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1、2017-20222017-2022 年中国职业教育市场深度年中国职业教育市场深度调查与市场需求预测报告（目录）调查与市场需求预测报告（目录）什么是行业研究报告什么是行业研究报告行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。行业研究报告的构成一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：行业研究的目
2、的及主要任务行业研究的目的及主要任务行业研究是进行资源整合的前提和基础。对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。行业研究的主要任务：解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度预测并引导行业的未来发展趋势判断行业投资价值揭示行业投资风险为投资者提供依据2017-20222017-2022 年中国职业教育市场深度调查与市场需求预测报告年中国职业教育市场深度
3、调查与市场需求预测报告（目录）（目录）出版日期：出版日期：2016 年报告价格：报告价格：印刷版：RMB 7000 电子版：RMB 7200 印刷版+电子版：RMB 7500报告来源：报告来源：http:/ 职业教育的相关概述职业教育的相关概述1.1 职业教育的概念及特点职业教育的概念及特点1.1.1 职业教育的定义职业教育的定义1.1.2 职业教育的特色职业教育的特色1.1.3 职业教育的地位职业教育的地位1.2 职业教育的实质与内涵的认识职业教育的实质与内涵的认识1.2.1 类型与层次的关系类型与层次的关系1.2.2 供给与需求的思考供给与需求的思考1.2.3 培训和教育的关系培训和教育的
4、关系1.2.4 职业教育和技术教育职业教育和技术教育第二章第二章 中国职业教育的发展环境分析中国职业教育的发展环境分析2.1 经济环境经济环境2.1.1 国民经济综况国民经济综况2.1.2 经济结构转型经济结构转型2.1.3 教育事业发展教育事业发展2.1.4 教育支出增加教育支出增加2.1.5 宏观经济走势宏观经济走势2.2 政策环境政策环境2.2.1 现代职业教育发展政策现代职业教育发展政策2.2.2 高等职业教育政策分析高等职业教育政策分析2.2.3 职业教育财政政策分析职业教育财政政策分析2.2.4 地方职业教育政策解析地方职业教育政策解析2.2.5 职业教育集团化办学政策职业教育集团
5、化办学政策2.3 社会环境社会环境2.3.1 人口结构变化人口结构变化人口结构变化人口结构变化2.3.2 技能人才需求技能人才需求2.3.3 劳动生产率提高劳动生产率提高2.3.4 教育资源不均衡教育资源不均衡2.3.5 新型城镇化发展新型城镇化发展城镇化进程城镇化进程城镇化发展目标城镇化发展目标2.4 就业形势就业形势2.4.1 2014 年中国就业状况年中国就业状况2.4.2 2015 年中国就业形势年中国就业形势2.4.3 中国大学生就业情况中国大学生就业情况2.4.4 “互联网互联网+”影响就业影响就业第三章第三章 2014-2016 年国外职业教育的发展年国外职业教育的发展3.1 世
6、界职业教育的发展概况及启示世界职业教育的发展概况及启示3.1.1 世界职业教育发展历程世界职业教育发展历程3.1.2 国外职业教育发展成功要素国外职业教育发展成功要素3.1.3 国外职业教育体系经验借鉴国外职业教育体系经验借鉴3.1.4 发达国家农村职教质量保障发达国家农村职教质量保障3.2 美国美国3.2.1 美国职业教育发展特点美国职业教育发展特点3.2.2 美国职业教育范式分析美国职业教育范式分析3.2.3 美国职业教育监管机制美国职业教育监管机制3.2.4 美国职业教育课程设计美国职业教育课程设计3.2.5 美国职业教育经验借鉴美国职业教育经验借鉴3.2.6 美国职业教育改革动态美国职
7、业教育改革动态3.3 德国德国3.3.1 德国职业教育法制体系德国职业教育法制体系3.3.2 德国双元制的经验借鉴德国双元制的经验借鉴3.3.3 德国职业教育培养模式德国职业教育培养模式3.3.4 德国职业教育课程理论德国职业教育课程理论3.3.5 德国农业职业教育的发展德国农业职业教育的发展3.3.6 德国职业教育区域发展经验德国职业教育区域发展经验3.4 澳大利亚澳大利亚3.4.1 澳大利亚职业教育与培训发展综述澳大利亚职业教育与培训发展综述3.4.2 澳大利亚职业技术教育与培训体系澳大利亚职业技术教育与培训体系3.4.3 澳大利亚成人职业教育经验借鉴澳大利亚成人职业教育经验借鉴3.4.4
8、 澳大利亚职业教育办学思想借鉴澳大利亚职业教育办学思想借鉴3.4.5 澳大利亚职业教育改革动态澳大利亚职业教育改革动态3.5 其他国家其他国家3.5.1 日本职业教育发展状况日本职业教育发展状况3.5.2 英国职业教育发展改革英国职业教育发展改革3.5.3 瑞士职业教育发展情况瑞士职业教育发展情况3.5.4 新加坡职业教育模式浅析新加坡职业教育模式浅析3.5.5 奥地利职业教育经验分析奥地利职业教育经验分析3.5.6 挪威职业教育发展与改革挪威职业教育发展与改革3.5.7 韩国农业职业教育经验借鉴韩国农业职业教育经验借鉴第四章第四章 2014-2016 年中国职业教育的发展年中国职业教育的发展
