学生常见心理问题

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1、1学生常见心理问题（一）学生常见心理问题（一）一、学习类问题：因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部份，其主要问题有：1、学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，进而导致食欲不振，神经衰弱，记忆效果下降，思维迟缓等。2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿学习，一些成绩较好的同学也出现厌学情绪。据有关调查数据称：中学生厌学的有 30%，有的县甚至达 60%，可见厌学是一个极为普遍的问题。3、考试焦虑。特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化的现象。二、人际关系问题：1、与教师的关系问题。因师对生的不理解，不关爱。造成学生的一种对抗心理

2、，甚至师生问题发生冲突。表现为学生的压抑感，消极情绪感，师生关系日益紧张。2、同学间的关系问题：表现为同学关系不融洽，甚至紧张，就流露出孤独感，迷茫感（想和同学恢复关系却不知如何做。）3、与父母的关系问题：不和谐的家庭，不健全的家庭（单亲、离异），有问题的家庭给未成年人在心理上造成的伤害很大，生活在这些家庭里的学生，“有被抛弃感和愤怒感，并有可能变得抑郁、敌对、富于破坏性、暴力还常常使之对学校生活和社会生活不感兴趣。”因为他们认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭，在其心目中家庭是不幸的一切所在。三、青春期心理问题。1、青春期闭锁心理。主要表现是趋于闭锁的外在表现和日益丰富、复杂的内

3、心活动并存于同一个体，这种心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。但还是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情况控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆.2、情绪情感激荡。表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必引起中学生情感上的激荡。这种激荡的情感有时表露，有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋。然而2他们内心是激动、高兴或苦恼，消沉而表面上似乎很平静；他们有话、有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师都缄默不言，这种情况如得不到理解，便会表现压抑心理出现焦虑与抑郁。3、早恋。中学生未成年人时的恋爱称为早恋。中学时代，中学生正值青春发育期，而这一时期最突出的

4、矛盾之一就是性发育迅速成就与性心理相对幼稚的矛盾。他们因受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不得时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的朦胧状态下的真爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成分，但都是一个令人十分观注的问题。四、挫折适应问题：中学生的挫折是各方面的，有学习方面的，人际关系方面的，兴趣和愿望方面以及自我尊重方面的。而对挫折中学生的反方应式有两类：消极反应和积极反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化。在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为都仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是消极的挫折适应方式也就转化为较为严重的、需要长期耐心

5、教育的心理健康问题。学生常见心理问题（二）学生常见心理问题（二）一、睡眠障碍睡眠是人体的一个必须的过程，它既是一个生理过程，也是一个心理过程，具体而言，人们的睡眠对人们有如下影响：睡眠影响人们的身体状态 充足的睡眠可以使人们精力充沛、食欲旺盛，使人们的生理系统的活动达到最佳程度。睡眠影响人们的认识过程 只有在充足的睡眠的情况下，学生才会有高效率的记忆，才可能有清晰的思路，才能够完成复杂的认识活动，获得好的成绩。睡眠影响人们的情绪 在睡眠充足的情况下，人们倾向于表现出积极的情绪，相反，则易于表现出消极的情绪。睡眠障碍是中学生存在的一个主要问题之一，主要的睡眠障碍有下面几种。3失眠症 失眠症的基本

6、特点是学生抱怨入睡和维持睡眠有困难，或者题目认为在经过了睡眠后并没有感到哟足够的休息，主要的表现有下面几个方面：入睡很困难。持续很长时间，有的达几个小时，有的在点以后才可以入睡。夜间维持睡眠困难觉醒早睡眠很容易受干扰情绪焦虑记忆力下降集中注意困难嗜睡症 又叫做过度睡眠混乱（hipersomnia disorder）。其典型表现是睡眠时间过长或有突发性，从睡眠状态过度到觉醒状态较难。在上课的时候会很容易地进入睡眠状态。对学生来说，左右表现最突出。嗜睡症的总体发病率为，且男同学居多。做梦焦虑做梦焦虑（dream anxiety disorder）又叫恶梦症（nightmare disorder）。

