特别认真的就可以奖励一个图标。另外对于一些学习能力差些或性格内向的学生，课堂上只要看到他有点滴进步的都能得到“学习图标” 。一个月下来我们还对每位学生得到的图标及钥匙做一统计，评出每
8、月的“学习之星” ，并奖励一些小奖品。 随着评价体制的逐步完善，我发现课堂上随便做小动作的人少了，积极举手发言的人多了；作业的书写质量也有了明显提高，一些学生争着将自己在家完成的课外作业拿给我看纵观这一切的变化，我们不能片面地理解为就是“图标”的魅力，而应该是“图标教育”的魅力。从某种意义上讲， “图标”就是激发孩子积极上进，努力向上的内驱力。只有内心深处希望得到老师的肯定，家长的赞赏的，他才会主动地自我管理，自我发展，形成良好学习习惯和行为习惯的养成。 当然，任何一种教育都有利有弊，我们不能拘泥于某种教育，对于图标的奖赏切勿过多过滥，从而丧失奖赏的代表性。我想孩子们在任何学习阶段都是需要老师
9、的鼓励和奖赏的，特别在童年期，只要是合乎儿童心理学的发展规律的，其功效是显而易见的。 面对天真活泼、 “给点阳光就会灿烂”的孩子们,图标的作用确实很大,而奖励的学问更大，愿我们的老师能像对待荷叶上的露珠一样细心呵护这些稚嫩的心灵,让图标的奖励如同一缕阳光，照进学生的心田，- 4 -照亮学生的上进心与自尊心，从而使他们发挥潜能，不断地迸发出智慧的火花。阳光活动评价反思阳光活动评价反思颜春兰开学初，学校开展了七彩阳光评价活动，活动中的七把钥匙引导着学生向品德、实践、学习、保健、岗务、奋进、艺术七个方面发展，而且不同的年级段有着各自不同的图案而活动中的图标大大地吸引了我们一年级的小朋友们，有了争取图
10、标的心理，学生们每到上课就自觉地做到安静，不吵闹，不做小动作，不和同桌说话等。尤其到了最后的总复习，很多时候都会使学生感到枯燥单调，教学成果达不到预期设想，学生困意不断，于是我就利用学生争取钥匙的心理，每堂课用比赛的方式，每堂课分小组，赛出第一名和第二名，无论是在纪律，课堂作业，作业速度上，都以加分和扣分的形式，让学生们时刻保持着比赛的状况。小组第一名可以得到两面红旗，第二名可以得到一面红旗，如果每个组的同学都得到了一面红旗，将奖励每个同学一把钥匙每次上完课，都可以听到学生兴奋和高兴的声音：我们得到了第一，我们还差十个就能得到钥匙了虽然只是一个个不起眼的图标和一把把小小的钥匙，但是在学生的眼中
11、，它们都是一项的荣誉，尽管在操作的过程当中，有时我会忘记奖励学生，但是学生们都能够主动提醒。一个学期结束了，在这次的评价活动中，我体会到了学校不仅是传递只是的地方，还是培养学生道德品质，心理健康的殿堂，而教师得当的评价是促使学生形成高尚道德品质和健全人格的重要途径和手段阳光评价总结、反思许 悦七彩钥匙阳光评价已进行快三个月了。在这三个月的时间里，孩子们的好习惯多了，坏行为少了。图标虽小，但功劳很大。为了今后能更好地发挥图标的作用，我决定将实施过程的反思总结如下：一、优点：一、优点：1、制定明确的图标颁发细则，使图标的分发有章可循。2、定期统计图标，每周星期五全班统计该周所得图标。3、密切关注学
12、生的在学习、品德、岗位、奋进各方面的表现情况，即时奖励，激发其进取精神。4、每个月底，根据各个图标所得情况，推选班级阳光之星。5、在分发图标的过程，公平、公正地对待班上的每一位学生，使评价过程民主化、透明化，奖罚分- 5 -明。二、不足：二、不足：1、图标的放置不够隐蔽，学生容易私自取得。2、没有让学生即时登记所获图标的时间、原因。3、较少关注学生在保健、实践方面的表现。4、对学生私自撕毁黑图标没有采取有力的措施。经过这次的评价反思后，我深刻地认识到在图标评价实施过程的优点和不足。在今后的图标评价中，我会扬长避短，不断反思，不断改进，让图标的作用得到真正地发挥，使学生们在阳光评价中，快乐学习，
13、快乐成长！“七彩钥匙阳光评价”活动反思陈冬梅自从学校开展“七彩钥匙阳光评价活动”以来，我渐渐地发现班里的学生不管是思想品德方面还是学习方面都有极大的进步：学习比以前更自觉了，课堂上爱做小动作的人少了，积极举手发言的人多了，作业的书写质量有了明显提高，实际动手操作能力也提高许多为了争取得到“品德、学习、艺术、保健、奋进、实践、岗务”七个不同方面的图标和钥匙，学生们个个摩拳擦掌，使出浑身解数，在平时的学习中处处约束自己不良的行为，努力培养良好的学习习惯和行为习惯。虽然只是一张张不起眼的图标和一把把小小的钥匙，但是在学生的眼中，它们却是一项至高无上的荣誉。每次学生通过自己的努力而获得图标时，都可以听
14、到他们兴奋和无比自豪的声音：我又得到一张图标了，我还差一个就能换一把钥匙了看到学生们为了争取图标而付出的努力，看到学生们拿到图标后脸上流露出的那种欣喜的表情，我不由得感叹起来：图标的魅力真大呀！- 6 -评评价反思价反思李丽娜自从有了阳光评价后，孩子们学习更自觉，各方面表现让人满意。同学为了能够拿到更多的学习图标，他们作业认真完成，上课专心听讲，积极回答的同学越来越多。为了拿到实践图标，手抄报、绘画、积累好词佳句更认真。为了拿到岗位图标，班级小管家们更尽心尽责，把班级的里里外外管理得井井有条。为了减少学生的坏习惯，我及时分发黑图标以表警告，并鼓励他们通过努力获取其他图标来撤销这枚黑图标。如顾平
15、一次跟同学吵架，我立刻给一个黑图标，当时他眼泪掉下来，说：“老师我要再拿几个图标才能撤销。在我的鼓励下，他努力地去争取获得其它图标。当时他拿着品德的图标来撤销黑图标，他高兴地笑了。从这我觉得虽辛苦一些，但看到同学的进步，我还是很满意。以上是我这三个月来取得的成绩，但也存在着一些不足之处，没有及时登记学生获得图标和钥匙的时间和原因。今后将会尽量扬长避短，做好评价工作。评价总结与反思评价总结与反思王丽新在学期初，学生每人分了一本七彩钥匙阳光评价成长手册，制定了自己要争的章，在规划中对自己学习目标都做了细致地规定，在学期末，统计钥匙和图标共几枚，对于我班的大部分学生都起了很大的作用，如：孙永旺、王伟任、陈晓云等。学生的学习状态处于一种奋发的、积极的状态中。多角度的评价反馈，使学生学习的状态和质
