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1、1课题研究拟解决问题课题研究拟解决问题 本课本课 题拟研究的主要问题题拟研究的主要问题本课题拟研究的主要问题本课题拟研究的主要问题预预 期期 研研 究究 成成 果果 主主 要要 阶阶 段段 性性 成成 果果 序序 号号 研究研究阶段阶段 (起止时间起止时间) 教师研究专题教师研究专题 阶段成果阶段成果 名名 称称 成果成果 形形式式 承担者承担者 1 2006.6- 2009.6 热爱作文热爱作文 作文竞赛作文竞赛 论文、交论文、交流流 林林 争争 2 个性个性习作教学的魅力习作教学的魅力 教学展示教学展示 论文、习论文、习作选等作选等 陈韵萍陈韵萍 3 学生找到各自的阅读方法学生找到各自的阅
2、读方法 能力测试能力测试 论论文、交流文、交流 吴康珍吴康珍 4 个性理解课文，展示个性个性理解课文，展示个性 公开课公开课 论论文、交流文、交流 张桂云张桂云 5 快乐识字，显个性快乐识字，显个性 识字比赛识字比赛 论文、论文、交流交流 陈美美陈美美 6 让快乐相随，让个性张扬让快乐相随，让个性张扬 识字比赛识字比赛 论文、论文、交流交流 傅傅 娟娟 7 书海徜徉，个性阅读书海徜徉，个性阅读 阅读阅读 论文、交流论文、交流 张张晓英晓英 8 快乐识字，显个性快乐识字，显个性 识字比赛识字比赛 论文、交流论文、交流 蔡蔡 芳芳 最最 终终 研研 究究 成成 果果 序序 号号 完成时间完成时间
3、最终成果名称最终成果名称 成果成果形式形式 参与者参与者 2009.6 学生个性发展，语文能力提学生个性发展，语文能力提 高高 语文语文实践，论文实践，论文 课题组本课题拟研究的主要问题、重点难点、课题组本课题拟研究的主要问题、重点难点、研究方法、学术价值、理论意义和实践意义、研究方法、学术价值、理论意义和实践意义、 预期效益预期效益 2课题拟定的主要问题是：小学语文教与学个性策略的研究。课题拟定的主要问题是：小学语文教与学个性策略的研究。研究的重点是：教师个研究的重点是：教师个 性化的教，学生个性化的学。研究性化的教，学生个性化的学。研究难点是：增强教学活动有效性，促进学生学业和人格难点是：
4、增强教学活动有效性，促进学生学业和人格 的健的健康发展。研究方向：康发展。研究方向：1、转变教师的教学观念，以人为本，、转变教师的教学观念，以人为本，以学定教。以学定教。2、转变学生、转变学生 学习方式，让学生学习方式，让学生“自主、合作、自主、合作、探究探究”地学习。地学习。3、转变考试方式和评价体系，体现注、转变考试方式和评价体系，体现注 重个重个体发展的价值取向。体发展的价值取向。 课程标准指出：课程标准指出：“要让学生在实践中要让学生在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个 性地学习性地学习”“6767 使他们逐步形成良好的个使他们逐步形
5、成良好的个性和健全的人格性和健全的人格6767”“学生是学习和发展学生是学习和发展 的主的主体体”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让替学生的阅读实践。应让 学生在主动积极的思维和情感活学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验动中，加深理解和体验6767”这些都体现了语文学这些都体现了语文学科实科实 施个性化教学提出的新理念。个性教学是教学改革的施个性化教学提出的新理念。个性教学是教学改革的发展方向。国外教育界十分重视个发展方向。国外教育界十分重视个 性教学。社会发展的需性教学。社会发展的需求是人才素质竞争，而
6、人才素质的关键则是人才的个性。求是人才素质竞争，而人才素质的关键则是人才的个性。显然缺显然缺 乏开拓精神和竞争能力的书呆子在当今社会毫无疑乏开拓精神和竞争能力的书呆子在当今社会毫无疑问是要被抛弃的。因而无论是迎接国问是要被抛弃的。因而无论是迎接国 际竞争的挑战还是适际竞争的挑战还是适应社会主义经济体制转变的需要，教育教学必须进行改变，应社会主义经济体制转变的需要，教育教学必须进行改变，学校的学校的 学习必须趋向个性化。今天，个性教育越来越受到学习必须趋向个性化。今天，个性教育越来越受到教育改革家和教育第一线的工作者的教育改革家和教育第一线的工作者的 重视，我国的教育教重视，我国的教育教学正从历
7、史的桎梏中挣脱出来，越来越清楚地显现出自身学正从历史的桎梏中挣脱出来，越来越清楚地显现出自身3的个性。的个性。 随着教育自身的不断发展，个性教育将成为教育随着教育自身的不断发展，个性教育将成为教育的主流。的主流。 本课题预期达到的效益是：本课题预期达到的效益是：1、转变教师的教育、转变教师的教育教学观，树立个性教学观。教学观，树立个性教学观。2、培养、培养 学生发表独特见解和学生发表独特见解和求异思维的能力，学会从不同角度看问题；学会运用不同求异思维的能力，学会从不同角度看问题；学会运用不同方式来表方式来表 达；学会运用联系的方法进行思考与表达。达；学会运用联系的方法进行思考与表达。3、改革评
