【模拟复习题9】

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1、【模拟复习题 9】：第十七章 领导一、填空题一、填空题 1.布莱克和莫顿在管理方格理论中对最具代表性的五种领导类型进行了详细分析，其中任 务式领导的特点是（对生产和工作的完成情况很关心，很少注意下属的士气、情绪和发展对生产和工作的完成情况很关心，很少注意下属的士气、情绪和发展 状况状况 ）。 2.管理方格理论所使用的两个行为维度是（关心人关心人 ）和（ 关心生产关心生产）。 3.俄亥俄州立大学对领导者行为研究中所使用的两个行为维度是（定规维度定规维度 ）和（关怀维关怀维 度度 ）。）。4.在管理系统理论的领导方式中，效率较高的是（参与式参与式 ）。 4.密歇根大学关于领导的研究的两个维度是（

2、员工导向员工导向）和（生产导向生产导向 ）。 5.按照管理方格理论的观点，对工作和人都高度关心的领导行为类型是（团队型管理团队型管理 ）。 6.费德勒的权变领导理论认为，在团体情况极有利和极不利的情况下，效果较好的领导类 型是（ 任务导向型任务导向型）。 7.在实现组织目标的过程中，领导者通过协调人们的关系和活动，使组织成员步调一致想着共同目标前进的活动，称为领导的（沟通协调沟通协调 ）作用。8.领导者有意分散领导权，给部属以极大的自由度，只是检查工作成果，不主动做指导除 非部属有要求，这种领导类型属于（自由型领导自由型领导）。 二、选择题二、选择题1.在管理方格理论中，团队型管理是指如下那种

3、情形？（A A ）A.对人和工作两个维度都非常关心 B.对人和工作两个维度都不是非常关心 C.更关注人 D.更关注工作2.一般而言，公司管理者拥有扣罚迟到员工工资的权利，意味着该管理者拥有（A A ）A.强制权利 B.奖赏权利 C.专家权利 D.参照权利 3.权变理论具有行为理论没有的特点是（D）本题不确定本题不确定 A.管理幅度的宽窄 B.领导者行为 C.领导者特质 D.领导环境4.下列那一项不属于行为理论（ D）A.管理方格 B.艾奥瓦大学的研究 C.密歇根大学的研究 D.领导者参与模型5.管理方格理论中，坐标为(5，5)的是那种管理类型.（C C ）A.任务型 B.团队型 C.中庸之道型

4、 D.贫乏型6.俄亥俄州立大学大学的领导者行为研究中的两个维度是.（B B ）A.定规维度和任务维度 B.关怀维度和定规维度 C.关心人和关心生产 D.民主型和放任型7.下列哪项不属于构建信任文化的建议.（ C）A.分享情感 B.工作透明化 C.随机应变 D.展现实力 8.领导理论的发展大致经历了三个阶段，( A)侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。A.性格理论阶段 B.行为理论阶段 C.效用领导阶段 D.权变理论阶9.认为领导行为应该根据环境的需要而变化的是（B B）。A .阿吉里斯的不成熟-成熟理论 B .“途径目标“理论 C .领导规范模式 D .菲德勒模式 10.某部门多年来生产任

5、务完成得都很好，职工经济收入也很高，但领导和职工的关系却很。请根据管理方格理论判断属于( B)领导类型。A .贫乏型 B .任务型 C .乡村俱乐部型 D .团队型 三、判断题三、判断题 1.领导者就是管理者，管理者也就是领导者（错 ）见书 P471 *谁是领导者的第二段 2.领导者的领导才能是由其人格特质决定的，例如，内在驱动力、智慧、自信等（错） 3.领导特质理论在解释有效领导方面是没有价值的（错） 4.领导是领导者向下属施加影响的行为，领导的实质在于影响。（对 ） 5.在一个组织中，领导的工作绩效是由领导者个人的工作成绩表现出来的。(错 ) 6 领导效率主要取决于领导班子的知识结构。（错