7、其典型特征是在晚上睡眠时经常被恶梦惊醒，有时每晚反复多次，难以入眠。恶梦的特征是这样的：梦的情景非常生动，一般是逃避危险的环境，如躲避可怕的人或动物，有时是可怕的怪物，有时是灾难性事件。一个有这样的异常现象的人出现的恶梦情景往往很相似，如在自己的梦中经常出现一个怪物等。由于有这种表现，这些学生一般在晚上有强烈的焦虑或恐怖行为，甚至惧怕黑暗的到来。也正是这个原因，他们的睡眠时间比一般人要少，因此这由影响到他们白天的学习，而且经常情绪波动。一旦有此情况发生，患者往往出现恶性循环，晚上的恶梦表现造成他们白天表现出较多的焦虑情绪，这种焦虑情绪又增加了他们晚上做恶梦的频率。研究表明，恶梦症一般发病于岁以

8、前，发病率为，这样的患者多为女性。睡眠惊愕症4睡眠惊愕症的表现是：晚上突然惊醒，满脸恐惧地尖叫，或放声大哭，似乎处于疯狂状态。在这种状态下，患者的心跳的速度是平时的到倍。瞳孔放大，呼吸加快，出汗很多，患者对人们的哄劝几乎没有什么反应，因此这种情况有时会持续半个小时以上。有时这种惊愕表现一个晚上会反复到次。睡眠惊愕在小学生的发病率较高，主要发生在岁之间，其次是岁，岁以后发病很少。睡眠惊愕症的发病率为，且男孩的表现突出。梦游症梦游症（sleepwalking disorder）患者的表现是这样的：他们晚上做梦时会从床上起来，并到一些地方走动，走动时间为分钟左右。在他们做这些活动时并没有明确的意识，

9、有时甚至很清晰。有时他们的活动似乎很复杂，似乎有特定的目的性。我们很难将处于这种状态的人唤醒，一般情况下，他们会在无人帮助的情况下又回到床上。他们的动作一般包括下面几个方面：起床，穿衣，开门或吃东西等。在行走的时候，他们并且麻木，虽然睁着双眼，但是对其它刺激几乎没有什么反应，即使和他大声讲话。但是，他们一般可以躲避障碍物，似乎也能够避开一些有害的东西，这一直是一个难解之迷。不过，他们避开障碍物的表现远不如清醒状态，因此，梦游症患者也会由于躲避的困难而发生对身体的伤害，如损伤腿脚等。梦游时，他们可能会他人清醒，这时他们往往感到很惊讶，惊讶自己怎么到了这里，一般情况下他们又回到房间。在他们觉醒的时

10、候，有的人会回忆起来一些梦的片段，有的则没有任何印象。在梦游的时候，患者很少表现出攻击性行为，但，有的时候他们会说些什么或写些什么。梦游行为在岁的发病率最高，大约的孩子有这样的经历，的人周期性地表现出这样的行为，患者多为男性。二、饮食和排泄混乱过食 有过食行为的学生有如下特征：多 他们吃得很多，如果不加以控制，他们会连续不断地吃，直到自己的肚子感到不舒服时为止。他们每天吃的次数很多，只要允许，时刻都要求吃东西。快 他们吃得很快，几乎是狂吃，在还没有吃完的时候就将很多食物抢到自己的妈面前，好象总感到食物不够吃似的，他们很难控制饮食速度，如果有人监督的话，开始可能会慢些，但是马上又狼吞虎咽。5粗

11、他们很少细嚼慢咽，几乎是囫囵吞枣，因此吃过后他们往往感到肚子很不舒服，甚至出现疼痛、呕吐的现象。为避开他人的注意，他们往往会偷偷地狂吃、狂饮。吐 患者很关心自己的体重，因此他们有时会自我引导呕吐，将自己吃过的食物再吐出来。但是，他们仍然控制不住自己饮食欲望。在这种行为发生后，他们会表现出负罪感和自责感，并因此出现消极的情绪状态。这样的患者一般都会表现出抑郁的情绪，而且很多人还会表现出实物滥用的行为，如抽烟、酗酒和吸毒等。研究表明，女性的发病是男性的倍以上，总体发病率为。异食 异食（pica）是指人们经常食用非营养性的“食物“，如颜料、木头、纸张、绳子、干草、土粒等。这种行为一般产生于童年早期，

