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1、一年级美术第一册教案第 1 课 让大家认识我学习领域：造型表现课时：一课时一、教材分析：一、教材分析：新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和认识，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，培养学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣出发，充分考虑学生的能力水平和未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术认识创造活动，又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感的活动。本课采用集体制作的形式，课前要求学
2、生收集各种各样的树叶和树的资料图片，并且准备各种材质的彩纸，教师要准备好课件，树模。课堂中要注意充分调动学生的主动性，培养其观察力、动手操作力、语言表达能力、合作能力及集体意识。教学目标：教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。教学重难点：教学重难点：重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。难点：剪或撕“名字树叶”的方法。课业类型：课业类型：工艺制作教、学具准备：教、学具准备：教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具：剪刀、胶水、彩纸教学过程：教学过程：教 师 活 动 学生活动 教学意图一、组织教学，检查学生用具准备情况二、导入新课教师出示“集体大
3、树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1.提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2.结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级 X 班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 三、讲授新课1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2.教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3.教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半学生观察，发现这是一棵不完整的树。学生发言，讨论问题。学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的
4、。学生思考，回答问题引入情境，创设想象空间。以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4.提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6.学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；
5、在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。8.教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。观察课件中的树叶，体会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。学生自我评价，互相评价,观察一下，有多少同学的爱好是一样的，找到爱好相同的
6、同学，做对好朋友。学生体会对集体的热爱。尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养学生互教互学能力。培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。引导学生要热爱集体。在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!教学反思教学反思第第 2 课课 看谁涂得更好看看谁涂得更好看学习领域：造型表现课时：一课时一、教材分析：一、教材分析：“游戏是儿童的天性” ，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对
7、视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后学习与创作大限良好的基础。二、教学内容与目标：二、教学内容与目标：1. 认知：熟悉工具，认识颜色。2. 能力：不同风格线色的表现。3. 情意：创新精神，大胆尝试。三、教学重点与难点：三、教学重点与难点：1. 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同
8、笔触、不同画材组织的话面。2. 难点：引导学生体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同的效果。四、学习材料：四、学习材料：彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡五、教学过程：五、教学过程：（一）看一看，认一认：（一）看一看，认一认：认识彩笔、蜡笔、勾线笔。它们有什么不同？同学之间相互交流。教学意图：培养学生的观察能力，语言表达能力，以及相互交流的能力。（二）涂一涂，想一想：（二）涂一涂，想一想：试一试各种画笔的不同。说一说试后的感受。这些笔，它们都有哪些用处？你都会怎样使用这些笔？你还会想到哪些使用方法？欣赏书中的作品。运用这些笔，自由组织一幅画面。学生作画，教师辅导。教学意图：培养学生善于发现问题，
9、提出问题，养成主动学习的习惯。培养学生的实践能力，以及大胆创新的精神。（三）赏一赏，说一说：（三）赏一赏，说一说：欣赏作品。谈谈创作的体会。教学意图：相互交流自己的绘画体验，培养学生的表达能力。教学反思：教学反思：滚动乐园滚动乐园教学目标：教学目标： 1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 2.友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现感受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。 教学重点：教学重点： 通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。 教学难点：教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 教学准
10、备：教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 教师将学生分成几小组，推选小裁判。 二、讲授新课二、讲授新课 1.教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。 教师问：什么形状的物体会滚动？ 探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。 2.小组游戏。感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。 体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。 联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记
11、忆和联想，触发了创意思维。 教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。 小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。 各小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。 根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。 3.绘画表现。通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。 学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4.作品评价、评说。教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语
12、言的互动促进和扩展了儿童的表现力。 运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。 5.提出问题课后讨论。滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。教学反思：泥巴真听话泥巴真听话教学目标：教学目标：1.知识目标：“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。2.能力目标：学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。3.情感目标：了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥
13、巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。教学重难点：教学重难点：1.探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。2.感受、探索、泥性及口头表达。课前准备：课前准备：学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学过程：教学过程：教学内容教师活动学生活动导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏 ，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！ 根据自己的
14、作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他引出问题：大家知道这是什么吗？鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?讲解泥巴是如何被运用的。建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生观察用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。观赏作品学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。的方法？联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？比赛活动：看谁做的圆球
15、最圆？看谁做的泥条最长？整理现场，清洁卫生。通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?简介几种泥巴的用途。教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。教学反思：剪剪撕撕画画贴贴剪剪撕撕画画贴贴教学目标：教学目标：1.认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2.情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造
16、型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3.能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点：教学重点和难点：1.重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。2.难点：作品创作及发表。课前准备：课前准备：1.学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人 10 张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑）。2.教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。3.教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。4.教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。教学过程：教学过程：学习内容学生活动教师活动1通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。1同学们，我
