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1、窗教案设计（一课时）一、一、教学目标：教学目标：1品味人性的美与丑品味人性的美与丑2学习文章使用的对比手法在人物描写中所起的作用学习文章使用的对比手法在人物描写中所起的作用3体会本文精巧的构思体会本文精巧的构思二、二、重点、难点的突破：重点、难点的突破：以分组讨论、编故事的形式显示人物性格的对比写法和小说的结局艺术以分组讨论、编故事的形式显示人物性格的对比写法和小说的结局艺术三、三、教学流程：教学流程：1由作者、文题、体裁直接导入：今天我们学习一篇小小说，这就是由作者、文题、体裁直接导入：今天我们学习一篇小小说，这就是澳大利亚作家泰格特写的澳大利亚作家泰格特写的窗窗 。2以自己喜欢的方式自读课
2、文，概括故事情节以自己喜欢的方式自读课文，概括故事情节3用一句话说明从小说中你看到了什么，得到了什么？用一句话说明从小说中你看到了什么，得到了什么？（学生：美与丑；对丑恶灵魂的无情鞭挞和对美好心灵的热情赞扬；不（学生：美与丑；对丑恶灵魂的无情鞭挞和对美好心灵的热情赞扬；不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上）4这一篇小说最精彩的地方在哪儿？这一篇小说最精彩的地方在哪儿？（学生：最后一句话）（学生：最后一句话）“短篇小说是写高潮的艺术，小小说是写结短篇小说是写高潮的艺术，小小说是写结局的艺术。局的艺术。 ”5假如这时又进来一位病人，将会发生什么故事？（编故事，分组
3、进假如这时又进来一位病人，将会发生什么故事？（编故事，分组进行）行）6为什么这样编？有没有依据？为什么这样编？有没有依据？结局坏：结局坏：“纹丝不动纹丝不动”9”9结局好：结局好：“他为自己的想法感到惭愧，竭力不再这样想他为自己的想法感到惭愧，竭力不再这样想”6”6（良知未（良知未完全泯灭）完全泯灭）7 7由此总结出两个人物性格：由此总结出两个人物性格：私欲膨胀，冷酷无情；私欲膨胀，冷酷无情；关心他人，道德高尚关心他人，道德高尚8 8为什么将两个人物对比着写？为什么将两个人物对比着写？（扬善贬恶）（扬善贬恶）9 9讨论结尾：讨论结尾：“窗窗”是心灵的窗口，是心灵的窗口， “墙墙”是道德的丰碑，如果写窗外是道德的丰碑，如果写窗外不是一堵墙，而是公园，那里确实有不是一堵墙，而是公园，那里确实有有什么不好？有什么不好？四、四、学习情况检测练习：学习情况检测练习：迁移训练：续结尾迁移训练：续结尾“第二十一位应聘者第二十一位应聘者”五、五、布置作业：创作一篇小小说，注意结局的布置作业：创作一篇小小说，注意结局的“意料之外，情理之中意料之外，情理之中”六、教后反馈、反思得失：六、教后反馈、反思得失：
