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1、校本培训个人总结校本培训个人总结校本培训就是提高受培训教师的师德素养和教育教学能力，在本年度的校本培训中，对自己的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位的检查，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助例如，在复习数的时候，我就根据我班学生的学习特点，对教材进行重组，把认识整数、小数、分数和百分数放在一起，在认识的基础
2、上总结他们之间的联系，并总结出互化的方法，从而使学生对数有了一个整体的认识。再比如，在复习了垂线之后，我就马上引入给图形画高 。让学生意识到，给图形画高，就是过一点给已知直线化垂线。然后，马上让学生给各种图形画高，强化练习，强化方法。而对于平行线，几乎每个学生都会背这样一句话，即平行线之间的距离处处相等，至于这一句到底有什么含义，怎样运用，却不知道，于是，我就补充了这样两题：在一个长 30 厘米，宽 10 厘米的长方形里剪一个最大的三角形，三角形的面积是（ ） ，有（ ）种剪法。这样，就使过于单薄的垂线和平行线的知识显的丰满了一些，在建立知识与知识之间的联系的同时，也促使学生灵活运用了知识。并
3、一直要求学生在解答这一类题时，要坚持运用这样的方法。通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力。
