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1、显微镜的使用之显微镜的使用之对光对光东营市胜利第东营市胜利第 5959 中学中学一、显微镜的对光使用显微镜首先要“对光”，对光是使用显微镜时很重要的一步，它关系到实验的成败。对于刚刚进入中学的七年级学生来说，动手能力和动作的协调性都很差。练习使用显微镜时，很多学生对光不理想，甚至是不会对光，也就不能通过显微镜观察到用肉眼无法看到的细微结构。为此我对教材中“对光”操作作了一下解析：对光时要做到“四转动”，最终达到“五点一线”。具体操作：1、转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升；正确做法：双手同时同向转动粗准焦螺旋,以防镜筒滑脱。（逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒。）2、转动转换器,使低倍物镜对准
2、通光孔；正确做法：用拇指和食指转动转换器（顺时针或逆时针），换上低倍物镜（一定要用低倍镜对光，当听到碰叩声时，阐明物镜光轴已对准镜筒中心。），使低倍物镜前端距载物台约 1-2的距离。3、转动遮光器(或上升集光器),使遮光器上最大的光圈对准通光孔；正确做法：左手轻按镜座，右手掌心紧贴载物台，用食指或中指转动遮光器转换。当光线较强时用小光圈，而光线较弱时则用大光圈。4、左眼向目镜内注视(右眼睁开),同时转动反光镜,将反光镜转向光源,直到在目镜里看到一个明亮的圆形视野。正确做法：双手的拇指和食指捏着反光镜的周边转动。视野要白亮、均匀。对光完成，目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜就成为了一条直线，这样反
3、光镜反射的光线通过光圈、通光孔、物镜、镜筒和目镜才能到达眼球。二、学生在对光操作过程中极易出现以下错误：1、不了解物距的临界值，物距调到 23时还在往上调；（物距 1左右）2、左眼睁开，右眼闭着，或用手遮挡右眼；（两眼都要睁开，否则观察时眼睛易疲劳；另外，右眼睁开看着画图）3、光对好后不要再随便移动显微镜，以免光线不能准确地通过反光镜进入通光孔；（否则需要重新对光，因为光是沿直线传播的。）4、切忌手持物镜转换；（否则物镜易松动和改变焦距，影响显微镜的性能。应手握转换器的下层转动板转换物镜。）5、转动准焦螺旋的速度过快。（否则物象稍纵即逝）由于对“对光”操作过程的分解，使操作的难度下降，符合初中
4、学生的生理特点，因而学生能够迅速地掌握“对光”的方法，从而加快了实验的进度。三，对实验教学的重新认识生物科学是一门实验科学，新课标的核心就是生物学实验。生物学教学本质上是实验教学，它的许多概念、原理、规律等都是通过实验发现的，所以要想学好生物，不重视实验是不行的。不管是验证性实验还是探究性实验，应指导学生脱离教材的束缚，尊重事实，使学生养成严谨的科学态度，培养学生敏锐的观察力。在实验设计中，应树立“开放性”的实验思想，多方面体现探究在实验设计中所起的作用。应让学生体验创新，并让学生参与其中。学生通过理解实验原理、操作实验仪器、观察实验现象以及分析实验数据等,可以摆脱死记硬背的学习方法,进一步加深对有关理论知识的掌握和理解，而且还可以帮助我们培养和提高观察、分析、思维和实践等能力，更可以激发学生的探索兴趣和创新精神。那些认为实验装备条件简陋、仪器设备缺乏, 干脆少做或 “讲”实验，都是借口，都是不足取的。