6、 ） 7.权变理论强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。 （错 ）如：费德勒模型 8.根据费德勒的权变理论，在有利情境和最为不利情境时，任务导向型领导方式较为有效。 （ 对）四、情境论述题四、情境论述题 本题上课老师有讲，百度到的答案和老师的有出入，本题上课老师有讲，百度到的答案和老师的有出入，老师说要结合特质理论，行为理论，和情境领导理论，老师说要结合特质理论，行为理论，和情境领导理论，小吴在一家大型的国有铸造企业，是一名普通的一线工人。他所在的是木工间，最近新来 了一个车间主任王方，这位领导的到来给整个木工间带来了很大的变化。小吴他们经常私 底下议论，认为王

7、方是一个天生的领导者。为什么这么说呢？木工间的工人就是听他的， 些木匠永远会跟他走的。王方是该公司运输部门木工间的管理员。他是个大个子，身高 1.8 米，体重 90 公斤，嗓音洪亮。他那高大的身躯，坚定而又刚毅的黑眼睛，和他随和的脾气 简直无法相称。他很少与人发生冲突，对待下属很有耐心，且富有同情心。他和 6 位组员 负责制造装运铸件的木箱，销售部门每天都要运送出厂。这种工作虽然技术性不强，但却 是该厂的一个重要部门。在王方就任之前，木工间是个老大难部门，经常耽误运输，有时 甚至达数日之久，虽然调换工人也无济于事，似乎该部门的木工家庭问题也特别多。王方 就任后，立刻发生了变化，数天之内，工作大

8、为改观，耽误运输的事不再发生了。木工们 也都很高兴。有一天王方正在计划次日所需的木箱，他想：“我得和其他人一样努力工作， 只能多干不能少干。在和新来的副手朱建强一起巡视车间前，我还得问问他家新生婴儿的 情况，昨天他在干完了本职工作后请假提前回家的。问题：（1）王方是一个天生的领导者 吗？请解释。（2）你认为木工间为什么能成功？请用领导者相关理论阐明理由。从领导者应具备的能力来看。从领导者应具备的能力来看。 一，领导者的个人专长权，级领导者所拥有的专门知识或特殊技能；一，领导者的个人专长权，级领导者所拥有的专门知识或特殊技能； 二，领导者具有个人影响权，即来自于追随者认可的由个人经历、性格榜样的

9、二，领导者具有个人影响权，即来自于追随者认可的由个人经历、性格榜样的 力量。力量。 三，领导者担任的管理岗位所赋予的管理制度权力。三，领导者担任的管理岗位所赋予的管理制度权力。 从材料来看，费方身为车间主任，应该具有一定的技能，所以满足个人专长权。从材料来看，费方身为车间主任，应该具有一定的技能，所以满足个人专长权。 此外，费方对待下属很有耐心，且富有同情心，这说明他起到了榜样的作用。此外，费方对待下属很有耐心，且富有同情心，这说明他起到了榜样的作用。 最后，费方具有企业所赋予的作为车间主任的管理权力。以上分析说明，费方最后，费方具有企业所赋予的作为车间主任的管理权力。以上分析说明，费方 的管

10、理能力来自与他的长期实践以及个人能力，并非天生的。的管理能力来自与他的长期实践以及个人能力，并非天生的。 费方的成功主要是他的领导能力，主要体现在以下方面：费方的成功主要是他的领导能力，主要体现在以下方面： 一，指挥作用。一，指挥作用。 “木工间的工人就是听他的木工间的工人就是听他的” ，这说明费方具有一定的指挥能力。，这说明费方具有一定的指挥能力。二，协调作用。二，协调作用。 “费方就任后，立刻发生了变化，数天之内，工作大为改观，耽费方就任后，立刻发生了变化，数天之内，工作大为改观，耽 误运输的事不再发生了误运输的事不再发生了”这说明他具有一定的协调工作的管理能力，此外，关这说明他具有一定的

11、协调工作的管理能力，此外，关 心员工生活，协调员工公共关系。心员工生活，协调员工公共关系。 三，激励作用。真是在他的以身作则的情况下，起到了激励作用，车间的生产三，激励作用。真是在他的以身作则的情况下，起到了激励作用，车间的生产 效率上升较快。效率上升较快。 此外，生产组织中存在非正式组织，它以其独有的感情、规范和倾向左右着成此外，生产组织中存在非正式组织，它以其独有的感情、规范和倾向左右着成 员的行为。费方不仅关心生产，而且关心员工的家庭生活，这无形中提高了工员的行为。费方不仅关心生产，而且关心员工的家庭生活，这无形中提高了工 作的积极性主动性和协作精神，从而提高了生产率作的积极性主动性和协

