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1、第11课 邓稼先 人物传记 一、重点字词 1给下列加点字注音。 彷png徨hung 鲜xin为人知 选聘 pn 挚zh友 (zi) 宰割 (chu) 筹划 鞠躬尽 (cu) 瘁 2解释下列词语。 (1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲 壮的事迹，使人非常感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战 死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全 部力量。三、文学(文体)常识 1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导 人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作 出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中 央军委给他迫授了
2、“两弹一星”功勋奖章。 2.作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获 1957年诺贝尔物理学奖。作者采用“横式结构法” ，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看 似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华 民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这 类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先 是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，被誉 为“两弹元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。 “两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一 百多年来的历史？ 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任 人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡 献得科学家，是对
3、历史的发展产生巨大影 响的历史人物。 2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先 的品质和献身精神） 3.小中见大：选取平凡小事表现人物第12课 闻一多先生的说和做 一、重点字词 1给下列加点字注音。锲qi而不舍sh 兀w兀穷年 潜qin心贯注 迥jing乎不同 群蚁排衙y 目不窥ku园3.解释下列词语。 (1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。 (2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 (3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同：很不一样。 (5)仰之弥高：更加 (6)气冲斗牛：du 楚辞校补:jio三、文学(文体)常识背记知识清单 1闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著
4、作收在 闻一多全集 2闻一多先生的说和做的作者是现代著名诗人臧克 家。 闻一多先生的说和做以“说和做”总领全文，前半部分 重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一 多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了 离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、 表里如一的高尚人格。” 词语积累第13课 音乐巨人贝多芬 何为一、重点字词 1给下列加点字注音。 门槛(kn) 重荷(h) 深邃(su) 磐(pn)石 下颏 (k) 惹人注目(r) 凝重(nng ) 踌躇 (chu ch ) 蓬勃 (png) 磐 石(pn ) 锁闭(su)2解释下列词语。 (1) 杂乱无章：又多又乱
5、，没有条理。 (2) 踌躇：犹豫。三、文学(文体)常识背记知识清单 1贝多芬，德国作曲家，代表作有田园交响曲 命运交响曲等。 2音乐巨人贝多芬的作者是当代作家何为， 原名何振业。 按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表 逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独 特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这 要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内 心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家 ，代表作有田园交响曲命运交响曲。 词语积累 1.人物描写：神态、外貌、语言（具体 文段） 2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程 参观（侧面描写：女佣）观看（
6、外貌描写：陌生人） 交谈（语言 描写：贝多芬）第14课 福楼拜家的星期天 莫泊桑 一、重点字词 1给下列加点字注音。 白皙x 钦qn佩 捋l胡须 脚踝hui 荒谬 mi 义愤填膺yng 滑稽j 曲调dio 陶醉to 琐事 su 噪音zo 嗓音sng 钦佩qn 雄辩bin 头颅 l 2解释下列词语。 (1)忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 (2)义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。 (3)不约而同：没有是先商量而彼此见解或行动一致。 (4)一拍即合：一打拍子就合上曲子的节奏，比喻双方很 容易一致。三、文学(文体)常识背记知识清单 1福楼拜家的星期天的作者是法国作家莫泊 桑，他被称为短篇
7、小说巨匠，代表作有项链 羊脂球等。福楼拜家的星期天以时间为序， 通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重 刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和 性格特征。 2福楼拜，法国作家，代表作有包法利夫人 等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有前夜等。 歌德，德国作家，代表作有少年维特之烦恼等 。左拉，法国小说家，代表作有小酒店等。第15课 孙权劝学 资治通鉴 一、重点字词 1给下列加点字注音。 卿qng孤岂欲卿治经为博士邪y 即更gng刮目相待 点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。 2解释下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务 推托；用 (2)但当涉猎 只是；粗略地阅读 (3)见往事
8、耳 了解；历史 (4)及鲁肃过寻阳 等到时候；到 (5)孤岂欲卿治经为博士邪？ 难道；想要；专掌经学传授的学官 (6)卿今者才略，非复吴下阿蒙。 才干和谋略 3请写出出自本文的两个成语并解释。 (1) 吴下阿蒙：指没有学问的人。 (2) 刮目相待：不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战 略眼光。二、重点句子背记知识清单1卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权管理事务，不能不学习。2孤常读书，自以为大有所益。 我经常读书，自己认为(这样)大有好处。 3卿今者才略，非复吴下阿蒙! 你今天的才干和谋略，不再是吴下吕蒙了! 4士别三日，即更刮目相待。 士分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。5
9、.肃遂拜蒙母，结友而别。 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与他结为朋友然后分别了。 三、文学(文体)常识 1孙权劝学选自资治通鉴，这是司马光主持编纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是 吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁 肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。 2司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 3孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。 语气助词： 孤岂欲倾治经为博士邪？但当涉猎,见往事耳。大兄何见事之晚乎？ 启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） 成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释） 1. 内容理解：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学 2. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）吕蒙（知错就改，谦虚好学）鲁肃（敬才爱才）
