《政治：第一课《美好生活的向导》课件(新人教版08版必修4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治：第一课《美好生活的向导》课件(新人教版08版必修4)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课 美好生活的向导第一单元 生活智慧与时代精神 哲学?智慧、追求智慧；聪明、使人聪明学问、学说、学科学好哲学，终生受益。中国的哲学 易经 孔 子中庸之道 老 子无为而治 庄 子宿 命 论 荀 子人定胜天 董仲舒天道不变 王守仁心外无物 严 复物竞天择古代希腊哲学 早期（公元前七六世纪）：赫拉克利特：火是万物的始基（唯物论）。 我们不能两次走下同一条河（辩证法）人能够认识世界（可知论）。 中期（公元前五四世纪）：德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理观 。柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立 。亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。 晚期（公元前33
2、4年前146年）：伊壁鸠鲁第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学 一、哲学就在我们身边 阅读教材P2“排名的二重性”，思考三个问题：由于人们的思维方法、认识水平等因素的差异，使得不同的 人对同一问题经常出现不同的看法。看问题应该坚持全面的观点、两点论的观点，既看到正面因 素的积极影响，又看到负面因素的消极影响这就是生活中 的辩证法。否则，看问题走极端，只看到问题的这一面 ，而忽 视或否定另一面，就是形而上学的一点论，是错误的。生活中处处有哲学，人们对生活的态度往往折射出人们哲学 素养的高低。你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、 典故么？塞翁失马，安知非福；塞翁得马，焉知非祸？
3、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一。思考人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的 么？如果不是，那么它是从哪里来的？1. 哲学的智慧产生于人类的实践活动。人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。认识世界改造世界哲学的产生1、哲学就在我们身边（1）哲学的智慧和思想产生于人类的生活和实践活动哲学上讲的世界，包括三个部分：一是自然界，二是人类社会，三是人的思维和意识。 这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。注意：名言名言人在怎样的程度上学会改变自然 界，人的智力就在怎样的程度上发展 起来。 恩格斯这话主要说明哲学智慧产生于人类的实践 活动，即说明哲学来源
4、于实践，为什么哲学的智慧产生于人类的实践活动呢?在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指 导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那 样的具有哲学性质的问题。如“我是谁？”“世界是怎么来的？”“我是什么样的人？我由 什么原因获得我的存在？”“世界是否因为我的存在而存在？是 因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？”“世界和 我相比哪个更厉害？”“人活着是为了什么？人活着是该为 社会奉献什么，还是要向社会索取什么？”哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本 质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。哲学源于人们对实践的追问和对世界
5、的思考。杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一 种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它 使我们的思想迸发出哲学的火花。杞人忧天的故事能够给我们什么启示？在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来 指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样 或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们 说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。为什么要学哲学呢？2、哲学是指导人们生活得更好的艺术（1）哲学的本义【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。Philo sophia Philosophy爱 智慧 爱智慧/思考的乐趣。结论：哲学是
