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1、2016福建教师招聘考试教育学习题 目 录 第一部分 宏观教育学 第一章 教育与教育学 第二章 教育与社会发展 第三章 教育与人的发展 第二部分 中观教育学 第四章 教育目的 第五章 学校教育制度 第六章 教师与学生 第七章 课程 课程基本理论 新课程改革 第三部分 微观教育学 第八章 教学 第九章 德育 第十章 班主任与班级管理 第十一章 课外校外活动 第一章 教育与教育学 狭义的教育一般是指 ( A ) A学校教育 B思想道德教育 C社会教育 D家庭教育 下列现象中，不属于教育现象的是（B ） A妈妈教孩子洗衣服 B初生婴儿吸奶 C成人学开汽车 D木匠教徒弟手艺 开始最早.持续时间最久，影
2、响范围最大的教育是 （D ） A、学校教育 B、社区教育 C、家庭教育 D、社会教育 下列现象中，不属于教育现象的是( B ) A到电影院看电影 B幼蜂学筑巢 C师傅带徒弟 D课外活动学做航空模型 最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是：( A ) A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容 中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同 的基本点。这个基本（ A ） A教育是培养人的活动 B教育是增长人的知识的活动 C教育是培养人的能力的活动D教育是提高人的素质的活动 认为动物界也
3、存在教育活动的学者是（C ） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 下列现象中，不属于教育现象的是( B ) A到电影院看电影 B幼蜂学筑巢 C师傅带徒弟 D课外活动学做航空模型 认为动物界也存在教育活动的学者是（C ） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 根据历史记载，古代中国的学校教育形态出现于( A) A夏 B商 C周 D春秋战国 教育的象征性功能占主导地位的是( B ) A原始社会的教育 B古代学校教育 C近代教育 D现代教育 “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了（A ）的教 育特征。 A.原始形态 B.现代形态 C.封建形态 D.古代形
4、态 学校教育与生产劳动相分离是那个阶段的教育，是（ B ）所具有的特征 A 原始社会 B 古代社会 C 现代社会 D 信息社会 西周时期的教育的典型特征是（ B ） A 学在官府 B 政教合一 C 以僧为师 D 以吏为师 斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（B ）。 A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（A） A.社会性 B.阶段性 C.历史性 D 生产性 我国的学校最早产生于：( B ) A.原始社会末期 B.奴隶社会初期 C.奴隶社会末期 D.封建社会中期 我国的小学产生于( A ) A殷周时代 B秦代 C战国
5、时期 D唐代 “四书”、“五经”是我国_的教育内容。( D ) A现代社会 B奴隶社会 C原始社会 D封建社会 西周六艺教育以为中心（ A ） A.礼乐 B.射御 C.书数 D.礼书 在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视 ( A ) A.军事体育 B.体操训练 C.文雅教育 D.文法教育 我国古代教育六艺中的礼，是包括政治、历史和以“_D_”为根本的伦理道德教育。 A忠 B仁 C义 D孝 推动教育学发展的内在动力是（ D ） A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是 （B ） A. 论语 B .学记 C .孟子 D.大学 揭
6、示教育规律是教育学的 ( C ) A研究范围 B研究对象 C研究任务 D研究课题 反映了教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育 发展变化的必须趋势的是（ A ）。 A教育规律 B教育方针 C教育政策 D教育经验 在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（A ）。 A孔子 B孟子 C荀子 D墨子 学记提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要 性和教育与（ D ）的关系。 A、宗教 B、经济 C、生产力 D、政治 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的(C ) A论语 B礼记 C学记 D孟子 在西方教育史上，被认为是现代教育代
7、言人的是（ D ）。 A.赫尔巴特 B.卢梭 C.巴洛克 D.杜威 教育学作为一个学科独立的标志是 ( C ) A 夸美纽斯的大教学论 B 康德的论教育 C 赫尔巴特的普通教育学 D 杜威的民主主义与教育 在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是( A) A赫尔巴特 B杜威 C福禄倍尔 D裴斯泰洛齐 第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础 的教育家是( B ) A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是( B ) A夸美纽斯 B康德 C赫尔巴特 D卢梭 主张“教育即生活”， “教育即生长”， “在做中学”观点 的教育家是( D ) A夸美纽斯 B卢梭 C赫尔巴特 D杜威 最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( A) A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D布鲁纳 “产婆术”这一启发性教学方法的创造者是 ( B ) A. 亚里士多德 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.昆体良 更多精彩内容尽在福建省教师招聘考试网 下期精彩预告： 第二章 教育与社会发展 教育事业发展的规模和速度从根本上制约于一定社会的（A） A生产力发展水平 B.政治、经济制度 C哲学、文化传统 D儿童身心发展特点 教育能使潜的生产力转化为 （ A ） A.现实中的劳动力 B.强大的劳动力 C 高效的劳动力 D.复合的劳动力
