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1、 36 岁儿童学习与发展指南 （征求意见稿） 1目录目录 说 明.2 一、健康.4 （一）身心状况.4 （二）动作发展.7 （三）生活习惯与生活能力.10 二、语言.14 （一）听与说.14 （二）阅读和书写准备.17 三、社会.21 （一）人际交往.21 （二）社会适应.25 四、科学.29 （一）科学探究.29 （二）数学认知.33 五、艺术.38 （一）感受与欣赏.38 （二）表现与创造.40 2说 明 一、 为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 和国务院关于当前发展学前教育的若干意见 ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3
2、-6 岁儿童学习与发展指南 （以下简称指南 ） 。 二、 指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 三、 指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 每个方面由学习与发展目标、 教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理
3、期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施指南应坚持以下几个原则： 1遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值， 充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣， 创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。 33尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要
4、充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南呈现的发展“阶梯” ，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 4一、健康一、健康 健康包括身体和心理两个方面， 是一种在身体上和精神上的完满 状态及良好的适应能力。 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅 速的时期， 也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 发育良好的身体、 愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 为有效促进幼儿身心健康发展， 成人应为幼儿提供合理均衡的营 养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足
5、幼儿生长发育的需要；创设 温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情 绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力， 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过 度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的 不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。 （一）身心状况（一）身心状况 目标目标 1 具有健康的体态具有健康的体态 34 岁 45 岁 56 岁 1. 身高和体重适宜。 （参考标准： 男孩身高 94.9-111.7 厘米， 体 重 12.7-21.2 公斤； 女孩身高 94.1-111.
6、3 厘米， 体 重 12.3-21.5 公斤） 2 在提醒下，能自 然坐直、站直。 1身高和体重适宜。 （参考标准： 男孩身高 100.7-119.2 厘米， 体重 14.1-24.2 公 斤；女孩身高 99.9-118.9 厘米， 体 重 13.7-24.9 公斤）2在提醒下，能保持 正确的站、坐和行 走姿势。 1身高和体重适宜。 （参考标准： 男孩身高 106.1-125.8 厘米， 体重 15.9-27.1 公 斤；女孩身高 104.9-125.4 厘米， 体重 15.3-27.8 公 斤） 2经常保持正确的 站、坐和行走姿 势。 5【教育建议】 【教育建议】 1为幼儿提供营养丰富、健康
7、的饮食。如： 参照0-6 岁儿童膳食指南 ，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、 肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要 科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。 鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。 2 保证幼儿每天睡眠 1112 小时，其中午睡应达到 2 小时左右； 午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。 3. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如： 提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈 腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。 桌、 椅和床要合适。 椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、 大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直， 不驼背、不耸肩为宜；
8、床不宜过软。 4. 每年带幼儿进行健康检查。 目标目标 2 情绪安定愉快情绪安定愉快 34 岁 45 岁 56 岁 1 情绪比较稳定，很 少因一点小事哭闹 不止。 2不高兴时能听从成 人的哄劝，较快地 平静下来。 1经常保持愉快的情 绪，不高兴时能较 快缓解 。 2需要不能满足时能 够接受解释，不乱 发脾气。 3. 愿意把自己的情 绪告诉亲近的人， 一起分享快乐或求 得安慰。 1经常保持愉快的情 绪。知道引起自己 某种消极情绪的原 因，能努力化解。2表达情绪的方式比 较适度，不乱发脾 气。 3能随着活动的需要 较快地转换情绪和 注意。 6【教育建议】【教育建议】 营造温暖、轻松的心理环境，让幼
9、儿形成安全感和信赖感。如： 保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。 2. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如： 用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。 和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事， 鼓励幼儿与人分享自己的情绪。 允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。 目标目标 3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力 34 岁 45
10、岁 56 岁 1能在较热或较冷的 户外环境中活动。 2换新环境时情绪能 较快稳定，睡眠、 饮食基本正常。 3. 在帮助下能较快适 应集体生活。 1能在较热或较冷的 户外环境中连续活 动半小时左右。 2换新环境时较少出 现身体不适。 3 能较快适应人际环 境中发生的变化。 如换了新老师能较 快适应。 1能在较热或较冷的 户外环境中连续活 动不少于半小时。2天气变化时较少感 冒，能适应车、船 等交通工具造成的 轻微颠簸。 3能较快融入新的人 际关系环境。如换 了新的幼儿园或班 能较快适应。 7【教育建议】 【教育建议】 1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如： 每天为幼儿安排不少
