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1、黄恕伯 05.8高中物理课程标准高中物理课程标准3-13-1、3-23-2模块模块教材分析和教学建议教材分析和教学建议黄恕伯黄恕伯 2005.8.2005.8. 黄恕伯 05.8（一）新教材和原教材的（一）新教材和原教材的章节结构对比章节结构对比黄恕伯 05.8新第一章1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度 4 电势能和电势 5 电势差 6 电势差与电场强度的关系 7 电容器与电容8 带电粒子在电场中的运动 原第十三章一、电荷 库仑定律 二、电场 电场强度 三、电场线 四、静电屏蔽 五、电势差 电势 六、等势面 七、电势差与电场强度的关系 八、电容器的电容 九、带电粒子在匀强电场中的运动
2、十、静电的利用和防止电势能、电势、电势能、电势、 电势差的知识线电势差的知识线 索不同索不同电势能、电势、电势能、电势、 电势差的知识线电势差的知识线 索不同索不同黄恕伯 05.8新第二章 恒定电流 1 导体中的电场和电流2 电动势 3 欧姆定律4 串联电路和并联电路 5 焦耳定律 6 电阻定律 7 闭合电路欧姆定律 8 多用电表 9 实验：测定电池电动势和内阻 10 简单的逻辑电路 原第十四章 恒定电流一、欧姆定律 二、电阻定律 电阻率三、半导体及其应用 四、超导及其应用 五、电功和电功率 六、闭合电路欧姆定律 七、电压表和电流表 增增 加加 黄恕伯 05.8新第三章 磁场1 磁现象和磁场
3、2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力 6 带电粒子在匀强磁场中的运动 原第十五章 磁场一、磁场 磁感线 二、安培力 磁感应强度 三、电流表的工作原理 四、磁场对运动电荷的作用 五、带电粒子在磁场中的运动 质谱仪六、回旋加速器 黄恕伯 05.8第四章 电磁感应1 划时代的发现 2 探究电磁感应的产生条件3 法拉第电磁感应定律4 楞次定律5 感生电动势和动生电动势 6 互感和自感7 涡流 第十六章 电磁感应一、电磁感应现象 二、法拉第电磁感应定律三、楞次定律 四、椤次定律的应用 五、自感现象六、日光灯原理 七、涡流 增加增加增加增加黄恕伯 05.8新
4、第五章 交变电流1 交变电流 2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电路的影响4 变压器5 电能的输送原第十七章 交变电流一、交变电流的产生和变化规律 二、表征交变电流的物理量 三、电感和电容对交变电流的影响 四、变压器 五、电能的输送 六、三相交变电流 黄恕伯 05.8新第六章 传感器1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用（一）3 传感器的应用（二）4 传感器的应用实例原第二册（必加选）阅读电容式传感器 阅读动圈式话筒原理 实验传感器的简单应用 黄恕伯 05.8总的感觉一、结构方面：一、结构方面：大体继承了原教材的基本结构和线索，对此，不会造成教学不适应的问题。二、内容方面：二、内容
5、方面：新增加的知识内容不多（传感器、门电路）。而且在编写这些新内容时，注重基础性、连贯性和可读性，新教科书在知识上不会有大的困难。三、理念方面：三、理念方面：新教科书重视“过程“目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。如何在新教科书的基础上通过教师的进一步创造，在课堂教学中体现新的课程理念，这是实施新课程需要解决的最大问题。黄恕伯 05.8（二）教材分析、介绍（二）教材分析、介绍和教学建议和教学建议黄恕伯 05.8一、进一步完善了静电学中知识链黄恕伯 05.8电电 场场 力力电场强度电场强度电电 势势 差差电电 势势电电 势势 能能电场力的功电场力的功电场力做
