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1、- 1 -武胜县飞龙镇小学武胜县飞龙镇小学2011201120122012 学年度第一学期五年级下语文导学案学年度第一学期五年级下语文导学案主备人：主备人： 使用人：使用人： 学习学习 内容内容1、 故乡的故乡的“水墨画水墨画” 学习学习 目标目标1自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。美的词语。3能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特
2、与美丽，激发学画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。生对故乡的热爱之情。导学导学 重点重点 难点难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡 风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。课时课时 安排安排12 课时课时教具教具 学具学具课件课件导学过程导学过程学习过程学习过程导入导入1有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？那么，你见过有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？满塘的
3、菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。2板书课题，齐读。板书课题，齐读。- 2 -合作合作探究探究1、把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找、把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。大意。2、读了课文：你读懂了什么？还有什么疑问？、读了课文：你读懂了什么？还有什么疑问？(3、思考每段之间有什么联系。、思考每段之间有什么联系。检查检查反馈反馈读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
4、读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)教师教师点拨点拨1引读第引读第 1 段。段。故乡的故乡的“水墨画水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画水墨画”?课文是怎么描述这幅课文是怎么描述这幅“水墨画水墨画”的？的？(相机板书：相机板书：散漫散漫)“散漫散漫”一词在文中是什么意思？一词在文中是什么意思？小结：一个个大大小小长满菱
5、角的池塘零零散散地侧卧小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美板书：美)2品读品读 24 段。段。(1)自由品读，探究自由品读，探究“水墨画水墨画”的美。的美。(2)小组合作学习。小组合作学习。交流探究所得。交流探究所得。- 3 -用喜欢的方式朗读。用喜欢的方式朗读。(3)全班交流，共享资源。全班交流，共享资源。作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”“”勾画出勾画出来。来。作者按时间顺序描写了池塘的美。作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临初春
6、、一过黄梅、临近中秋近中秋)随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。A初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。浮在碧水间。 “疏疏朗朗疏疏朗朗”是什么意思？是什么意思？B黄梅后：黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池池塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。(“涨满涨满”“挤挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。显得很茂盛。 “密密匝匝密密
7、匝匝”可换词可换词“密密层层密密层层” “密密麻麻密密麻麻”比较比较)小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛缀满、一丛丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！馨香呢！池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。这是一种多么惬意的美呀！这是一种多么惬意的美呀！C临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱头朝菱”(即第一批成熟的菱角即第
8、一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，- 4 -穿行在绿色的穿行在绿色的“水巷水巷”里。一只手里。一只手“掀掀” ，一只手，一只手“掐掐” ，准，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱板书：采菱)随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。的美。(相机板书：变化美相机板书：变化美)你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。里嚼一嚼，脆脆的、甜甜
9、的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣板书：品菱趣)“溢溢” “诱惑诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！呀！3品味第品味第 5 段。段。“徜徉徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。的意思是闲游、安
10、闲自在地步行。而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨水墨画画” ，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！惬意的场景呀！师生合作朗读。师生合作朗读。(引读引读)巩固巩固提高提高1配乐朗读全文，思考：你对故乡配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画水墨画”的总印的总印象。象。(故乡的故乡的“水墨画水墨画”独特、美丽。独特、美丽。)2故乡的池塘独特、美丽在哪里？故乡的池塘独特、美丽在哪里？- 5 -3谈谈你的体会。谈谈你的体会。自评自评武胜县飞龙镇小学武胜县飞龙镇小学201120
11、1120122012 学年度第一学期五年级下语文导学案学年度第一学期五年级下语文导学案主备人：主备人： 使用人：使用人： 学习学习 内容内容2、 海滨仲夏夜海滨仲夏夜学习学习 目标目标1自主学会本课生字并能正确、工整地书写。自主学会本课生字并能正确、工整地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。的词句。3能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发
12、学生对大自然的热爱、赞美之情。生对大自然的热爱、赞美之情。4体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。导学导学 重点重点 难点难点引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。- 6 -课时课时 安排安排12 课时课时教具教具 学具学具课件课件导学过程导学过程导入导入1教师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，教师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的
13、海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！(板书课题板书课题)2齐读课题，释题。齐读课题，释题。3简介作者。简介作者。合作合作探究探究1自由轻声朗读课文。自由轻声朗读课文。2读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能用几个词概括一下吗？用几个词概括一下吗？检查检查反馈反馈引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练引导学生理
14、解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程中，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时习的过程中，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。间推移画面发生的变化。1第一组画面第一组画面(13 段段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。这段时间内海滨仲夏的景色。2第二组画面第二组画面(410 段段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。滨沙滩上休憩、谈笑的人们。学习过程学习过程教师教师(一一)研读课文研读课文 13 段，重点研究作者如何使用生动形象的段，重点研究作者如何使用生动形
15、象的- 7 -点拨点拨比喻，准确再现景物特点；再进行词语的理解。比喻，准确再现景物特点；再进行词语的理解。1提问：提问：13 段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象景物为主要观察对象?(相机板书：霞光启明星灯光相机板书：霞光启明星灯光)2作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。3学生四人一组讨论：这三句运用比喻修辞手法所起到学生四人一组讨论：这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么，讨论后全班交流。的作用是什么，讨论后全班交流。(1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片比喻句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。(2)比喻句：它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只比喻句：它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。明灯。(3)比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃
