机械设计课程建设自评报告

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1、1机械设计课程建设自评报告机械设计课程建设自评报告天津工业大学机械电子学院机械设计课程组机械设计课程是机械类专业重要的专业基础课和主要课程，力争将机械设计课程建设成市级精品课程，对提高我校机械工程及自动化专业的人才培养质量有着长久作用，同时有助于纺织工程等开设机械设计基础课程的专业教学质量的提高。天津工业大学机械设计及理论学科是具有博士学位授予权的二级学科，本课程依托此平台建设。在继承我校近 50 年的机械设计（机械零件）课程教学经验的基础上，课程组教师积极转变教育观念、主动适应经济建设对人才的需求、以教学改革为突破口，课程建设在教学内容改革、实践教学改革、教材建设、教学方法和手段改革等方面取

2、得丰硕成果，形成了教师队伍结构合理，教学内容组织科学，理论教学与实践教学并重，教学方法和手段先进，教学管理严格，教学效果优良的局面，2003 年机械设计课程被评为校级优秀课程。天津工业大学是天津市机械设计教学研究会副理事长单位。现将我校机械设计课程建设工作总结汇报如下。一积极开展教学改革一积极开展教学改革学校历来非常重视教学工作，在“十一五”发展规划中明确提出：本科教学达到国内一流水平。学校把精品课程建设工作作为促进课程建设、提高本科教学质量的重要举措，学校下发了课程建设与管理条例（试行） 和关于做好校级优秀课程评选的通知等相关文件，并实施了促进精品课程建设奖励措施。学校通过优秀示范课程建设立

3、项，拨 2 万元专款用于机械设计课程建设。在武宝林教授主持下，以教学改革为突破口，课程组开展了扎实、有效的课程建设工作。为专业培养目标服务、提高人才培养质量是课程建设的根本目的。我们确定的机械设计课程改革目标是：贯彻专业培养计划，注重基本知识、基本理论和基本方法的传授，着重培养学生以分析问题、解决问题能力为核心的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。培养学生的创新精神与实践能力、提高学生综合素质、适应社会需求是我们进行教学改革的核心。2机械设计课程教学改革主要举措：1教学内容的改革课程的教学内容直接影响到该课程是否能在专业课程体系中发挥应起的作用。在深入研讨机械设计课程教学内容如何适应专业培

4、养目标和社会需求的基础上，对机械设计课程教学内容进行了较大改革。在机械工程及自动化专业以培养学生设计、制造、控制三方面能力及综合素质为目标的课程体系中，机械设计是至关重要的一门课程。机械设计课程作为专业基础课服务于专业课教学的同时，其讲授的知识、所培养的能力又是学生毕业后从事机械设计、设备维护等工作直接需要的。我们调整教学内容的基本思路是：以培养实践能力和创新精神为根本目标，突出机器设计能力的培养。具体做法是：把机械设计概论分为机器设计概论和机械零件设计概论两部分，单独成章，首先讲授机器设计概论一章，并把连接、机械传动、轴系零部件的教学放在机器设计这个大背景中进行；增加机架设计内容。这样，既加

5、强了学生整机设计能力的培养，也有利于学生从机器整体上理解机械零部件设计内容；加强了机械零部件的工作原理、结构、失效和选材部分的教学；尽量将参数设计内容贴近机械设计手册；教师结合个人科研工作介绍机械设计新理论和新方法、创新设计案例和科技前沿状况。通过调整教学内容，重视理论联系实际，使学生知识面较宽且具有适当的深度，适合机械工程及自动化专业毕业生从事机械设计、制造和设备维护工作的需要。2教学模式的改革我们积极探索有效的人才培养模式，提出构建理论教学和实践教学并重的教学模式，强化实践能力的培养。实践教学和理论教学并重的教学模式是：遵循理论与实践相结合的教学原则，为提高学生的实践能力设计相应的实践环节

6、，包括课内外实验、案例分析与讨论、大作业、课程设计、科技创新活动和参加教师科研项目等，形成一个与理论教学体系紧密联系又相对独立的实践教学体系，把实践能力培养目标分解到具体的实践教学环节中去，系统地培养工科大学生的实践能力。这种教学模式特别强调实践教学的系统性和相对独立性。我们制定了适应这种教学模式的课程教学体系，如下图。33实践教学的改革实践教学在课程教学体系中起着至关重要的作用，我们采取了构建系统的实践教学体系、课程设计与制造和装配紧密结合、增加设计性综合性实验、提高实验室硬件水平等措施，强化了对学生实践能力的培养。 （详见“三三. 加强实加强实践教学、强化教学管理、搞好教材建设践教学、强化