9、4.1 2014-2016 年中国职业教育行业发展态势年中国职业教育行业发展态势4.1.1 中国职业教育发展回顾中国职业教育发展回顾4.1.2 中国职业教育发展规模中国职业教育发展规模4.1.3 跨境职业教育发展机遇跨境职业教育发展机遇4.1.4 职业教育创新联盟成立职业教育创新联盟成立4.2 2014-2016 年中国职业教育的改革与发展年中国职业教育的改革与发展4.2.1 职业教育改革进展情况职业教育改革进展情况4.2.2 职业教育教学模式改革职业教育教学模式改革授课型产品模式（如授课型产品模式（如 O2O,录播和直播）为主，到数字化内容与游戏为主录播和直播）为主，到数字化内容与游戏为主4
10、.2.3 中等职业教育改革分析中等职业教育改革分析4.2.4 职业教育改革发展方向职业教育改革发展方向4.2.5 职业教育改革发展措施职业教育改革发展措施4.3 2014-2016 年互联网职业教育发展分析年互联网职业教育发展分析4.3.1 互联网职业教育发展规模互联网职业教育发展规模4.3.2 互联网职业教育市场格局互联网职业教育市场格局4.3.3 互联网职业教育融资情况互联网职业教育融资情况4.3.4 互联网职业教育风险挑战互联网职业教育风险挑战4.4 中国职业教育发展存在的问题中国职业教育发展存在的问题4.4.1 中国职业教育存在问题中国职业教育存在问题4.4.2 中国职业教育发展瓶颈中
11、国职业教育发展瓶颈4.4.3 中国职业教育体制问题中国职业教育体制问题4.5 中国职业教育发展的对策分析中国职业教育发展的对策分析4.5.1 职业教育机制建设策略职业教育机制建设策略4.5.2 提升职业教育吸引力策略提升职业教育吸引力策略4.5.3 职业教育质量保障体系构建职业教育质量保障体系构建4.5.4 职业教育合理发展对策分析职业教育合理发展对策分析第五章第五章 2014-2016 年中国高等职业教育的发展年中国高等职业教育的发展5.1 2014-2016 年中国高等职业教育发展态势年中国高等职业教育发展态势5.1.1 高等职业教育发展综述高等职业教育发展综述5.1.2 高等职业教育发展
12、规模高等职业教育发展规模5.1.3 中国高职教育就业情况中国高职教育就业情况5.1.4 中国高职教育发展方向中国高职教育发展方向5.2 中国高等职业教育校企合作分析中国高等职业教育校企合作分析5.2.1 高职教育校企合作的特征高职教育校企合作的特征5.2.2 高职教育校企合作主要类型高职教育校企合作主要类型5.2.3 高职教育校企合作存在问题高职教育校企合作存在问题5.2.4 高职教育校企合作发展对策高职教育校企合作发展对策5.3 高等职业教育促进区域经济发展高等职业教育促进区域经济发展5.3.1 区域经济对高职教育的影响区域经济对高职教育的影响5.3.2 不同区域高职教育水准差异不同区域高职
13、教育水准差异5.3.3 高职教育在区域发展中的作用高职教育在区域发展中的作用5.3.4 高职教育促进区域发展的策略高职教育促进区域发展的策略5.4 网络教学在高等职业教育中的应用网络教学在高等职业教育中的应用5.4.1 网络教学的应用网络教学的应用5.4.2 网络教学的特点网络教学的特点5.4.3 网络教学注意问题网络教学注意问题5.5 高等职业教育质量管理的途径分析高等职业教育质量管理的途径分析5.5.1 全面质量管理理论全面质量管理理论5.5.2 知识观的转变知识观的转变5.5.3 过程管理以人为本过程管理以人为本5.5.4 符合符合“消费者消费者”需求需求5.6 高等职业教育发展的问题与
14、对策高等职业教育发展的问题与对策5.6.1 中国高职教育发展困境中国高职教育发展困境5.6.2 高职院校发展面临挑战高职院校发展面临挑战5.6.3 高职教育发展转型对策高职教育发展转型对策5.6.4 高职院校发展应对策略高职院校发展应对策略第六章第六章 2014-2016 年中国中等职业教育的发展年中国中等职业教育的发展6.1 2014-2016 年中国中等职业教育发展态势年中国中等职业教育发展态势6.1.1 中等职业教育发展规模中等职业教育发展规模6.1.2 中职学校学生就业状况中职学校学生就业状况6.1.3 中职教育混合所有制发展中职教育混合所有制发展6.2 中等职业教育的政策措施中等职业
15、教育的政策措施6.2.1 中职教育资助和免费政策分析中职教育资助和免费政策分析6.2.2 中职学生发展与就业政策措施中职学生发展与就业政策措施6.2.3 政策对西部中等职业教育的影响政策对西部中等职业教育的影响6.3 中等职业教育的区域发展分析中等职业教育的区域发展分析6.3.1 中职教育区域发展要素中职教育区域发展要素6.3.2 中职教育区域发展贡献中职教育区域发展贡献6.3.3 中职教育区域发展问题中职教育区域发展问题6.3.4 中职教育区域发展策略中职教育区域发展策略6.4 中等职业教育发展存在的问题中等职业教育发展存在的问题6.4.1 中等职业教育规模萎缩中等职业教育规模萎缩6.4.2 中等职业教育面临的问题中等职业教育面临的问题6.4.3 中等职业教育社会认可度低中等职业教育社会认可度低6.4.4 中等职业学校战略管理问题中等职业学校战略管理问题6.5 中等职业教育发展的策略分析中等职业教育发展的策略分析6.5.1 中等职业教育发展的对策中等职业教育发展的对策6.5.2 中职学校招生难的原因与对策中职学校招生难的原因与对策6.5.3 中职示范院校应注重内涵建设中职示范院校应注重内涵建设6.5.4 中等职业学校战略管理的对策中等职业学校战略管理的对策第七章第七章