12、作精神，从而提高了生产率 五、案例分析题五、案例分析题 有一个应用科学研究所，所长是一位有较大贡献的专家，他是在“让科技人员走上领导岗位” 的背景下，被委任为所长的，没有领导工作的经验。他上任后，只是潜心搞自己的研究， 对整个研究所的科研项目的申请、经费的来源、职称评定政策等根本不关心。且对员工也 不关心，很少和下属进行沟通，员工的疾苦也不去了解。之前很多人本以为跟着他可以大 干一番，做出几个像样的项目，成就自己的梦想，但是现在看到此种现象后很失望，感觉 到跟着他的话，没什么前途可言。在成果及物质奖励等问题上则搞平均主义，也不考虑员 工对研究所的实际贡献，一些员工特别是年轻人很不满意；所里人心

13、涣散。上级部门了解 情况后，聘任了一位成绩显著的家用电器厂厂长当所长，该厂长是一位转业军人，是当地 号称整治落后单位的铁腕人物。新所长一上任，立即实施一系列新的规章制度，包括“坐班 制”，并把中青年科技人员集中起来进行“军训”，以提高其纪律性；在提升干部、奖励等问 题上，向“老实、听话、遵守规章制度”的人倾斜。这样一来，涣散的状况有所改变，但大 家还是无事可做，在办公室看看报纸，谈谈天，要求调离的人不继增加，员工与所长之间 也经常出现矛盾。一年后，该所长便辞职而去，并留下了“知识分子太难管了”的感叹。上 级部门进行仔细的分析和研究后，又派一位市科委副主任前来担任所长。该所长上任后， 首先进行周

14、密的调查，然后在上级的支持下，进行了一系列有针对性的改革，把一批有才 能、思想好、有开拓精神的人提升到管理工作岗位，权利下放到科室、课题组；奖励、评 职称实行按贡献大小排序的原则；提倡“求实、创新”的工作作风；在完成指定科研任务的 同时，大搞横向联合，制定优惠政策，面向市场。从此，研究所的面貌焕然一新，原来的 一些不正常现象自然消失，科研成果、经济效益成培增长，成了远近闻名的科研先进单位。 阅读案例后，回答问题：运用有关领导理论，分析案例中三位领导者的领导方式及其特点。.a.按照领导行为论中的管理方格论，应用研究所的第一位所长，是在按照领导行为论中的管理方格论，应用研究所的第一位所长，是在“让

15、科技人员走上领导让科技人员走上领导 岗位岗位”的背景下，被委任为所长的，没有领导工作的经验。是属于向（的背景下，被委任为所长的，没有领导工作的经验。是属于向（9，1）型倾斜的任务）型倾斜的任务型管理者，表现为只是潜心搞自己的研究，只重视任务效果而不重视下属的发展和士气，型管理者，表现为只是潜心搞自己的研究，只重视任务效果而不重视下属的发展和士气， 对员工的关心都很少，很难维持组织成员的关系，在研究所难有良好的工作绩效等；对员工的关心都很少，很难维持组织成员的关系，在研究所难有良好的工作绩效等； b.第二位管理者有向（第二位管理者有向（1.1）型的贫乏型倾斜管理，特点为领导着只重视下属的纪律性，而）型的贫乏型倾斜管理，特点为领导着只重视下属的纪律性，而 对工作绩效和人员的关心都很少，同样不能表现很好的工作绩效；对工作绩效和人员的关心都很少，同样不能表现很好的工作绩效； c.第三位领导，属于倾向于积极的（第三位领导，属于倾向于积极的（9，9）型团队型管理者，特点为领导着通过协调和综）型团队型管理者，特点为领导着通过协调和综 合工作相关活动而提高任务效率与员工士气。合工作相关活动而提高任务效率与员工士气。