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1、1黔江区水田乡中心小学校黔江区水田乡中心小学校 20102010 年秋教师常规工作检查评价要求年秋教师常规工作检查评价要求一、计划、总结（5 分）：学科计划、总结齐全。计划目标明确，内容具体，思路明晰，措施有力，切合实际，有较强的指导性和可操作性，并能按要求认真组织实施教学 5 分。目标较明确，内容较具体，思路较明晰，指导性和操作性较详 44.5 分。学科不齐，目标不明确，内容不具体，思路不明晰，指导性和操作性不详 3-4 分。开学后由学校部分领导成员根据要求统一评分。二、备课（10 分） 。1.分课时备课，有授课时间及编号，有明确的教学目标要求，有重难点分析，有教学准备（制作和使用过课件 1
2、 分） ，有教学方法和教学器材准备，要与教学同步。 （6 分）2.教学流程（环节）清晰、详细，有突破重难点的具体方法。 （2 分）3.有板书设计及分类布置作业要求。 （1 分）4.有教学反馈记录，包括教与学两方面。 （1 分）（以上各点，差 1 点扣 0.5 分，扣完为止。 ）三、上课（10 分） 。采取随堂听课的方式， 根据课堂教学评价表(附后)进行量化打分,作为各教师本期上课得分，听课未抽查的教师根据本校教师听课的平均分计入上课栏得分。四、作业批改（15 分） 。1.课内外作业布置适量（12 年级不布置书面家庭作业，三至六年级不超过 1 小时的作业） 。2.课内外作业全批全改，质量较高。
3、（语文中高年级每单元一次作文，作业批改要细致，采用评语和等级评价） 。3.批改记录详细，每次作业都有详细记录。（一项不达要求扣 1 分，扣完为止）五、辅导（5 分） 。1.辅导对象全面（优、中、差） ，有分类辅导记录。2.有辅导教案， （每周 1 次）且内容具体。3.能提供典型个案。每期至少两次，视导督查前必须完成一次。以某同学为例，写清转变的过程，辅导方法，有数据作说明。（一项不达要求扣 0.5 分，扣完为止）六、评价（5 分） 。1.单元检测与教学同步，有成绩记载、试卷分析、讲评教案。 （中期、期末教学水平检2测有分析材料） 。2.多元评价：对学生综合素质评价采用多元评价。查教师资料。（一
4、项不达要求扣 0.5 分，扣完为止）七、校本教研（5 分） 。1.解读课标、教材。要求要有课标、有教材、有单元解读、学习笔记。2.集体研究：每期按时参加 8 次以上年级组或学科组或学校组织的校本教研，有详细记录。3.公开课：每期承担一节校级及以上公开课。且有自己的教案、说课稿和教师的听课记录。八、教育科研（10 分）1. 有校级及以上科研课题（2 分）：2.计划（3 分）：有自己承担课题研究的阶段计划。3.过程资料（5 分）：有学习、培训记录，有专题研究记录，有专项观察或调查资料，有专题教案或学生习作、作品，有经验总结或初步阶段成果等，要求资料详实。九、实验电教（10 分） 。教案中有电教、实
5、验内容，实验室有记录。按进度开展好实验电教课 5 分。无记录全扣，记录少扣 2-4 分，每期一件自制教具 1 分，无自制教具扣 1 分。十、远程教育（10 分） 。利用远教资源进行备课，并按课表行课。作好上课记录和信息反馈记录得 10 分，每期少于 15 次以下扣 8 分。十一、各项记录（10 分） 。（1）听课记录学校领导每期不少于 20 节，中层干部不少于 40 节，教研组长不少于 15节，教师不少于 10 节缺一节扣 1 分，内容不详扣每次 0.51 分；（2）安健有详细记录 20 次以上，且真实 5 分，缺一次扣 1 分；十二、交办任务（5 分） 。交办按时完成各项交办任务且质量好 5
6、 分,缺一次扣 1 分。十三、加分。1、服从学校安排，主动承担上示范课、优质课和个人性的专题讲座（学校二级培训除外）且效果好当月常规考核加 10 分，效果一般加 5 分。2、上级领导检查时被抽到的教师各方面得等在教师常规考核总成绩中加 10 分,等不记分,等扣 5 分。十四、学期末学校综合各教师常规工作检查情况以平均分的形式计入教师常规工作考核分。3十五、附:上课评价表学科教师姓名上课班级 项目 评 价 要 点分值得分1、目的要求明确、准确，符合课标要求和学生实际。5教学目标（10 分）2、教学活动与目标要求吻合，关注生成性目标，有机整合三维目标。51、教学内容：教材处理科学，内容适当，重难点
7、把握准确。52、教学过程：流程清晰，时间分配合理，学科特点突出。53、教学方法：教法灵活适用，注重学法指导，主导作用突出。54、教学调控：调控力强，能根据学情教学，课堂活跃。55、教学评价：采用多元评价，注重评价指导、发展性评价、期待性评价。56、教师素质：专业知识扎实，知识面广，语言规范、标准，板书工整。57、教学特色：教学有亮点、有创意，教学风格突出。5教师行为（40 分）8、教学手段：因地制宜，使用科学、合理，效果好。51、参与状态：参与面广（广度） ，积极主动参与全过程（深度） 。102、交往状态：自主、合作学习效果好，取于评价自己、他人和教师。103、思维状态：质疑问难，思维活跃，发表见解有个性。104、生成状态：学习积极性高，主动建构知识，体验学习成功的愉悦。10学生行为（50 分）5、学习效果：教学目标达成度高，学习效果好。10总评黔江区水田乡中心小学校2010 年 9 月 6 日
