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1、5 g k h【教学目标】1、认识 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】g k h 的发音及三拼音的拼音方法。【教学难点】 g k h 的发音及三拼音的拼音方法。【教学准备】拼音、生字卡片，课件。【教学安排】3 课时第 一 课 时教学目标：1、认识 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重
2、点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。教学难点：读准 g k h 与单韵母相拼的音节教学准备：字母卡片，课件教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读 6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母 g。 1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。 ）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。 2、教学 g 的发音，记
3、清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g。 3、指导书写。（四）教学声母 k。 1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去） 。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住
4、它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。（4）指导书空和书写，k 两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 （边做动作边念）（六） 、教学声母 h。 1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。 ）板书：h 2、教学 h 的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。 （指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o
5、e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 （一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。板书： g k h第 二 课 时教学目标：1、复习巩固 g k h 三个声母。2、初步掌握拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学重点：掌握三拼音音节的方法。教学难点：掌握三拼音音节的方法。教学准备：字母卡片，课件教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、 b k、 h
6、 l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音” 。（三）教学三拼音节 gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。 ）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（
7、猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节 gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母 。2、回忆方法。3、拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-g
8、u k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。板书：g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku第 三 课 时教学目标：1、能比较熟练掌握三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。教学难点：认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学准备：字母卡片教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、
9、出示三拼音的音节卡，学生拼读。 （指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌， （以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么
10、好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板书：花 哥 弟 个 画课后反思：6 j q x【教学目标】1、能读准 j q x 三个声母字音，记清形，正确书写。2、掌握 j q x 和 相拼时， 上两点省写的规则。3、能读准 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木【教学重点】能够使学生掌握 j q x 和 相拼的
11、省略规则，并且明确 j q x 与 u 不能相拼。【教学难点】能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，使学生能够区分 pq 的字形。【教学准备】课件，字母卡片，生字卡片【教学安排】2 课时第 一 课 时教学目标：1、能读准 j q x 三个声母字音，记清形，正确书写。2、能读准 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、能读准 j q x 与 的拼音，知道 j q x 与 相拼时， 上两点省写。教学重点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，并且明确 j q x 与 u 不能相拼。教学难点：能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则，使学生能够区分 pq 的字形。教学准备：字
12、母卡片，课件教学过程：（一）复习引入。1、认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母 j q x。1、教学声母 j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。 ）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学
13、生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。 ）教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。 （边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。 ） 2、教学声母 q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。 ）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q。（2）听老师读 j 和 q，有什么不同？（q 要用力，是送气的。 ）教师领读、指名读、jq 对比读。（3）q 像什么？教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。3、教学声母 x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3
14、）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。 ） （四）教学声母 j q x 与 i 的拼音。1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些。 ）（五）教学 j q x 和 的拼音。1、自由拼读：nn jju ll qqu xxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说 有什么不同？（n、l 和 相拼时 不变，j、q、x 与 相拼时， 上两点不见了。 ）讲故事：j、q、x 是非常调皮的三兄弟，
15、u 弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只眼睛蒙上，要小 和它们一起捉迷藏。从此，小 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住 上两点省略的规则：小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。3、ju、qu、xu 带调认读。（六）巩固练习。板书： j q x第 二 课 时教学目标：1、能比较熟练地认读声母 j q x 和音节 ju、qu、xu，掌握 上两点省略的规则。2、掌握 j q x 与介母 i 的三拼音的方法，正确拼读。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认
