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1、附件天津财经学院教学系（部）本科教学工作评价指标体系一级指标 二级指标1.办学指导思想 1.1 办学定位1.2办学思路2.师资队伍 2.1 队伍结构2.2 主讲教师3.教学建设与改革 3.1 专业3.2课程3.3 实践教学4.教学管理 4.1 质量控制5.学风 5.1 教师风范5.2学习风气6.教学效果 6.1 基本理论与基本技能6.2毕业论文或毕业设计6.3思想道德修养6.4 社会声誉7.特色项目注：黑体字为重要指标附件天津财经学院教学系（部）本科教学工作评价指标等级标准及内涵等级标准一级指标二级指标主要观测点 A C 内涵说明1.1 办学定位系（部）的定位与规划定位准确，发展规划落实定位准
2、确，有发展规划1系（部）要根据社会的需要，学校的发展规划，自身的条件，找准自己的位置。有明确的发展方向。2.专业建设规划合理包括专业设置适应经济与社会发展需求和高新技术发展的需要、符合学校发展的定位.教育思想观念有时代特征，质量意识强，办学思路有特色注重教育观念学习研究，质量意识强，办学思路有特色办学指导思想 1.2 办学思路 教学中心地位正确处理教学与其他工作的关系，一贯重视本科教学重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其他工作的关系 1紧跟时代要求,注重教育思想观念的更新。2建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准，第一责任人明确。3遵循教育教学规律，处理好新形势下规
3、模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。4系部领导对教学工作投入，系部各项政策和规定对教学有利，系部领导在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制。整体结构状态与发展趋势结构合理，发展趋势良好结构基本合理2.1 队伍结构青年教师中有研究生学位的比例60% 40%50%1 师 资 指 本 系 部 在 编 的 具 有 教 师 专 业 技 术 职 务 的全 部 工 作 人 员 ,包 括 教 学 、 科 研 及 管 理 岗 位 上 的 教 师 。2结构指教师的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、 （学科）专业结构情况。3合理指其结构符合系部目标定位要求，适应教学
4、需要和（学科）专业发展。4发展趋势良好指学科带头人形成了学术梯队、有数量适宜的骨干教师。5青年教师指 35 周岁以下的教师。6研究生学位指已经取得硕士、博士学位。符合岗位教师资格的教师95%符合岗位教师资格的教师85%95%师资队伍2.2 主讲教师主讲教师资格教授、副教授均为本科生授课55 岁以下教授、副教授 95%每学年为本科生授课1符合岗位资格指应具有硕士或讲师职务，新教师应通过岗前培训，并取得合格证。2均为本科生上课指近三年内曾为本科生上课。（附件续一）等级标准一级指标二级指标主要观测点 A C 内涵说明新办专业 新办专业教学条件好，教学质量有保证，学生满意新办专业教学条件好、教学质量基
5、本符合要求3.1专业教学计划 教 学 计 划 和 人才 培 养 模 式 符合 培 养 目 标 的要 求 ， 体 现 德智 体 全 面 发 展 ，有 利 于 人 文 素养 、 科 学 素 质提 高 以 及 实 践能 力 、 创 新 精神 和 创 业 精 神的 培 养 ； 执 行情 况 良 好基本能反映培养目标要求；执行情况尚可新办专业指毕业生不足三届的专业。教学内容与课程体系改革有 总 体 思 路 、具 体 计 划 与 配套 措 施 ， 执 行良 好 ， 成 效 显 著有思路、计划和措施，有一定成效教材建设与成效有 规 划 ， 有 措施 ； 有 一 定 数量 的 获 省 部 级以 上 奖 的 教
6、 材 ；积 极 引 进 先 进 、适 用 的 原 版 教材 ； 有 科 学 的教 材 编 写 、 评估 和 选 用 制 度主要课程选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材教学建设与改革3.2课程教学方法与手段改革积 极 改 革 教 学方 法 ， 成 效 显著 ； 必 修 课 应用 多 媒 体 授 课的 课 时 不 低 于15%， 并 有 一定 数 量 自 行 研制 开 发 的 多 媒体 课 件 ， 教 学效 果 较 好注意改革，使用 多媒体教学1获奖教材指近两次优秀教材评选中获奖的教材。2多媒体授课指利用多媒体技术授课，多媒体技术指利用计算机综合处理文字、声音、图像