6、电场力做 功与路径功与路径 无关无关试探电荷在场中试探电荷在场中 某点受的电场力某点受的电场力 与电荷量的比值与电荷量的比值 跟试探电荷无关跟试探电荷无关EF/q和重力与重和重力与重 力势能类比力势能类比WABEpAEpB试探电荷在电场试探电荷在电场 中某点的电势能中某点的电势能 与电荷量的比值与电荷量的比值 跟试探电荷无关跟试探电荷无关Ep /q电场中两点电势电场中两点电势 之差叫电势差之差叫电势差UABABE E数值等于沿数值等于沿 场强方向单位场强方向单位 距离的电势差距离的电势差UEd黄恕伯 05.8电电 场场 力力电场强度电场强度电电 势势 差差电电 势势电电 势势 能能电场力的功电
7、场力的功试探电荷在电场试探电荷在电场 中某点的电势能中某点的电势能 与电荷量的比值与电荷量的比值 跟试探电荷无关跟试探电荷无关电场力做电场力做 功与路径功与路径 无关无关电场中两点电势电场中两点电势 之差叫电势差之差叫电势差试探电荷在场中试探电荷在场中 某点受的电场力某点受的电场力 与电荷量的比值与电荷量的比值 跟试探电荷无关跟试探电荷无关E E数值等于沿数值等于沿 场强方向单位场强方向单位 距离的电势差距离的电势差EF/qWABEpAEpBEp /qUABABUEd和重力与重和重力与重 力势能类比力势能类比WABEpAEpB黄恕伯 05.8电 场 力电场强度电 势 差电 势电 势 能电场力的
8、功电势定义：单位正电荷电势定义：单位正电荷 由该点移到参考点（零由该点移到参考点（零 电势）电场力所做的功电势）电场力所做的功定义定义: : U UABABWWAB AB / q/ q电电 势势电电 势势 差差电电 势势 能能和重力与重和重力与重 力势能类比力势能类比电场强度电场强度电电 场场 力力静电力做功与路静电力做功与路 径无关没有证明径无关没有证明原教材中的原教材中的 有关知识链有关知识链电场力的功电场力的功黄恕伯 05.8定义式定义式决定式决定式电场强度F / q（点电荷） 电 势E / q（点电荷） 电 容Q / U（平行板电容器） 上述教材的设计有利于知识的类比：电 阻 U /
9、I（金属导体）黄恕伯 05.8二、建立了静电现象和恒定电流之间的内在联系学生对第二章中“通电导体两端存在电势差、导体内部电子在电场力作用下定向运动” 的认识，跟第一章中“导体内部场强为零、导体是一个等势体”的说法不符，感到困惑。新教科书本章教材的第一节课，便在静电场知识的基础上，通过分析，引入恒定电场的概念，建立了静电现象跟恒定电场之间的内在联系。黄恕伯 05.8MNE0FFnFtAB假设在电源正、负 极之间连一根导线黄恕伯 05.8意图：意图：建立第一、第二两章的联系，消除困惑建立第一、第二两章的联系，消除困惑MNE0FFnFt假设在电源正、负 极之间连一根导线ABMNE0MNEEE0E导线
10、内很快形成沿 导线方向恒定电场经历一次由不平衡到动态平衡的变化分析过程经历一次由不平衡到动态平衡的变化分析过程 为串、并联电路的电流关系提供理论分析基础为串、并联电路的电流关系提供理论分析基础黄恕伯 05.8三、重视对知识线索的进一步规划和设计1.串联和并联电路黄恕伯 05.8关于串、并联电路的主要知识线索关于串、并联电路的主要知识线索串、并联电路 的电压关系串、并联电路的电阻关系根据电势差的 概念理论分析串、并联电路 的电流关系ABCDabcdb1c1d1a1根据“电荷分布 稳定”分析得出导线上堆积电荷 分布稳定导线内恒定电场 的形成过程电流表和电压表（及量程改变）建立电流表和电压表的电路模
