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1、Module 4 Life In the Future一. 教材分析1.本模块以未来的教室及学习为 切入点，谈论 将来我们生活的各个方面,学生较为 有兴趣,便于展开 活动。在这个过程中学习和掌握一般将来时 WILL+动词 原形的表达方法及注意点。2.新标准英语采用归纳 式语法学习法:呈现-提问-发现 -总结 , 培养学生自主学习的能力。一 般将来时作个本学期一个重要的时态 在上一个单元中就已涉及 Be going to +动词 原形,学生已有一 定的概念,这只需要老师很好地设计课 堂教学活动作一定的延伸就可以了。二 .学情分析学生在前一模块中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式,
2、也掌握了如何表达自 己将要做什么,没做什么,也学会了如何问别 人将来是否要做某事。本单元则是在前面的基础上引入 到谈论 将来生活这个话题 上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题 。在教师预设 的任务中，引导学 生在交际中动态 生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样 就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的.三. 教学目标1.语 言知识目标语音 朗读单词 中注意重读音节基础核心词汇 ：life future chalk paper ruler no one farm holiday rain weather wind so cheap expensive short get
3、warm spring autumn heavy词汇语法rain strong comfortable machine job free technology interesting difficult weak dream 掌握：cable calculator cell satellite fuel rough heat dull climate transport smooth uncomfortable一般将来时的肯定,否定及疑问句结构 和形容词的用法.话题 以谈论 将来的生活为中心，说一说将来生活的各个方面.2.语言技能目标 听：能听懂用一般将来时表述的意义。 说：能运用一般将来时描
4、述将来的生活。 读：能读懂阅读 文章，理解语篇主题和细节 。 写：能用一般将来时写将来生活等有关的短文。3学习策略目标认知联系，归纳 ，推测等技能。调控交际资源从同伴处得到反馈，对自己在叙述中或书写中的错误进 行 修改。学习运用恰当词语 与语法介绍和询问 。通过其他学科或网络获 取更多未来生活的信息。自学策略 能借助词汇图 掌握单词 ，形成话题联 想的习惯 。能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学 情感策略 习任务。4文化意识目标：了解将来生活会带给 我们的变化，让学生有一种危机感.增加学生的背景知识，增强学科间的交流, 培养学生具有一定的探索未来的科学思想,培养高尚的情操。5情感
5、态度目标: 1）通过课 文教学引导学生关心国家大事，了解将来生活的巨大变化,因此要刻苦学习，长大为祖国 繁荣富强做贡献。2）能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 四重点难点 1. 教学重点 1以谈论 将来生活为中心，介绍并询问 有关将来生活的信息.2能运用用一般将来时及形容词。 2. 教学难点 1 描述将来生活涉及的一些词汇 及它们在句中的正确运用。 2 能运用一般将来时进 行描述与提问。 五.突破途径 1. 利用多媒体, 让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的 video 欣赏中 输入语言。在合作学习、 游戏、竞赛 等活动中巩固语言。 2.整合教材, 对教材的内容进行适当
6、的补充、删减、调序。以话题为 核心,设计 多种任务活动，把知 识点化难为 易。将知识不断滚动 、内化和外延。六.课时 安排Period 1 Period 2 Period 3 Period 4Unit1 Listening and Vocabulary Unit 2 Reading and Vocabulary Unit 3 LIstening & Reading Unit 3 Grammar & Module TaskPeriod 1Unit1 Listening and VocabularyStep1.Warm-up T: What areyou going to do at this w
7、eekend? S: I am going to do my homework at this weekend.T:Are you going to play the piano this afternoon? S: Yes, I am/No, I am not.Like this, ask thestudents to work in pairs to review the future tense. Step2. PresentationT: What will you do at this weekend?Help thestudents answer:I will do my home
8、work at this weekend. （用 be going to+do 的操练引出 will+do，旨在以旧带新，使同学们在很自然的复习语 境中导入到新 课的学习。呈现出 will+do 这个时态 ，让学生有一个初步的概念。）Ask the students to work in pairs to practice will+do. Step3.New words(1) Presentation of thevocabulary with sentences：life future in the futurecable TV calculator cell phonechalk pap
9、er ruler satellite TV no one(2) Read through the new words and havethe students follow and then repeat chorally and individually. (3) Pair work:What do you useto learn math and scienceand what do I useto teach English?（使用语境教单词 法，这样 不仅让 学生掌握了单词 的读音，还可以让学生知道怎样去使用。可能比 纯粹教单词 要来得更有效些，接着再用一个 pairwork 来巩固这
10、些单词 ，避免了重复朗读的单调 ，并 且这是一个开放性的对话 ，也活跃了同学的思路和课堂气氛。）Step4.Listening comprehension(1)Listen to the tape and check thetruesentences for Daming and Betty.(2)Try to read after thetape. Step5.Reading (1).Listen to thetape and answer thequestion: Will there beschools in thefuture? (2). Read thedialogue and ch
11、oosethebest answers to thequestions. (3).Read the dialogue in roles and ask them try to act it out. Step6.Group workTalk about the classroom ten years later compared to the classroom now in groups and then each group gives a report. Step7.Homework 1、自默本单元单词 及重点词组 。 2、制作一张十年后你的教室，学校或家的海报。Period 2Unit
12、 2 Reading and VocabularyStep1.Work-Show Show their homework. A poster about their classroom, home or school。Share their success with all thestudents.(分享他们的海报，既练习 了学生的听力，也练习 了学生的口语。让学生体验到了他们自身的价值， 提高了参与的积极性。)Step2. New words(1) Presentation of someof the new words with sentences(2) Read through the
13、new words and havethe students follow and then repeat chorally and individually. (3) Pair work:What can you seein the pictures? Step3.Reading(1) Read quickly and match thepictures and headings.(2) Read carefully and find the adjectives and its opposite meanings. (3) Read one by oneparagraph to finis
14、h therelative exercises.（在处理阅读课 的时候，先使用略读，再使用跳读，再使用精读，培养了学生阅读 的技巧。）Step4. Group workTalk about thequestions: Will wehave an easy or a difficulty life in the future?why? 在大量输入的基础上，现在让学生输出就容易多了，我想学生应该 是有话可说的，而且也能够说 得 起来。有时间 的话让 他们写一个小报告，笔头也得到了落实，没有时间 的话这 个就作为回家作业。）Step.Homework 1、自默本单元单词 及重点词组 。 2、把 g
15、roup work 写成一个小报告。Period 3 Listening andReadingStep1.Presentation Show aflashcard about robots. Teach thewords and let the students talk about What the robots can do for us?Step2.Aroundthe world(1) Learn the material together (2) With the help of robots ,what will your life belike in the future? Ste
16、p3.Listening Listen and check thetruesentences.(wb.9) Step4.Reading Work in pairs. Read the passageand correct themistakes.(wb.10)Step5.Survey Survey someof thepartners and give a report. 1 Will you have an interesting/happy life ? Why ?2 Will you have asmall and nice car?3 What will your homebe like? 4 Will you do many things on the Internet?What will you do on the Internet? 5 Will you have lo
