培训小游戏

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1、我收集的几种培训游戏一、破冰游戏一、破冰游戏A A、串名字、串名字形式：形式：人数不限，围成一圈 时间时间：视人数而定 道具道具：无 场地场地：空地程序：程序：第一阶段：小组成员围成一圈第二阶段：1、任意提名一位队员算人介绍部门及单位2、第二名队员轮流，但是要说：我是后面的3、第三名队员说：我是后面的的后面的，依次下去4、最后介绍的一名队员要将前面所有学员的名字、单位复述一次。关键之处：关键之处：在前面的人复述的时候要注意聆听和记忆。变化：变化：可以先让队员各自自我介绍单位、姓名一遍，然后以击鼓传花的形式展开，花停到谁的手上，谁就要将他与在他之前接到花的人之间的部门及讲一遍。分享：分享：1、通

2、过这个游戏，想一想怎样才能在短时间记住别人？2、如果你是一个领导，在日常工作之中，你可以培育什么样的工作作风和方法无形中达到团队队员相互熟悉的目的？B B、绕口令、绕口令形式形式：单个或集体朗诵 时间时间：5分钟 道具道具：无 场地场地：空地目的：目的：绕口令是训练口才的一个有趣的工具，同时也可以用来在培训中达到暖场的效果。程序：程序：1、一面小花鼓，鼓上画老虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。2、车上有个盆，盆里有个瓶，乓乓乓，乒乒乒，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。3、金瓜瓜，银瓜瓜，地里瓜棚结南瓜。瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。4、肩

3、扛一匹布，手提一瓶醋，看见一只兔。放下布，摆好醋，去捉兔，跑了兔，丢了布，泼了醋。5、西关村种冬瓜，东关村种西瓜，西关村夸东关村的西瓜大，东关村夸西关村的大冬瓜，西关村教东种村的人种冬瓜，东关村教西关村的人种西瓜。冬瓜大，西瓜大，两个村的瓜果个个大。6、灰化肥发灰，黑化肥发黑。关键之处：关键之处：口齿清晰变化变化：可采用比赛的形式。分享分享：1、当有人发音错误的时间，听者和当事人的感受和反应？2、我们如何才能做到发音准确、词句流利？C C、佳人何处寻、佳人何处寻形式形式：全体参与 时间时间：10分钟 道具：道具：纸、笔、透明胶带 场地场地：室内目的：目的：活跃气氛，体验互帮互助程序：程序：1、

4、男女双方人数相同，约10对最为恰当2、事前，先在纸上写着诸如“梁山伯”、“祝英台”，“罗密欧”、“朱丽叶”之类情侣的名字。3、将这些已写好名字的纸中的男性名字贴在男性的背后，女性名字贴在女性的背后。同时，不可让所有参赛者看到彼此背后所贴的名字。4、一切就绪后，所有出场者，每个人要尽量读出他人背后的名字，然后猜想自己背后的名字。倘若读出了所有人员背后的名字就不难猜出自己背后的名字。5、猜出自己背后的名字后，要立刻与自己搭档的对象组成一组，并互相挽胳膊。6、到最后都没能成对的人，就是负方。变化：变化：1、配对的对象可以改为动物、食物等，如“狗”与“骨”配对。2、可以改为寻三人组合，如：刘邦、关羽、

5、张飞为一组。分享分享：1、通过游戏你悟出什么？（帮助别人等于帮助自己）2、想一想，如果有一组错误的组合，是不是可能引发很多组一起错误？3、如果你是领导，你怎样使你的资源达到最优的配置？重点：重点：在于寻觅的过程，所以人人都应相处得宜，相互配合，以期找出彼此的最佳拍档。 D D、竞赛报数、竞赛报数形式形式：1050人 时间：时间：15分钟 道具：道具：无 场地：场地：不限程序：程序：1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或是7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，

