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1、 关心子女的成长从沟通与关怀开始！关心子女的成长从沟通与关怀开始！欢迎各位家长的到来!三年级（三年级（2 2）班家长会）班家长会前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者学校和家庭，不仅 要一致行动，要向孩子提出同样的要求， 而且要志同道合，抱着一致的信念，始终 从同一原则出发，无论在教育的目的上、 过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。本学期内容 测量 万以内的加法和减法（二） 四边形 有余数的除法 时、分、秒 多位数乘一位数 分数的初步认识 可能性 数学广角 总复习期 中 总 结1、上课认真听讲。2、学会了打草稿。3、学会了检查作业。1、作业格式不规范，书写不工整。2、在解决问题时，不积极
2、参与。3、遇到难题不愿动脑。学 习 特 点一、三年级孩子的数学学习特点1、学习数学的兴趣和动力。对小学生来说，学习的积极性主要取决于 学习兴趣。学习兴趣更大程度上取决于孩子会 不会，他会则学习的动力更大，不会不熟自然 提不起学习的兴趣，所以及时地帮孩子完善知 识结构更有利于建立学习新知识的基础和唤发 学习的热情。2、学习意志薄弱。在平时的教学中，我发现有学生一遇到 计算量比较大，计算步骤比较繁琐，或者是 一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目 较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜 自我的坚韧意志和信心，使他们对数学学习 产生畏惧心理，丧失突破障碍的毅力与勇气 。3、知识迁移过程中造成的断链与
3、破网。相比小学低年级数学而言，三年级的数学 教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在 知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学 习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能 技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有 的技能技巧。4、抽象逻辑思维能力差三年级阶段的数学课程较一二年级相比， 对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。 三年级的孩子正处于由形象思维向逻辑思维过 渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重 要阶段,他们大都活泼好动，自制力相对欠缺 ，思维严密还需培养。二、三年级孩子的数学学习建议1、作业巩固性作业：在课堂上已经讲解完的有关知 识，回家做作业加深巩固。思维性作业：课堂上没有讲解的
4、新题目，布 置这一类作业的目的就是让孩子回家思考。（1）巩固性作业是对当天孩子知识掌握情况的 一个检测。要求每个孩子都必须掌握。（2）思维性作业就必须让孩子先思考。虽然他 的想法有时候不正确，但孩子毕竟有了思考的过程 ，在通过家长和老师的讲解，孩子就会豁然开朗。 （讲题时先让孩子说自己的思路）（3）养成做标记的习惯。不会做的题做上标记 ，好题做上标记。（4）关注作业的认真程度。认真程度反映专心 程度。辅导孩子作业时要注意什么？ 1、是否真的做完了。 2、书写是否认真，卷面是否清晰明了。 3、小细节：横式的商是否写了，竖式数 位是否对齐，应用题是否写单位和答语。 4、关键：做对了么？是否真的理解
5、了每 一步的意思。 5、家长签字，及时反馈。2、计算量大（1）草稿规范作业时认真打草稿，并按作业题号规则 排列，以便检查时核对。（2）检查强化计算要求“一看”（看清数字，看懂题意 ）“二想” (独立思考）“三算”（细心计算）“四查”（认真检查）3、应用题的练习（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求 孩子按解题步骤做题，把单位和答语写全。 （2）注重拓展思维训练 。（3）训练过程。用自己的语言说题意解题思路怎样列式（先求什么，再求什么） 为什么这样列式？（为什么用乘法、除法）三、学好数学的关键1、会思考，肯钻研。表现在上课能专注的听讲，不但听老师讲， 还要听同学的发言，敢于发表自己的见解， 对
6、他人的意见作出补充或评价；做题时乐意 想方设法去解决问题。2、养成良好的学习习惯学生的成长离不开家长和老师的密切 配合，希望各位家长多多支持和理解。在 以后孩子的学习过程中，如果出现了有问题 ，请及时与我们沟通。让我们共同努力，为 孩子的数学学习打下坚实的基础。需要您配合的地方1、每天督促孩子认真完成家庭作业；每周抽查孩子课堂作业及课堂笔记完成情况至少两次；2、每张试卷尽量和孩子一起进行分析，并督促认真改正并举一反三；计算卷要求1+10,并及时批改。3、多给孩子提供一些体验生活、感受数学的机会。特别使时间问题。规则与自由我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵 守规矩的人，才能够时刻按照规
7、矩办事，才能够使自 己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如 没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是 这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的 是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。 写一手好字到现在孩子们的写字问题仍然很严重。因此需要 家长们的配合，要求要一致，我们共同努力让孩子们 把字写好。为什么孩子不愿与父母交流，父 母的话都不愿听？为什么孩子屡教不 改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题 都是一个需要花时间和精力的事情， 这里没有灵丹妙药，但却有许多心理 教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已 建议二：“斥责”要有的放矢 批评要达到效果很重要的原
8、则 是弄明白孩子为什么有这个问题和 批评具体要解决什么问题。自己看 不惯的就批评，甚至数罪并罚。常 常会让孩子挨了批评还不知道为什 么。为此，在批评孩子前一定要有 的放矢 建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科 学，学习是否有效率，或者是否适合孩子 ，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得 了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足 ，这个错误不该犯，那个错误不应该。结 果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父 母的期望内化成自己的学习动力，在面对 考试时，更多的不是去想如何提高复习效 率，而是担心不能实现父母的期望，不能 有好的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一家长有的时候
9、，能够注意到孩子 的问题，自己工作吃力了，或者情绪 不好时，就懒得理孩子了。这种状况 常常使孩子感觉到教育只是满足大人 的需要。此外，目前许多孩子教育中 还受到祖辈的影响，父母与上辈的教 育观点不一致，常让孩子有机可乘， 最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点 ，还是实现目标，都必须是可以 操作的。所谓“操作”的含义就是 孩子知道第一步该干什么，第二 步该干什么。如果对孩子的要求 只是一个理论上成立的计划，那 么就无法指望孩子能够如你所愿 。 建议六：保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定允许 孩子有失误的时候，并且在孩子失误 时抱有强烈的同情心而不是简单
10、的训 斥。如果能和孩子站在一起面对失误 而不是站在对立面批评，即使孩子考 砸了，他也会主动告诉你，因为这时 候他非常需要有人分忧。能分忧的家 长一定有权威，也一定能让孩子更加 珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对 孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性 作用，孩子的积极性往往反映出家长的积 极性，成才的孩子常常是在家长的激励下 成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至 歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智 。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点 不逊于物质奖励，而且往往效果更好 。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议七：会爱孩子建议八：别在孩子面前数落 老师、谴责学校亲其师，信其道。孩子对 老师的尊敬会你的数落之中荡 然无存，就会对该老师的课堂 失去兴趣，作业不愿完成，久 之，成绩下降，形成恶性循环 。现代家庭教育出现的种种误区 误区之一：由宠爱而溺爱； 误区之二：由失望而暴力； 误区之三：由失望而冷漠； 误区之四：由期望而狂热； 误区之五：由信任而偏信； 误区之六：由爱护而袒护； 误区之七：由怜爱而包办； 误区之八：由托付而推卸； 误区之九：由疼爱而无限满足 ； 误区之十：由分歧而不配合。感谢您的聆听，孩子的进步 是我们共同的心愿！
