《六年级语文严宪菊abc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文严宪菊abc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！安顺市开发区三联学校安顺市开发区三联学校 20132014 年度年度 第二学期六年级语文期中试卷第二学期六年级语文期中试卷一、看拼音写词语（一、看拼音写词语（6 分分)kn b m u chn jn chu t b b shn j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、补充词语二、补充词语(8 分分)（ ）不转（）不转（ ） 不（不（ ）所（）所（ ） 精（精（ ）简（）简（ ） （ ） （ ）起敬）起敬 （ ）无（）无（ ）席）席 张（张（ ）结（）结（ ） （ ）天（）天（ ）地）地 载（载（ ）载（）载（
2、）三、选择正确的解释。三、选择正确的解释。(6 分分)“负负”，用音序查字法，应先查大写字母，用音序查字法，应先查大写字母_；用部首查字法，应先查部首；用部首查字法，应先查部首_， 再查再查_画。画。 “负负”在字典中有这几种解释：（在字典中有这几种解释：（1）背；（）背；（2）仗恃，依靠；（）仗恃，依靠；（3）遭受；（）遭受；（4） 具有；（具有；（5）欠钱；（）欠钱；（6）败，跟）败，跟“胜胜”相反；（相反；（7）违背，背弃）违背，背弃“廉颇负荆请罪廉颇负荆请罪”中的中的“负负”应选应选 第第_种解释；种解释；“小牛队负于黄蜂队小牛队负于黄蜂队”中的中的“负负”应选第应选第_种解释；种解释
3、；“如今，他已经负如今，他已经负 债累累债累累”的的“负负”应选第应选第_种解释。种解释。四、选词填空。四、选词填空。(6 分分)虽然虽然但是但是 不是不是而是而是 不但不但而且而且1、孔子（、孔子（ ）知识十分渊博，）知识十分渊博， （ ）对于两小儿的问题，他无法回答。）对于两小儿的问题，他无法回答。2、孔子（、孔子（ ）不想回答两个孩子的问题，）不想回答两个孩子的问题， （ ）对于这问题无法作出正确的判断。）对于这问题无法作出正确的判断。五、根据意思写词语，选择两个恰当的词语填写在下面的句子中。五、根据意思写词语，选择两个恰当的词语填写在下面的句子中。(4 分分)1、比喻言辞诚恳，情意深长
4、、比喻言辞诚恳，情意深长._2、没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。、没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。_3、自己对自己说话。、自己对自己说话。_4、一根头发上系着千钧重量，比喻情况万分危急。、一根头发上系着千钧重量，比喻情况万分危急。_六、按要求改写句子。六、按要求改写句子。(9 分分)1、幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。、幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。 （改为（改为:“把把”字句）字句） _、没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？、没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？(改写成陈述句改写成陈述句)_3、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心
5、木。、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。(缩句缩句)_-密-封-线-班级 姓名 考号 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！七、默写第十二课七、默写第十二课为人民服务为人民服务第一段课文的内容。第一段课文的内容。(8 分分)八、按要求答题。八、按要求答题。 （共（共 10 分）分）1、课文内容填空。课文内容填空。 （5 分）分） 在（在（ ）的日子里，在（）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，）罢了， 只有匆匆罢了只有匆匆罢了过去的日子（过去的日子（ ） ，被微风吹散了，如薄雾，被
6、初阳（，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了。节）了。节 选自选自匆匆匆匆 。2、给下面一段话加标点。、给下面一段话加标点。 （5 分）分）天冷极了天冷极了 下着雪下着雪 又快黑了又快黑了 这是一年的最后一天这是一年的最后一天 大年夜大年夜 在这又冷又在这又冷又 黑的晚上黑的晚上 一个乖巧的小女孩一个乖巧的小女孩 赤着脚趾在街上走着赤着脚趾在街上走着 她从家里出来的时候还穿着一双她从家里出来的时候还穿着一双 拖鞋拖鞋 但是有什么用呢但是有什么用呢九、读短文，完成下面的练习。九、读短文，完成下面的练习。 （13 分）分）孩子，我为什么打你孩子，我为什么打你毕淑敏毕淑敏有一次与朋友聊天，我说，我这
7、一辈子，从没打过人有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：你突然插嘴说：“妈妈，你经妈妈，你经 常打一个人，那就是我常打一个人，那就是我”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的 话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个 心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常； 不是轻描淡写，而是刻
8、骨铭心。这个人就是你。不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生 怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。 我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧你像竹笋一样开始长大。你
9、开始淘气，开始恶作剧你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失 钱币、弄脏衣服钱币、弄脏衣服 我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会 摔交一样应该得到原谅。摔交一样应该得到原谅。第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的 智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则为了为了 让你记住并终身遵守它们，在所有的苦
10、口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以 及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器殴打。如果问我为什么要打你，我殴打。如果问我为什么要打你，我 只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子， 我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过 打让你感到
11、切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己： 是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！败，孩子，我才会举起我的手败，孩子，我才会举起我的手每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如
12、惩罚我自 身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的 食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一 条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这 样我才可
13、以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免打是爱。世人将这一打是爱。世人将这一 份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到 的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道 理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟 有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？孩子，打与不打都是爱，你可懂得？1、结合文章理解下列词语。、结合文