6、一门给人智慧、使人聪明的学问是爱智慧或追求智慧。指导人们正确的认识世界和改造世界（2）哲学的任务生活处处有哲学哲学就在 我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学源于人们对实践的追问和对 世界的思考哲学是指 导人们生 活得更好 的艺术哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界小结生活处处有哲学 二.关于世界观的学说 1、哲学是系统化理论化的世界观世界观：注意： A、世界观人人都有（有科学和非科学）； B、是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的；人们对整个世界以及人与世界关系 的总的看法和根本观点。自然界、人类 社会、人的思 维或意识不是对某类事物的观点
7、,不是 零散的具体的看法.世界观就是哲学?哲学和世界观的关系联系哲学是理论化、系统化的世界观。( 哲学以世界观为内容,世界观以哲学为 最高表现) 世界观和哲学都把整个世界当作研究 对象，都是对整个世界的根本看法和总 的观点。区别含义不同。 世界观是自发形成的，人人都有， 是零散的、朴素的、缺乏理论论证的 ；而哲学则把零散的朴素的世界观加 以理论化系统化，具有严密的逻辑和 完整的理论体系。世界观=方法论?世界观与方法论的关系联系世界观和方法论是哲学不 可分割的两个方面。两者是 统一的。世界观决定方法论 。 方法论体现世界观。区别二者的内涵不同方法论:人们认识世界和改造世界的根 本原则和根本方法。
8、世 界 观形成了许多具体科学知识自然科学知识 社会科学知识二 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结方法论哲 学系统化 理论化认识世界 改造世界统一概括和总结人们在实践中思维科学知识其中对世界 的根本观点哲学与具体科学的关系联系哲学以具体科学为基础,是具体科学知识的 概括和总结，随着具体科学的发展而发展。哲学为具体科学的研究与发展提供世界 观与方法论的指导，因此哲学被认为是 全部科学研究之母。区别主要是研究范围与对象不同：具体科学研 究的是世界某一特定领域中的事物的性质 和规律（ 个性）；而哲学研究的是万事万 物的共同性质和共同规律（共 性）。思考: 牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？
9、牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？ 课堂探究:P8-应该树立科学的世界观 哲学是科学的?哲学 是关于世界观的学说,是世界观与 方法论的统一,有科学与非科学之分。马克思主义哲学 是科学的世界观和科学的方 法论,是人类哲学思想发展的新阶段。小结人（两项基本活动）人与自然界的关系 人与他人、社会的关系 自己与自己的关系 （形成）（概 括） （总 结） （系统化）（理论化）认识世界改造世界具体科学知识世界观哲学处 理方法论决 定 （个性）（共性） （共性 ）结论：1、从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。2、从本质看，哲学是关于世界观的学说。3、从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。4、哲学以具体
10、科学为基础，并指导具体科学。 hoq827egk 会议。刚才，为了改制的事情几十名职工来问我，而且大部分是职工代表，提出的问题全部是职工对于改制的质疑，这不能不 引起我们的重视。”他顿了顿，接着讲道，“这说明了什么？说明我们与职工沟通不够，信息没有及时传达到职工，迫使职工 问我。改制是群众性非常强的工作，今后大家要多与职工沟通，尤其碰到关键的、敏感的问题，一定给职工们解释清楚，平常 也要同职工们多交流交流，及时了解大家的思想动态和想法，对职工的想法要及时汇报，对一些不实的小道消息不能任由其四 处散布。我刚才给职工们立下了军令状，对职工提出的问题5天后一定要给职工一个比较满意的答复，现在大家说
11、说该怎么办 ？”岳承志的话使会场气氛陡然紧张，大家的心弦立刻绷得紧紧的，马启明似乎可以听到自己急促的呼吸声。因为每个人心里 都清楚，对于一些敏感问题，在没有领悟领导的真实意图前，稍回答不慎就有可能得罪领导或激起职工的怒火，哪位中高层干 部愿意在这非常时期得罪人？于是有的低下了头、有的装糊涂干望着岳承志、有的窃窃私语，却始终没一人站起来回答一句。 看着大家都不发言，岳承志站起来、挥起拳头狠狠砸向会议桌，神情严肃地讲道：“5天给答复一定要办到！现在时间紧任务 重，我们就要发动集体的智慧与力量，我估算了一下如果抓紧的话，5天应该能完成。牵扯到的部门，从今天开始5天内，结合 我们厂的实际情况把职工提出
12、的问题都给我一个明确的答复，都说为职工办实事，现在就办。这一次，完不成任务的人，一律 就地免职！下面我们来分配一下工作，也好让大家分头去准备。各个分管副总分头负责，需要配合的部门要积极配合，需要到 管理职能部门了解情况的我来打招呼。”接下来的5天内，按照岳承志的分工，各个分管副总都纷纷利用自己的信息渠道，到 管理相关部门查有关文件规定，回来请示讨论。那段时间大家都忙得焦头烂额，岳承志更是忙得跟陀螺似的。这期间他除了要 关注改制这件迫在眉睫的大事，还要关注全面恢复生产经营的大事。在此之间，考虑到单位目前职工情绪起伏较大的实际状况 ，由总经办负责安排，岳承志每天下午抽出一段时间接待有疑问的职工，解答他们提出的问题，同时开通了总经理信箱，多渠 道了解职工的想法，收集职工的意见。九尾狐|我才刚说完只是一眨眼的功夫我们就出现在古宅的门口，心里想好吧，我收回 刚才说的话。进入到古宅里，这里和平时完全不一样，可以看到里面一片黑暗，四周没有一丝光亮，越往里走越黑，不知走了 有多久，前面终于开始出现了亮光，我们赶紧跑过去我们发现我们来到了一个很大的房间，地上有很多绿色的粘液像鼻涕一样 很恶心，当时我就想要吐了，我却看到一边的白颜居然用手去摸然后闻了闻，说这是