6、数7的人拍一下巴掌，然后按逆时钱方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，依此类推，直到数到50。3、数错的人可以罚表演节目或者分小组进行竞赛。补充补充：数到20，一般练习几次后数到35就很费时间了，数到50一般是很难做到的。 沟通游戏：沟通游戏：A A、穿衣服、穿衣服沟通的一大误区就是假设别人所知道的与你知道的一样多，下面这个游戏就以一种很喜剧的方式说明了这一点给人际交往带来的不便。参与人数参与人数：2名志愿者，集体参与 时间：时间：20分钟 场地：场地：不限 道具道具：西服或其它外套一件应用：应用：（1）有效沟通技巧的训练 （2）创新能力的培训 游戏规则和程序游戏规则和程序

7、1.挑选两名志愿者，A 和B，其中A扮演老师，B扮演学生，A的任务就是在最短的时间内教会B怎么穿衣服（假设B既不知道衣服（西服或是其它衣服）是什么，又不知道应该怎么穿）。2.B要充分扮演出当学员的学习能力比较弱的时候，老师的低效率，例如：A让他抓住领口,他可以抓住口袋，让他把左胳膊伸进左袖子里面，他可以伸进右袖子里面，以极尽夸张娱乐之能事。3.有必要的话，可以让全体工人辅助A来帮助B穿衣服，但注意只能给口头的指示，任何人不能给B以行动上的支持。4.推荐给A一种卓有成效的办法：示范给B看怎么穿。以下是工作指导的经典四步培训法：（1）解释应该怎么做。（2）演示应该怎么做。（3）向学员提问，让他们解

8、释应该怎么做。（4）请学员自己做一遍。相关讨论相关讨论1.对于A来说，为什么在游戏的一开始总是会很恼火？2.怎样才能更好的获得A与B之间的更好的沟通？总结总结1.在游戏的开始阶段，A总是会觉得很恼火，这主要是因为A的预期与B的实际能力不一致所 导致的，A认为一般人都应该会穿西服，而B恰恰是不会穿西服的，两者之间产生落差，自然 会让A觉得B很笨。2.对于反应迟钝或能力比较弱的学生来说，老师们应该首先要端正自己的心态，要将其调整到与学生相符的状态上，千万不要对学生表现出不满和鄙视，应该多和学生沟通，帮助 他们确认自己的能力。这一点也可以推广到日常的人际交往中。3.在沟通的过程中，微笑和肯定是非常重

9、要的，肯定别人做出的成绩，即使是微不足道的 ，因为那样可以帮助他们巩固自己的自信心，更快地掌握所要学习的知识。B B、倾听与回馈、倾听与回馈形式形式：全体学员 时间：30分钟 道具道具：无 场地：室内目的：目的：1、学习人际沟通的基本态度（技巧）倾听。2、体会“倾听”与“回馈”在人际沟通时所产生的效果。果。程序：程序：1、3人一组，未满3人者，则分派到其他组成4人一组。2、每组3人（4人），轮流当说话者（一次一人），倾听者（一次一人）、与观察者（12人），每人皆须分别当过三种角色，体会每种角色的立场与感觉。3、三种角色的任务如下：说话者：在5分钟内主动引发各种话题；倾听者：只扮演听响应的角色，

10、不主动引发任何话题；观察者：不介入说话者和倾听者的对话，只负责观察两人的对话情况。分享分享：说话者与倾听者分享彼此的感觉，观察者则说出所观察到的情形。（注意：在人际沟通中，并不只是把自己的意见、想法表达出来，更重要的是也要用心听对方所传达的讯息，如此才能真正达到双向沟通的目的。此种倾听的能力，是种基本的沟通态度，也是一种可学习的技巧。）C C、口述与绘画、口述与绘画形式：形式：两人一组，组数不限 时间时间：30分钟 道具道具：准备一些简单的图及白纸、笔 场地场地：室内程序：程序：1、两人一组，一人负责绘图，一人口述2、不得与对方说话或沟通表达方：负责表述所见（见下图）与另一方，只可以点头及摇头

11、示意，不可以给对方其它暗示。绘图者：负责绘画对方所口述之图案画于纸张上。绘图者不可以向对方问问题，不可回答对方的询问，不可以让对方知道自己绘图了什么，而对方只可以问绘画是否完成。3、表达技巧图：其实什么图都是可以的。分享：分享：通常绘图者绘图后的结果与原稿相差得很大，如大小不一，搞错意思等等，由此可以作为培训的题目，借此表明，如何能将本身的想法使对方完全明白，才可以达到理想的沟通目的。从而引申如何用有效的语言或语调来来达，并能引起有效的吸引力，来感染对方。D D、画图、画图形式：形式：集体参与 时间：时间：30分钟 道具：道具：两幅图 场地：场地：室内目的目的：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟

