《2012-2013学年江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校八年级语文暑期作业：《桃花源记》（苏教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校八年级语文暑期作业：《桃花源记》（苏教版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【走近作者走近作者】 陶渊明（365427） ，一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西 九江市）人。东晋大诗人。他受家庭教育和儒家思想的影响，年少时就有“大 济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二 十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险， 终于在 41 岁辞官回乡，并作归去来兮辞以明其志。从此过着隐居躬耕的田 园生活。他所作的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园 生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。 但又包含了消极遁世的因素。（可为学生介绍一下“不为五斗米折腰”的典故。同时也可
2、补充一些陶渊明的诗。 ）【课前预习课前预习】 1.根据拼音写汉字。hu 然开朗（ ） yn 然（ ） 垂 tio（ ） 叹 wn（ ） y 太守（ ）2. 借助注释和工具书尝试着翻译课文，同学之间合作交流。3.解释下列加点字。 缘溪行 渔人甚异之 欲穷其林 桑竹之属 悉如外人 具答之 问今是何世 延至其家 既出 便扶向路 不足为外人道 及郡下 处处志之 寻向所志 欣然规往 寻病终 便要还家 停数日 【合作探究合作探究】 1.熟读课文，明确本文的线索。2桃花源中人的生活环境怎么样？请简单概括。3作者笔下的桃花源具有怎样的社会风尚？ 4当时的社会状况如何，文章并没有正面说，当渔人一一说了外面世界的
3、情况 后，桃花源人为什么“皆叹惋”？又为什么说“不足为外人道也”？从这里能 不能看出作者的用意？5当外人再次寻找桃花源时，结果却是 “不复得路” ，这一结局有何深意？6本文寄托了作者怎样的社会理想？7请结合课文内容，并联系当时社会实际，正确评价“世外桃源式”社会理想 的进步性和局限性。【考点链接考点链接】 1. 写出下列句中加点词的古义和今义。 （1）率妻子邑人来此绝境 妻子 古义：_ 今义： _绝境 古义：_ 今义：_ （2）阡陌交通，鸡犬相闻 交通 古义：_ 今义：_ （3）乃不知有汉，无论魏晋 无论 古义：_ 今义： _ 2.根据课文内容填空。 写桃花林的美景的句子： _ ；写初见桃花
4、源的总体感受：_ ； 文中描写桃源美好的自然环境的句子： _ ； 体现祥和安乐的社会环境的句子： _ ； 3阅读选段，回答问题。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（1） “便要还家，设酒杀鸡作食”体现了桃花源人 _的世风。 （2） “率妻子邑人来此绝境，不复出焉”的原因是 _ _ _ （3） “此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ”请根据上下文推测一下，渔人都讲了些什么？为什么桃花源人听了会叹惋？