12、在童年后期结束，单也有一部分人此行为持续到少年时期。厌食 厌食又称食欲缺乏症（anorexia nervosa），其东西表现因惧怕自己的体重增加而产生讨厌进食的现象。他们有明显的肥胖恐惧，有强烈的减肥的欲望，尽管他们的体重低于正常标准。这样的人往往有强烈的身体焦虑，有的会有扭曲的身体想象，特别女性，这种表现更加突出，甚至会出现月经停止的现象。他们扭曲的想象是一般是这样的：自己身体臃肿，体现丑陋，典型的感觉是肥胖。因此，他们总是认为减肥是最好的方法。为了达到这个目的，他们对自己进食进行了严格的控制，严格控制进食的量，同时有自我引导呕吐的现象。他们存在藏匿食物、破坏食物的倾向，他们否定自己由什么疾

13、病，对任何治疗都不感兴趣。这种行为表现如果不加以矫正，会严重地影响患者的身心健康。厌食一般出现于少年后期，在青春期表现最突出，患者为女性，对这些患者的追踪研究表明，患者的死亡率为。偏食偏食是一种费典型性的饮食混乱，因为很多人都有偏食的倾向，因此很难确定在什么情况下的偏食是正常的，什么情况下的偏食是异常的。但是，我们一般认为偏食会影响人的体质，有时也会影响到人的心理状态，因此有必要对此予以控制。偏食的特征如下：6拒绝食用某一类食物，如蔬菜、水果或肉类等。拒绝食用某几类食物。拒绝食用某种食物。仅仅食用某种食物，如肉类。仅仅食用某类食物等。遗尿 遗尿是指学生经常不自觉将尿排在衣服或床上。遗尿分两种，

14、首级遗尿和次级遗尿，前者是指在孩子的生理系统尚未成熟时期出现的遗尿现象，这是正常的遗尿，因为随着孩子年龄的增长，其生理系统会逐渐成熟，其遗尿行为消失。次级遗尿是指在人的生理系统成熟后出现的遗尿现象，这种行为一般开始于岁，其发病率在小学时期较高，中学时期的发病率为左右。三、情绪混乱调整抑郁调整抑郁是由于生理或心理方面的缺失而引起的抑郁，这种异常情绪与人们的社会环境的变化和自己本身的变化有关。当周围的环境发生大的变化时，人们需要及时地对自己的行为作出调整，如果人们通过调整适应了环境，人们倾向于出现积极的情绪，否则会出现消极的情绪，主要是抑郁情绪。一般情况下，调整抑郁与人们的“损失“有关，如父母缺失

15、，身体的一个部分的缺失（如失明）等，与生活、学习上的失败有关，如学业失败等。调整抑郁主要有下面两重表现：紧张 这样的患者往往有强烈的紧张情绪，因为环境的突变或自身的突变要求其进行调整，而他们又缺乏调整的方式，因此便处于紧张状态。严重抑郁 在这样的状态下，患者的抑郁程度较一般状态下的抑郁程度大，这种情绪已经严重低影响到患者的社会适应等。调整抑郁的发病率在少年为，成人为。轻度抑郁是指抑郁程度较轻的抑郁行为，又称精神抑郁（dysthymildisorder），一般出现于中学生，小学生很少出现轻度抑郁。 7轻度抑郁的发病率在小学生为/，青少年的发病率为小学生的倍，即。这种行为的持续时间至少为年。严重抑

16、郁严重抑郁（major depression）的抑郁程度较大，这种情绪会直接影响学生的生活和学习。这种行为多发生在女性患者深上，严重抑郁主要有下面几个表现：失眠或严重失眠多动，不停地打扰别人吃得过多或太少，体重的变化很大对日常生活缺乏兴趣无活力认为自己无价值，有犯罪感注意集中困难，集中思考问题有困难经常出现自杀念头学校恐怖患者害怕上学，在上学前拒绝上学，有的还表现出强烈的生理表现。具体而言有下面几个特点：惧怕家人受到伤害，特别是父母受到伤害，因此拒绝上学生理反应。有的表现是肚子疼痛，有的是头疼，发作时甚至浑身出汗，但是如果告诉他们说今天不用上学，此症状消失。学校恐怖一般发生在儿童，但是有的会持续到中学时期。恐怖 恐怖分两重，这两重恐怖在中