7、教学管理、搞好教材建设” ）4教学手段和方法的改革（1）教学手段的改革改革教学手段是保证教学质量的重要措施，特别是在机械设计课程的教学内容多、课时少且教学信息量大的教学现状下，更要求本课程采用多种有效的教学手段。在教学中积极采用 CAI 软件。机械设计课程 CAI 软件的建设采用引进和研制相结合的方法，购置了西南交通大学等重点院校联合研制的机械设计 CAI 软件等，课程组开发了电子课件，课程组教师均使用 CAI 软件教学。CAI 软件的使用加大了课堂信息量，且便于学生对教学内容的理解，在教学中发挥了较大作用。实践教学理论教学机械设计教学课内实践教学 体系课外实践教学 体系课 外 实 验科 技

8、创 新 活 动教 师 科 研 项 目现 场 教 学课 内 实 验大 作 业课 程 设 计4我们在教学中，还根据教学需要使用实物和模型、参观机械设计陈列柜等教学手段，以弥补 CAI 软件的不足。为了介绍国外机械设计新技术、新发展，提高学生专业外语水平，我们编写了机械设计英文参考资料 ，并逐步开展双语教学。开发了机械设计课程网页，设有课程简介、教学大纲、网络课程、网上交流和资料库等栏目。资料库提供工程图片和视频资料等，并不断更新，方便学生了解工程实际和对教学内容的理解。网上交流平台为学生之间、学生和老师之间提供了现代化交流手段。（2）教学方法的改革教学方法改革的根本目的是：体现以学生为中心的教学氛

9、围，激发学生学习的主动性，传授基础知识和基本理论与实践能力培养紧密结合，加强创新精神和综合素质的培养。在教学中除采用系统讲授法外，采用了问题法、讨论法、自学法等教学方法，坚持启发式教学，如：在讲授时（如螺纹连接）先提出实际工程问题，再通过分析问题、解决问题的方法讲述课程内容，理论与实际密切联系；组织学生围绕齿轮参数设计等内容进行讨论、布置学生自学链传动和弹簧部分内容。着力培养学生解决问题的能力和自学能力，激发学习主动性。我们聘请企业工程师、高级管理人员给学生讲课，介绍企业先进技术、新产品研发、企业运行和对人才需求，使学生了解企业实际情况。在实践教学中，贯彻学生自主实践的教学思想，给学生思考、动

10、手的空间，切实锻炼学生的实践能力，培养探索、创新精神。二不断提高师资队伍水平二不断提高师资队伍水平课程组有教授 4 人（博导 1 人） ，副教授和高级实验师 3 人，6 人有其它高校教学经历。主讲教师均具有高级职称或硕士及以上学历，7 人讲授过 2 门以上课程。 （年龄结构、学缘结构见附件 1）教师队伍的水平对教学和科研水平有十分重要的作用，我们采取以下措施，提高师资队伍水平。提高师资队伍学历水平采取人才引进和在职提高学历方法，课程组教师学历层次明显提高。课程组5现有 9 名教师，具有博士学位教师 4 人，另有 1 人在读博士学位，具有硕士学位教师 2 人，另有 2 人在读硕士学位。 2积极开

11、展教育教学研究和科技研究课程组教师非常重视教学研究和科技研究，近几年承担了包括天津市“十一五”教育规划课题和国家自然科学基金项目在内的教研、科研课题 17 项（见附件2、附件 4） ，近 3 年获天津市技术创新优秀项目三等奖 1 项，获专利 3 项（见附件 7） ；近 3 年发表教研论文 9 篇（见附件 3） ，论文“机械工程及自动化专业机械类基础课程改革研究”获天津市 1999 年2004 年度高等教育研究优秀论文奖；近 5 年发表高水平学术论文 41 篇（见附件 5） 。2004 年， “以信息技术为主线，创建设计、制造、控制三足鼎立的高等机械工程教育新模式”、 “全面提高机械类基础课程教

