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1、第三课第三课 设计电路设计电路教学目标：教学目标：科学探究 1.让学生经历一个设计电路、根据电路图连接电路的过程。 2.在设计电路中培养学生的创新意识。 3培养学生的动手能力。 情感、态度与价值观 在设计电路与连接电路的活动中训练学生认真、细致的工作态度。 科学知识 1. 初步了解一些基本的电器符号。 2. 会设计简单的电路图。教学准备：教学准备：小组实验材料：小灯泡 3 个（其中两个分别染成红和绿色） ，两个电池盒、 灯座三个、曲别针、导线、图钉、木板（或泡沫板） 。 教师准备：施工电路图纸、上次课堂中学生标示的电路图、红绿灯电路设计 图纸教学过程：教学过程：一、导入生活中，人们总是按设计好
2、的电路图连接电路，这样做有什么好处呢？（明 确思路，节省材料等）今天我们也来设计电路图。 二、新授： 、电路图上图形符号的意义.课件出示施工电路图，圈点出关键符号，猜测：这些符号代表什么呢？ .阅读课本 70 页指南车信箱。 .出示上节课同学们标示的简笔画电路图，若用这些符号来标示，该怎么 画？ .将教师出示的这幅简笔画电路图，转化成电器符号连接电路图，填入教 材 69 页设计图方框一中。 、按要求设计电路： .提出问题：你能设计一个电路用一个开关控制两个小灯泡的吗？ .学生思考，独自作图。 .汇报交流： 你是怎样设计的？大家认为这样的设计可行吗？（检验电路是否通畅的标 准：在闭合的回路中） 哪些同学还有不同的设计？是否也是可行的？ 学生可能有的设计：.把你没有想到的连接方式记录下来，然后选取其中你觉得最有意思的方 案，按照图示连接电路。 、做红绿灯.出示红绿灯电路图：制作红绿灯需要哪些材料？（教材上提供的设计图 让学生很容易理解，但不省材料，教师也可以更优的方案，如：）.分组按图连接电路。 .汇报交流：展示控制得好的小组。
