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1、人民币的认识教学实录人民币的认识教学实录一、联系实际，创设情境一、联系实际，创设情境看一看，想一想。师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗？生 1：听音乐。生 2：看书。生 3：看电视。师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢？生（齐声）：我们也喜欢看动画片。师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？生：好。（课件演示“蓝猫当家”的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱，投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。）师：看完刚才的动画片，你想到了什么？
2、生 4：买东西、买药要花钱。生 5：乘坐公共汽车要付钱。生 6：要关心妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药。生 7：不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西。生 8：不能乱花钱，要把钱存起来。（对学生的回答，教师及时做出评价）师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀！你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？生 9：买书的时候用到钱。生 10：交手机费、电话费的时候用到钱。生 11：上初中、考大学的时候用到钱。师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起
3、来认识一下人民币。 （板书课题）二、小组合作，认识人民币二、小组合作，认识人民币1认一认，说一说。师：小朋友认识人民币吗？生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币？生 12：我认识 1 毛，2 毛，1 块，2 块。生 13：我认识 5 毛，10 块，20 块，100 块，50 块。师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。生 14：我全部都认识。师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。（小组活动，初步认识人民币）师：就认到这里吧
4、，小朋友们都认识了吗？有没有不认识的？ 生：没有。2分一分，理一理。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了？生：是。师：那怎么办呢？生 15：把这些人民币整理整理吧。生 16：把它们装到钱包里去。师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。（小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。给整理快的小组奖励一个“笑脸”。）汇报交流。师：哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果？做得最好的这一小组上来吧！（一个小组代表上台展示）生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在
5、一起，角的放在一起，分的放在一起。（边说边展示不同的人民币）元的有：100 元的（2 个），50 元的（2 个），20 元的（2 个），10 元的（2 个），5 元的，2 元的，1 元的（3 种）师，怎么会有两个 100 元的呢？生：一个 100 元是现在用的，一个 100 元是原来用的。师：说得真好，一个是新版的 100 元，一个是旧版的 100 元。两个 50 元、20 元、10 元的人民币也分别是一个新版的，一个旧版的。（学生再展示角的、分的人民币）师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。 （板书：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他
6、的整理方法？生 17：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有 100 元、50 元、 20 元、10 元、5 元、2 元、1 元；小钱有 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分。生 18：我们组是把都是 1 的放在一起，有 100 元、10 元、1 元、l 角、1 分；都是 2 的放在一起；都是 5 的放在一起生 19：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。师：小朋友们整理得都不错！不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。（教师出示新版的 5 元和 5 角）师：老师这儿还有两种人民
7、币，我们一起来认识一下。谁认识呀？生 20（争先恐后）：是新的 5 元和 5 角。生 2l：我还知道 5 元的后面有泰山图案，前面有毛泽东图像，5 角的后面有荷花图案。生 22：我还知道这是第 5 套的人民币。师：小朋友们知道的可真多呀，真棒。这是 2002 年 11 月 18 日中国人民银行发行的第 5 套新版的 5 元纸币和5 角硬币，小朋友可要看清楚了，以后再见到能认识吗？生：能！师（小结）：这一次老师发现这一小组的同学不仅说得好，而且还能认真听别人发言，这一组得一朵小花。通过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？生：买过。师：会买东西吗？生：会。
8、师：老师就来考考你们，看谁的本领最大。3猜一猜，摆一摆。（1）出示一枝铅笔。师：请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。生 29：1 角。生 24：5 角。生 2s：2 角。师：猜得真准确，这枝铅笔的价格是 2 角钱。老师还有个难题，小朋友们愿意帮忙吗？生（异口同声）：愿意。师；每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。（学生活动，摆价格）师：谁来说说你是怎样摆的？生 1：我摆的是一个 2 角。生 2：我摆的是 2 个 l 角。师：你们真聪明，都摆对了，1 个 2 角和 2 个 1 角都是 2 角。（2）出示转笔刀。（学生猜价格）师：老师是这样
9、摆的（出示 1 个 5 角），你能摆出和老师不一样的人民币吗？（学生活动）生 26：我摆了 1 个 5 角。生 27：我摆了 1 个 2 角和 3 个 1 角。生 28：我摆了 2 个 2 角和 1 个 l 角。生 29：我摆了 5 个 1 角。师：原来 5 个 1 角也是 5 角呀，你们摆得真好。（3）出示铅笔盒。猜价格、摆价格同上。（教师展示学生作品 3 个：1 个 1 元、2 个 5 角、10 个 1 角）师：老师刚才让小朋友摆的是 1 元的，他们摆的都对吗？为什么？生 30：5 角和 5 角就是 1 元。生 31：5510，所以 2 个 5 角就是 1 元。生 32：1 元就是 1 元
10、。生 33：2 个 5 角是 10 角。生 34：10 个 1 角就是 10 角，10 角就是 1 元。师：小朋友们说得太精彩了，老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了，原来 1 元和 10 角是一样多的。（板书 1 元10 角，齐读。）（教师要求学生快速将学具装回自己的信封里，给装得快的小组奖励一片红叶。）三、应用拓展三、应用拓展算一算，买一买。师：老师从自己的家乡给小朋友带来几样特产，我的家乡主要盛产陶瓷和琉璃。（出示琉璃小狗、琉璃球、陶瓷机器猫、陶瓷小鸭子。标明价格：2 角，1 元，8 角，5 角）师：如果你有 1 元钱的话，你打算买哪几样物品？想一想你的钱够用吗？买完后有没有剩下的？生 35：我想买 2 个鸭子，我的钱正好。生 36：我想买 1 个小狗和 1 个机器猫，我的钱也正好。生 37：我想买 1 个琉璃球。生 38：我想买 1 个机器猫。生 39：老师，还要找给他 2 角钱。生 40：我想买 1 个小狗和 1 个小鸭子，还要找给我 3 角钱。师：看来小朋友们不只是认识了人民币，还学会了用人民币买东西，真了不起！四、小结全课四、小结全课