7、、图形、动画等信息的新技术。3用双语教学授课指采用了外文教材，并且外语授课课时达到该课程课时的 50%以上（含 50%）的课程（外语课程除外） 。双语教学 有两门(含两门)以上课程有一门(含一门)以上课程（附件续二）等级标准一级指标二级指标主要观测点 A C 内涵说明实践教学内容与体系注 意 内 容 更 新 ，体 系 设 计 科 学合 理 ， 符 合 培养 目 标 要 求 ，创 造 条 件 使 学生 较 早 参 加 科研 和 创 新 活 动 ，效 果 好基本符合培养目标的要求。 3.3 实践教学实验室开放实 验 室 开 放 时间 长 ， 开 放 范围 及 覆 盖 面 广有开放性实验室实验室开放
8、包括实验室开放的范围、实践、内容、对学生的覆盖面教学规章制度的建设与执行管 理 制 度 健 全 ，符 合 现 代 教 育思 想 ， 积 极 采用 现 代 管 理 技术 ， 执 行 严 格制度基本健全，执行严格各主要教学环节的质量标准质 量 标 准 完 善 质量标准基本建立教学管理4.1 质量控制教学评估与检查形 成 了 教 学 质量 保 证 与 监 控体 系 ， 积 极 开展 学 生 评 教 、教 师 评 教 和 教师 评 学 活 动 ，成 绩 显 著初步形成了教学质量保证与监控体系教学质量保证与监控体系包括目标确定、各种主要环节质量标准的建立、信息的搜集（统计与测量） 、评估、信息反馈、调控
9、等环节。（附件续三）等级标准一级指标二级指标主要观测点 A C 内涵说明5.1 教师风范教师的师德修养和敬业精神严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量高能从严执教，教书育人，注意提高教学质量学生遵守校纪校规的情况自觉遵守校纪校规，考风良好能遵守校纪校规，考风良好学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取有学风建设措施学风5.2 学习风气参加课内外科技文化活动等情况人数多，效果好能够参加1. 教学质量参看平时对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学中反映出来的教师指导水平等。2. 学生参加课内外文化科技活动的人数，应以
10、较长时间、系统的参加文化科技活动的人数计入，这一人数约占学生总数一半左右，可视为“人数多” 。学生基本理论与基本技能（尤其是外语交流能力）的实际水平水平高 合格 水平指在学校积极进行考试改革和实现考试“三严”的情况下学生考试成绩、在可比较的考试与竞赛中的成绩和专家组的调查中的学生的成绩、用多种方法解决问题的情况。6.1 基本理论与基本技能 学生的创新与实践能力有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品有获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品选题的难度、分量、综合训练等情况结合实际，能全面反映培养目标要求能结合实际，基本符合培养目标要求教学效果6.2 毕业论文或毕业设计 论文或设计质量质
11、量好 论文或设计规范，质量合格（附件续四）等级标准一级指标二级指标主要观测点 A C 内涵说明6.3 思想道德修养学生的思想道德素养与文化素质的水平比较高 符合要求6.4 社会声誉生源、就业、社会评估生源、就业、社会评估好有一定的社会声誉特色项目特 色 是 在 长 期 办 学 过 程 中 积 淀 形 成 的 、 本 学 科 （ 专 业 ） 特 有 的 、 优 于 其 他 学 校 同 类 学 科 （ 专 业 ） 的 独 特优 质 风 貌 。 特 色 应 当 对 优 化 人 才 培 养 过 程 、 提 高 教 学 质 量 作 用 大 ， 效 果 显 著 。 特 色 要 有 一 定 的 稳 定 性 ，并 应 在 社 会 上 有 一 定 影 响 、 得 到 公 认 。附件天津财经学院教学系（部）本科教学工作评估结论标准评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A11,C3,(其中重要项目 A7,C1),D=0, 有特色项目；良好：A+B11,(其中重要项目 A+B7,D=0),D1;合格：D3,(其中重要项目 D1).本方案二级指标共 14 项。其中重要指标（黑体字）9 项。一般指标 5 项。二级指标的评估等级分为 A、B、C、D 四级，评估标准给出 A、C 两极，介于 A、C 级之间的为 B 级，低于 C 级的为 D 级。
