《人教版语文六年级上册21《老人与海鸥》优秀课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文六年级上册21《老人与海鸥》优秀课件 (2)（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，至极 的情怀。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与 动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。学习本组课文，继续学习用较快的书读阅读课文，注 意体会课文表达的感情，揣摩作者是如何把人与动物、动 物与动物之间的感情写真是、写具体的。六（2）班第一课时 教学目标： 1、学习8个生字。正确读写并理解“塑料 、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急 速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、初读课文，了解老人与海鸥之间深厚 的感情。导学提示一 任务：学生了解作者、海鸥 要求： 1、学生在课外借助资料书，搜集作者与 海鸥的资料。 2、将搜集的资料在全班交流。邓
2、启耀 , 中山大学教授 , 中国探险协会 人文及历史地理专业委员会主任 , 中国民俗 学会常务理事 , 中国民俗摄影协会副会长 . 著 有中国神话的思维结构 . 中国巫蛊考 察 . 宗教美术意象 . 云南岩画艺术 . 民族服饰：一种文化符号 . 灵性高原 茶马古道寻访 . 鼓灵 . 古道遗城 等作者简介海鸥老人 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前 孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他 唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天 徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏 ，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工 资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此， 老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四 元五角
3、一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥 ，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常 买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己 ，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟 。海鸥 海鸥是人类最熟悉的海 鸟，有50多种，其中一半以上在北半 球繁殖。它对各种环境都有非凡的适 应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般 把它分为两种子群。一种是黑头或是 有头兜的鸥，体形较小，夏季头部颜 色会有变化；一种是头部与身体颜色 均呈白灰色的鸥，重90克至2 000克 。欣赏导学提示2 任务：初读课文，了解大意。学习生字 新词。 要求： 1、学生读课文，标上自然段，画出生字 新词。 2、小组内互学生字词语。 3、再快速浏览课文，理清课
4、文脉络。 评价： 学生大声读课文，会认字词，理解词意 。塑s料 饼饼bng干乐乐谱谱p抑y扬顿扬顿 挫cu 歇xi息 吉j祥 营营yng救我会读词语积累塑料 饼干 节奏 乐谱吉祥 企盼 急速 瞻仰 抑扬顿挫 相依相随 有声有色滇池：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古称滇 南泽，是云南省面积最大的高原湖泊，也是全国 第六大淡水湖。 守灵：守在灵床或灵位的旁边。 有声有色：形容说话或表演精彩生动。 应声：随着声音。 吉祥：幸运；吉利。 驻足：停住；止步。 瞻仰：恭敬地观看。 相依相随：形容关系亲密无间。 企盼：殷（yn)切地希望褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中 指老人的衣服因穿的时间久而颜色
5、变淡。撮：课文中指聚合、聚拢的意思。抑扬顿挫：形容声音、语调等跌宕起伏，节 奏分明，富有变化。抑：降低。扬：升高。顿 ：停顿。挫：转折。歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息词语积累主要内容：本文通过描写老人生前喂食海 鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切 的说话等事例；以及老人死后，海 鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立 、鸣叫等悲壮画面，表现了老人对 海鸥那份无私的爱。课文的脉络 课文结构清楚，可分为两大部分，前半 部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字 、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人 对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人 死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、 肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对 老人的那
6、份令人震撼的情。第二课时 教学目标： 1、读课文，找出课文中体现老人爱海鸥的 句子，品读。 2、理解老人是如何爱海鸥的。导学提示 任务：读课文第1-13自然段，体会老人 对海鸥的热爱。 要求： 1、学生读课文1-13，用笔画出老人爱海 鸥的相关句子。 2、将找出的句子在小组内交流，说出你 的理解。 3、然后选代表在全班交流，并认真品读 句子。 评价： 学生找准老人爱海鸥的句子，品读、体 会。1、初读课文，理清课文思路。2、读课文，找出课文中体现老人爱海鸥的句 子，品读。3、找出海鸥对老人的一片深情的句子体会。4、有感情的朗读课文，体会作者是怎样把老 人与海鸥之间的感情写具体、写生动的？读课文思
