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1、我所理解的 教育技术培训学员：34083 邓端目录v教育技术的发展历程v教育技术的含义v教育技术的理论基础v教育技术的作用末页v自从有了人类社会，就有了教育现象，也就有了教 育的媒体与方法（或称教育的技术）。目前教育技 术学术界比较公认的看法是美国AECT1977年定义中 的观点，“这门学科知识起源于第二次产业革命时 期，即自动化、原子能的时代。教学技术（教育技 术）与这一发展有关。据此可以认为教学技术（教 育技术）起始于20世纪20年代初期”。v我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并 在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代 末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内 开
2、展了大规模的电化教育实验研究。v20世纪90年代开始我国教育技术进入发展最为迅速 的时期，为了与国际接轨，“教育技术”这一概念 取代“电化教育”，并在我国普遍使用。三项新技 术(现代通信技术、多媒体技术、网络技术)和两种 新理论(认知学习理论、建构主义学习理论)介入我 国教育技术领域，对教育技术的理论建设和实践产 生了重大影响。v世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育 现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信 息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信 息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程 等。教育技术的含义vv20042004年年6 6月，月，国际教育传播与技术协会（国际
3、教育传播与技术协会（AECTAECT）对）对 教育技术定义：教育技术定义： “教育技术是通过创建、利用、教育技术是通过创建、利用、 管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效 的研究和合乎伦理道德的实践的研究和合乎伦理道德的实践”。v 2004年12月25日，教育部印发了中小学教师教 育技术能力标准（试行），这是我国颁布的第一 个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育 技术定义：“运用各种理论及技术，通过对教与学 过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价 ，实现教育教学优化的理论与实践。” 概念框架Your company sloganYo
4、ur company slogan教教育技术术 概概念框架教育技术的 理论基础学习理论教学理论教育传播 理论目录学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的 心理学理论，它着重说明学习是怎样产 生的；它经历怎样的过程，有哪些规律 ；学习的结果使学习者发生了怎样的变 化，是外部的行为操作还是内部的心理 结构；如何才能进行有效的学习等问题 。教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动 进行理性思考的产物；它关注如何“改进 ”和“指导”教学实践，作为一种知识体系 或观念体系，它以各种教学观念、主张 和见解的形式出现，因而具有层次性和 复杂性。教育传播理论是由教育者按照一定的要求，决定合适 的信息内容，通过有效的媒体通道，把 知识、技能、思想、观念等传递给特定 的教育对象的一种活动，是教育者和受 教育者之间的信息交流活动。它的目的 是促进学习者的全面发展，培养社会所 需的各种人才。 教育技术的作用教育技术以其丰富的资源素材,可视 化的平台，通过直观、形象的呈现 方式,以声、形、图、文刺激学生的 感官，化静为动，化抽象为具体、 形象，再现情境，有利于学生感知 知识的产生、发展及形成过程，有 利于让学生形成理性知识架构。信息技术不等于教育技术信息技术只是教师教学 和学生学习的辅助工具教育技术主要是信息技术为手段， 新的教育理念和教学实施几点注意 ：目录谢谢观看！