8、价方式，注重个性发展。改革评价方式，注重个性发展。 编号：编号： 语文实践为基础语文实践为基础的教与学的研究的教与学的研究 子课题研究申报表子课题研究申报表 课课 题题 名名 称：称： 小学小学语文教与学个性策略的研究语文教与学个性策略的研究 课课 题题 级级 别：别： 省省 级级 课课 题题 负负 责责 人：人： 林林 争争 负责人所在单位：负责人所在单位： 建阳市西门小学建阳市西门小学 填填 表表 日日 期：期： 二二 00 六年六年六月六月 福建省普通教育教学研究室福建省普通教育教学研究室 福建省教育学会小学福建省教育学会小学语文教学委员会语文教学委员会 2006 年年 4 月印刷月印刷
9、 课题全称课题全称 小小 学学 语语 文文 教教 与与 学学 个个 性性 策策 略略 的的 研研 究究 负责人姓名负责人姓名 林林 争争 性别性别 男男 民族民族 汉汉 出生年月出生年月 1959.12 行政职务行政职务 校长校长 专业职务专业职务 小高小高 研究专长研究专长 作文教学作文教学 学学 历历 大大 专专 单位单位 福建省建阳福建省建阳市西门小学市西门小学 通讯地址通讯地址 福建省建阳市西门小学福建省建阳市西门小学 邮编邮编354200 电电 话话 0599-5839982 电子信箱电子信箱J 主主 要要 参参 加加 者者 姓姓 名名 性别性别 出生出生 年月年月 专业职务专业职务
10、 研究研究 专长专长 工作工作 单位单位 福建省建阳市西门福建省建阳市西门小学小学 林林 争争 男男 1959.12 小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 陈美陈美美美 女女 1966.12 小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 陈韵萍陈韵萍 女女 1971.10 小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 邱兰凤邱兰凤 女女 1973.1 4小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 彭阳英彭阳英 女女 1973.12 小小 高高 语语文文 建阳市西门小学建阳市西门小学 吴康珍吴康珍 女女 1969.1 小小 高高 语文语文 建阳市建阳市西门小学西
11、门小学 周周 云云 女女 1978.3 小小 一一 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 肖芳玉肖芳玉 女女 1971.5 小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 吴葆华吴葆华 女女 1970.3 小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 罗丽萍罗丽萍 女女 1979.2 小小 一一 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 张桂云张桂云 女女 1973.4 小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门小学 张晓英张晓英 女女 1977.1 小小 高高 语文语文 建阳市西建阳市西门小学门小学 蔡蔡 芳芳 女女 1973.3 小小 高高 语文语文 建阳市西门小学建阳市西门
12、小学 预预期成果期成果 A 专著专著 B 论文论文 C 研究报告研究报告 D 其他其他 预计完成时预计完成时间间 2009.07 课题组负责人和主要成员已有与本课题组负责人和主要成员已有与本课题相关的研究成果课题相关的研究成果 成果名称成果名称 作者作者 成果成果 形式形式 出版单出版单位位 或发表刊物或发表刊物 出版或出版或 发表时间发表时间 让个性焕发迷人的风让个性焕发迷人的风采采 陈韵萍陈韵萍 论文论文 南平教育教学研究南平教育教学研究 2005.5 实践习作实践习作方略，让学生作文方略，让学生作文 罗丽萍罗丽萍 论文论文 市论文汇编一等奖市论文汇编一等奖 2005.5 谈课改中的识字谈
13、课改中的识字 陈美美陈美美 论文论文 市论文汇编市论文汇编 2005.5 作文教学作文教学“爱爱”的释的释 林争林争 论文论文 全国小语论文一全国小语论文一等奖等奖 20056 对校本课题的再认识对校本课题的再认识 林争林争 论文论文 福建福建论坛论坛发表发表20056 口语交际纵谈口语交际纵谈 林争林争 论文论文 福建论坛福建论坛发发表表 20056 “三多三主三多三主” 课题组课题组 课题研究课题研究 省先进集体省先进集体 20053 项目负责人所在单位审核意见项目负责人所在单位审核意见 申请书所填的内容申请书所填的内容是否属实；该项目负责人和参加者的政治、业务素质是否是否属实；该项目负责
14、人和参加者的政治、业务素质是否5适合适合 承担本项目的研究工作；本单位能否提供完成本项目承担本项目的研究工作；本单位能否提供完成本项目所需要的时间和条件；所需要的时间和条件； 本单位是否同意本项目的管理任务本单位是否同意本项目的管理任务和信誉保证。和信誉保证。 情况属实，课题有现实意义和研究价值，学情况属实，课题有现实意义和研究价值，学校将尽力校将尽力 扶持，确保圆满完成。扶持，确保圆满完成。 单位公章：单位公章： 单位负责人单位负责人签名：签名： 2006 年年 6 月月 15 日日 省教研室、省小语会总课题省教研室、省小语会总课题组意见盖章组意见盖章 2006 年年 月月 日日百度搜索百度搜索“就爱阅读就爱阅读”,专业资料专业资料,生活学习生活学习,尽在就爱阅读网尽在就爱阅读网,您的在线图书馆您的在线图书馆