12、学质量的研究与实践”分获校教学成果一等奖、二等奖。教学研究和科技研究的开展，提高了教师的业务水平和业务能力，更新、充实了教学内容，对整个教学工作起到了很大的促进和提高作用。3教书育人教师严谨的工作作风、治学态度潜移默化地感染、引导学生的学习习惯和风气；教师的道德品质、思维方式、行为准则、修养情操会对学生世界观、价值观、人生观的形成产生直接的影响。为此，学校大力开展师德、教风建设。教师深刻认识到对于高等学校“育人是根本、质量是生命、教师是主导、学生是主体”，在工作中严格要求自己，为人师表，治学严谨，有崇高师德、优良教风和敬业精神，力争实现教书与育人的完美统一。由于思想重视，措施得力，师德建设和教

13、书育人工作取得较大成绩，人被评为 2004 年校级优秀教师，1 人被评为 2003 年校师德先进个人，人被评为 2004-2005 年度校优秀专、兼职学生思想教育工作者，学生对课程组教师的师德、工作态度表示了由衷的钦佩。 （见附件 7）4注重青年教师培养学校历来非常重视青年教师的培养工作，为了提高青年教师的业务能力和业务水平，适应教学和科研的需要，学校制定了详细的管理制度，学院也制定了针对学院具体情况的青年教师业务能力提高计划。大力引进高学历人才、青年教师必须通过岗前培训上岗、青年教师必须具有博士学位、青年教师必须开展科研工作、开展青年教师专项业务培训、青年教师必须通过学院组织的试讲才能上讲台

14、、6鼓励青年教师参加教学研究和教学研讨会、为青年教师指定一对一指导教师等措施的实施，使青年教师队伍业务能力和水平显著提高。三加强实践教学、强化教学管理、搞好教材建设三加强实践教学、强化教学管理、搞好教材建设1加强实践教学（1）实践教学环境建设机械设计实验室面积约 300m2，近 5 年我校在机械设计实验室投入资金 52万元，用于补充、更新实验仪器设备，实验仪器设备处于先进水平，满足教学需要。实验分组 23 人一组，实验开出率达 100% 、完好率达 98%以上，达到天津市优秀实验室标准。机械基础实验中心 2005 年被评为校优秀实验室。（2）着力培养学生的创新精神和实践能力培养学生的创新精神和

15、实践能力是教学改革的中心任务，我们在实践教学环节采取以下改革措施，强化创新精神和实践能力的培养。遵循渐进认知教学规律，以培养实践能力和创新能力为目标，优化组合基础型实验，增加设计型、综合型和研究型实验，对实验项目进行了大幅度调整，并把实验手段向计算机辅助测试拓展，形成了由基本实验、设计和综合型实验、研究创新型实验构成的课内外实验体系。可开出的实验是：螺栓组连接应力测量与分析实验；机械传动综合实验（含带传动、链传动、齿轮传动实验和蜗杆传动实验） ；滑动轴承实验；轴系组合结构设计实验；减速器拆装实验；机械传动系统性能测试实验（学生选做） ；机电一体化创新设计实验（学生选做） ；机械传动搭接实验（学

16、生选做） ；不同截面结构机架的应力测量实验（学生选做） 。在讲授绪论时安排学生参观机械设计陈列室，增加了学生对机器和机械零件的感性认识，帮助学生明确学习任务，增强了学生对机械设计课程的兴趣。课程设计与制造和装配结合起来，不断提高课程设计质量。对机械工程及自动化专业所有方向，设置 3 周的课程设计，并不断更新设计题目、充实设计内容，强调创新设计。从机自 03 级试点班开始，把课程设计与制造和装配紧密结合，即在画出装配图的基础上，让学生分工画出全部零件图、购买标准件，再联系加工单位加工出零件，并把减速器装配出来（见附件 9） 。这种做法显著提高了学生的设计水平、强化了学生加工成本和质量意识及加工周期的概念，7锻炼了选择加工企业的能力和团队协作的能力，学生反映良好。在课程设计中坚持计算机绘图和手工绘图结合，要求学生零件图必须用计算机绘制，允许部分绘图能力强的同学用计算机画装配图。自主开发了不同截面结构机架应力测量实验台、蜗杆传动效率实验、周转轮系实验台和动平衡实验台等实验设备，提高了实验教学水平。不同截面结