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1、 6-10的认识和加减法一、课标的理念 和要求 二、教材的编写 意图和编写体例三、教材的内容 和结构四、教学建议体现工具性体现基础性、 普及性、 发展性现实的 有意义的 富有挑战性的 内容自主探索 合作交流 勇于创新的 学习方式新课程理念实行多元化多样化 的评价方式重视运用 现代信息技术关注学生全面、持续 、 和谐发展 1、使学生熟练 地数出610 各数，会读、 会写这些数。 3、熟练地掌握10 以内各数的组成。 并会运用它们进行 10以内的口算和笔 算。知识与能力2、学生掌握6 10各数的顺序， 会比较它们的大 小。 3通过创设具体的情景 ，通过有趣的游戏和 活动，使学生积极主 动地去学习数
2、学。加 深学生对知识的理解 和巩固.过程与方法2、让学生动手 摆一摆，拼一拼 ，在实践中学习 数学。1、 通过观察 图和身边的物 体，培养学生 的观察能力和 表达能力。3、让学生在学习中感 受到热爱家乡、热爱自 然、保护环境、讲卫生 等方面的教育，促进学 生在情感、态度等方面 的健康发展。情感态度与价值观2、通过紧密联系 生活的实践活动， 激发学生的学习兴 趣和学好数学 的信心，体验用数 学的乐趣。1、学生能积极 参与生动直观 的数学活动， 对身边与数学 有关的事物充 满好奇心。在具体情境和活动中，体会加减法含义 将计算和应用结合起来。 提倡算法多样化通过形式多样的练习，保证基本计算技能 ，使
3、学生在愉悦的氛围中学习数学 通过操作活动，掌握计算方法本单元 教材的编写意图练习例题做一做本单元教材 体例安排小节前面学到：1-5的认识和 加减法数与代数20以内的认识和加减法本单元学到：6-10的认识和 加减法后面要学到 ：11-20的认 识和加减法 数的认识： 1-5的认识数的运算： 1-5的组成体会加减法的含义了解了三种算法数的认识： 6-10的认识数的运算： 6-10的组成理解加减法的算理巩固三种算法初步接触两步运算数的认识： 11-20的认识数的运算： 20以内的进位加法20以内的退位减法6和78和9加减混和10连加连 减6-10的 认识和 加减法1、数数与认数 2、顺序3、比大小 4、第几 5、写数6、数的组成7、加减法迁移迁移由浅入深数数和认数、数的顺序和比大小、第几、写数数的组成加减法返回返回1、关爱孩子，和他们融为一片2 2加强学生的操作和观察活动。加强学生的操作和观察活动。3充分发挥主题图的作用4、引导学生全面感受知识的形成过程。5引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。教学 建议全面持续和谐发展