11、型AV第三节第三节 串联电路和并联电路串联电路和并联电路 电压表和电流表电压表和电流表一个电压可 读的大电阻一个电流可 读的小电阻黄恕伯 05.82004高考“理综”第22题从电压表的电路模型思考，本从电压表的电路模型思考，本 题实际上是一个简单的计算题。题实际上是一个简单的计算题。黄恕伯 05.8三、重视对知识线索的进一步规划和设计1.串联电路和并联电路2.闭合电路欧姆定律用实验的方法得出闭合电路欧姆定律有优点也有缺陷优点：增强了实践意识提高了探究能力缺陷：学生对内电压的测量难以理解实验可以得到“内、外电压之和等于一个常数”的结论，但如何跟电动势发生联系，难从本质上说明。黄恕伯 05.8三、
12、重视对知识线索的进一步规划和设计1.串联电路和并联电路2.闭合电路欧姆定律课程 标准要求：“理解闭合电路欧姆定律”教科书用理论分析的方法推导出闭合电路欧姆定律，以利于对该定律的理解。推导的核心过程是分析闭合电路以下三处的能量转化外电路： E外I2R t 内电路： E内I2 r t 电池化学反应层： W E I t 这需要一个清晰、合理、不断深化的教学线索这需要一个清晰、合理、不断深化的教学线索黄恕伯 05.8电池化学反应层 E I t内电路I2 r t外电路 I2R t第2节课文 非静电力移送电荷做 的功等于其电势能的 增加量。 电动势与非静电力做 功的关系 EW/q 练习题：根据电动势 计算
13、非静电力做功根据“电场力做功，电势能减小；非静电 力做功，电势能增”分析闭合电路各点的 电势高低关系。一个沿电流方向电势高低变化的直观图在图中分清哪是内电路、哪是外电路在内、外电路电势降落处应用焦耳定律根据能量守恒推导出闭合电路欧姆定律通过路端电压跟负载的关系理解欧姆定律用断路和短路两种极端情况深化对定律的理解链4链6本节课本节课 的结构的结构 和线索和线索黄恕伯 05.8四、把理论探讨和实验探究结合起来关于决定金属导体电阻大小的因素的探究a 和 b ：长度不同探究方案一aVVVVbcda 和 c ：横截面积不同 a 和 d ：材料不同黄恕伯 05.8四、把理论探讨和实验探究结合起来关于决定金
14、属导体电阻大小的因素的探究1. 理论分析导体电阻跟长度的关系；探究方案二一个导体，可以把它看成是由n段相同长度、横截面积的同样导体串联而成的。2. 理论分析导体电阻跟横截面积的关系；一个导体，可以把它看成是由n股相同长度、横截面积的同样导体并联而成的。3. 实验探究导体电阻跟材料的关系；可以取不同长度、横截面积、不同材料的导体进行实验。（探究不同材料比例常数）黄恕伯 05.8图中电源的电动势1.5 V，内阻0.5，电流表满偏电流10mA，电流表电阻7.5，A、B为接线柱。(1) 用导线使A、B 短路，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表达到满偏电流？ 一个例题一个例题(2)调至满偏后保
15、持R1的值不变，在A、B间接入一个150的定值电阻R2，电流表指针指着何处？(3)如果A、B间接另一电阻R，R的值和电流表读数 I 有什么关系？ GAB导线 电阻R2R1Er5mAR1.5/I -150五、把习题教学的体验跟物理知识的构建结合起来 如果电流表10mA刻度标为“0”，把5mA刻度标为150”，把0mA刻度标为“”，把其它电流刻度都按 R1.5/I -150 转换成电阻刻度，它岂不成了一个能直接测量电阻的仪器？142欧姆表关于欧姆表的教学黄恕伯 05.8(2)调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150的定值电阻R2，电流表指针指着何处？(3)如果A、B间接另一电阻R，R的值和电流表读数 I 有什么关系？ G5mAR1.5/I -150教学中还可以进一步配合真实的演示实验，呈现习题的答案教学中还可以进一步配合真实的演示实验，呈现习题的答案 和刻度改装的过程，把习题教学、实验、刻度改装和新课教学融和刻度改装的过程，把习题教学、实验、刻度改装和新课教学融 合在一个真实的、视听同步的过程中。合在一个真实的、视听同步的过程中。五、把习题教学的体验跟物理知识的构建结合起来 142图中电源的电动势1.5 V，内阻0.5，电流表
