《如何依据幼儿的年龄特点设计科学活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何依据幼儿的年龄特点设计科学活动（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何依据幼儿的年龄特点设计科学活动设计科学活动首先要把握科学活动的目标，科学活动的教法学法，以及幼儿的年龄特点，其次要根据具体内容具体对待。下面我以中班科学活动神奇的水为案例进行分析：一、选材 中班幼儿的科学活动内容应从幼儿身边的事物开始，选择能引起幼儿好奇心的内容，使他们从小就善于观察和发现，感到科学并不遥远，科学就在身边。中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，不管是冬天还是夏天，孩子们经常在卫生间呆上很长的时间，与其说在洗手，不如说在玩水，他们对水爱不释手。既然孩子们如此热爱玩水，不如引导他们玩出惊喜，玩出发现。因此选择水作为研究对象，设计中班科学活动神奇的水二、目标1、通
2、过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。能吸水的东西在吸饱水后也就不能吸水了。2、激发幼儿的探究欲望，使幼儿乐于在活动中动手操作。3、喜欢参与科学探究活动，对自然现象有兴趣。三、准备透明杯子、记录表、每桌上有一盆水、餐巾纸、海棉、石头、塑料玩具若干 四、教法学法 中班的幼儿，他们的年龄小好玩，注意力容易分散。根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，根据教学目标，在教学过程中，运用了操作法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯。同时还在各个不同的教学
3、环节中穿插运用了讲述法、讨论法、让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。让每个幼儿都有机会参与探索记录自己的发现。五、活动过程：第一部分：引题 变变魔术激发幼儿兴趣。 通过一个神奇的瓶子，瓶盖内上部粘有海绵，瓶子里装上水量水通过上下摇，水不见了，吸引住了幼儿的注意力，激发了幼儿的探究欲望，主动地去探索“水不见了”的原因。 。第二部分：实验分哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水。 幼儿通过实验操作发现有些东西能吸水，有些东西不能吸水，幼儿自主参与，探索新知识 这部分是本次活动的重点。第三部分：设置疑难发现能吸水的东西的存在饱和现象 疑问：你们认为海绵能吸水为什么我的杯子里的水没被海绵吸掉呢？引导幼儿继续试验，通过讨论、讲述了解饱和现象。 第四部分：拓展经验解决生活中实际问题 拓展经验，引导幼儿幼儿主动观察了解自然现象自然物。