7、考问题：描写海鸥老人的外貌： 他背已经驼了，穿一身褪 色的过时布衣，背一个褪色 的蓝布包，连装鸟食的大塑 料袋也用得褪了色。朋友告 诉我，这位老人每天步行二 十余里，从城郊赶到翠湖， 只为了给海鸥送餐，跟海鸥 相伴。这是一个十分简朴的老人，可就 是这样一个勤俭的老人，却用自己 不多的退休工资给海鸥买食物，天 天步行二十余里去喂海鸥。是什么 给了老人这么大的动力？无疑，是 老人对海鸥那种无私的爱。这里用 不多的文字，向读者呈现了一个爱 海鸥的老人形象。读课文，找出课文中体现老人爱海鸥 的句子，品读。（1）老人每天步行二十余里，“只为了给 海鸥送餐，跟海鸥相伴”；（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边
8、的围 栏上，退开一步，撮（cu）起嘴向鸥群呼唤 。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干 干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的 节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一 篇有声有色的乐谱. 老人把饼干丁很小心地放在湖 边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥 群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来 ，几下就扫得干干净净。老人顺着栏 杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落 落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇 有声有色的乐谱。这是老人喂海鸥的一个细节 描写。老人的动作是那么的娴熟 ，与海鸥之间的配合是那么默契 、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食 的样子描绘得生动鲜活。海鸥有 节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场 面，像一幅灵动
9、的画，更像一首 美妙的歌。在海鸥的鸣叫声里，老 人抑扬顿挫地唱着什么。侧 耳细听，原来是亲昵得变了 调的地方话“独脚”“灰头”“ 红嘴”“老沙”“公主”多么朴实的名字！然而透过这 一个个朴实的名字，我们看到的 是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的 爱。老人亲昵而自然地呼唤着一 只只海鸥，就像在呼唤着自己的 儿女。也许老人并不会唱歌，可 一声声对海鸥的呼唤，不就是一 首首动听的歌曲吗？（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地 唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（n）得变 了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙 ”“公主”（4）太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时 候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说 它们
10、歇在滇（din）池里，可惜我去不了。” 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（5）十多年了，一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。老人喂鸟第三课时 教学目标： 再读课文14-18自然段，体会海鸥对老人 的爱。 感受到人与海鸥和谐相处的真挚的友情 。导学提示 任务：学生读14-18自然段，感受海鸥对 老人的爱。 要求： 1、学生读课文，找出海鸥爱老人的句子 2、将找出来的句子在小组内交流，说出 自己对句子的理解。 3、将选代表在全班交流，说出自己的感 受，并品读句子。 评价：找准句子，说出体会，认真品读 。意想不到的事情发生了 一群海鸥突然飞来，围着 老人的遗像翻飞盘旋，连声 鸣叫，
11、叫声和姿势与平时大 不一样，像是发生了什么大 事。这是谁也意想不到的事情。海鸥一 开始“突然飞来”时，也许以为是老人又 来给它们喂食了，许多天没来的老人终 于又来了，于是它们没等老人呼唤它们 的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而 它们很快就发现不对，于是它们围着遗 像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是 发现十多年来天天与它们朝夕相处的老 人今天与往常不一样了。它们用声声鸣 叫呼唤老人。找出海鸥对老人的一片深情句子体会。（1）意想不到的事情发生了一群 海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘 旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像前
12、的空中，像是前来瞻仰遗 容的亲属海鸥对老人亲人般的感情。过了一会儿，海鸥纷纷落 地，竟在老人遗像前后站成了两 行。它们肃立不动，像是为老人 守灵的白翼天使。海鸥也像人一样，它们有着 人一样的情感。急速翻飞后，海 鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像 前后站成了两行”，它们是那么地 严肃和安静，也许它们知道老人 再也不会来了，于是它们默默地“ 肃立”，好像在为老人守灵。这样 的场面，相信无论谁都会为之动 容。（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟 在老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。海鸥对老人的尊敬与爱戴，对老人的 一片深情。（4）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑 过来。它们大
13、声鸣叫着，翅膀扑得那样 近，我们好不容易才从这片飞动的白色 旋（xun）涡（w）中脱出身来。它们大声鸣叫着，翅 膀扑得那样近，我们好不 容易才从这片飞动的白色 漩涡中脱出身来。当老人的遗像被我们收起时， 海鸥们的举动又是那么地让人吃惊 ，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像 扑过来，飞动的翅膀形成了一个白 色的漩涡，使我们几乎无法脱身。 海鸥们是那么舍不得离开老人，它 们在用自己特殊的方式表达对老人 的留恋。 第4自然段的省略号表示列举的省略；第11自然段有两处使用了省略号，表示 话未说完；第15、16自然段的两处省略号，则表示 语意未尽；最后一处省略号用在17与18自然段之 间，单列一段，也表达了未尽的语意。文共六处用了省略号作用 ：吴庆恒老人永远活在我们心中人和鸟和谐相处