12、通可以了解到更多信息。程序：程序：1、图形贴于写字板后。2、人只能站在板后，不可以走出来，有30秒思考时间。3、描述第1幅图时，台下工人只允许听，不许提问，单向沟通。4、描述第2幅图时，工人可以发问。双向沟通。5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。对听者而言：1、自认为自己来做会做得更好，单向沟通时，听的比说的人着急。2、自以为是认为自己做对了的人，比实际做对了的人多。3、想当然没有提问，就认为是（可根据工人出现的问题举例）4、仅对对方提要求，不反求诸已在同样情况下，为什么有人做对了？有人做错了？我们为什么不能成为做对了的人？5、不善于从别人的提问中接收信息。对说者而言：1、要注意

13、听众的兴趣所在。2、要对所表达的内容有充分的理解与了解。3、存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧。4、要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解。 领导游戏：对指示的从与不从领导游戏：对指示的从与不从形式：形式：集体参与 时间时间：510分钟 场地：场地：不限道具道具：如下所示的分发卡片，并制作幻灯片，用投影仪播放目的：目的：1、向工人演示在向下级下达指示时往往会含糊不清，因此需要特别解释。2、演示在接受上级指示时必须认真倾听，对于任何不清楚的地方应予以澄清。3、训练工人代表的领导能力程序：程序：1、将下面所示的卡片发给每位工人，请他们按顺序完成讲师快速下达的针对每个象限的任务。（1）象限一：在

14、字母I字上画一个点。（2）象限二：在空白处写上ABCDE（或12345）（3）象限三：在公园里，有一头公牛爸爸（FB）、一头公牛妈妈（MB），还有一头公牛宝玉（BB），谁不在那里呢？请圈出来。（4）象限四：请圈出与其他各字不是同类的字。象限一象限一I象限二象限二 象限三象限三FB MB BB象限四象限四鼓 小狗性别 孩子2、正确答案：（1）、象限一：尽管多数人会在I的上方加一个点，但实际上应当在I字的本身上加一个点。（2）、象限二：很多人会在划线处写上ABCDE（12345），但按要求，应当在划线的空白处写，如ABCDE。（3）、象限三：当然，不可能存在公牛妈妈（MB），所以应该是圈出MB。（

15、4）、象限四：很多人会选择鼓，但是你可以打小狗、打孩子、打鼓，不能打性别，所以正确答案是性别。分享：分享：1、为什么我们会答错？2、作为讲师、工人或是工人代表，这个游戏对我们有哪些启发？总结：总结：1、答错的原因可能是因为：含糊的指示、时间的压力、没有听清、没问明白或根据以往的经验做出判断。2、产生错误的原因对领导技巧提出了要求，应避免下达引起歧义的命令，必要的时候，多做解释和沟通。 创新游戏：切蛋糕创新游戏：切蛋糕形式形式：集体参与 时间：时间：5分钟（可讨论） 道具道具：一个空白的圆圈 场地：场地：不限目的目的：训练（鼓励）工人从不同角度考虑问题程序程序：1、画一个圆给全体工人看。2、请大

16、家想出一个办法，只用四刀就将这个圆分成尽可能多的份数。3、让大家动脑筋想出解决的办法。分享：分享：1、问题的描述会不会影响人的思考方向？是如何影响的？2、有那些主要方法可以帮助我们更清晰地阐述问题或交代一项任务？3、依此类推，我们平时在向下属或向其他人交待任务时，应当注意哪些地方？总结总结：最多功14份。1、关键在于认真地听清关于任务的描述。2、如果在平面时我们遇到了阻碍，为什么不从二维或三维空间来考虑这个问题呢？3、由此可见我们交待任务时，一定要仔细斟酌自己的措辞。其它操作方案：其它操作方案：1、告诉大家这是一个蛋糕（三维的，立体的）2、任务是用四刀将这个蛋糕切尽可能多的份数3、请大家开动脑筋4、最后一刀是将蛋糕从横截面方向切开