121029专业二建筑计划方案

《121029专业二建筑计划方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《121029专业二建筑计划方案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、专业二：建筑工程施工重点支持专业建设计划专业二：建筑工程施工重点支持专业建设计划 1.需求需求论证论证 (1)产业产业背景背景 建筑业是关系国计民生的支柱性基础产业，关系到国民经济增长 质量和可持续发展。随着工业化和城镇化进程的加快，建筑业正处在 高速发展阶段，建筑业作为拉动经济发展速度的重要力量，在国民经 济发展中的地位不断增强。新型城市基础设施建设以及城市基础设施 领域服务管理体制的改革，不仅给建筑业带来工程建设的空间，还为 建筑业及其相关产业的共同发展提供了机遇，即从单纯的工程施工转 向投资、建设、运营、服务一体化运作。 济南市是山东省的政治、经济、文化、科技、教育和金融中心,拥 有各类

2、建筑企业 800 余家，其中建筑施工企业 500 余家，房地产开发 企业 100 余家，监理企业 100 余家，招标代理企业 50 余家，工程造价 咨询企业 50 余家，从业人员达 60 多万人。2007 年-2010 年年均产值 以 15%左右的速度增长。近几年，建筑业发展势头强劲，产业规模迅 速壮大，综合实力明显增强。 （ （2）社会需求）社会需求 随着济南市产业结构的调整和产业技术的升级，行业人才匮乏的 现象也逐渐凸现，同时，随着产业结构的优化、质量意识的不断提高， 对建筑工人的技术水平提出了更新更高的要求，技能人才的短缺和急 需已成为影响全市经济发展的突出问题。要增加建筑业在市场上的竞

3、 争力，更迫切需要大量的具有一定职业技能和较高综合素质的应用型 技能人才。 据济南市人力资源和社会保障局统计，目前，仅建筑工程施工及 管理人才缺口达 2.4 万人。且现有职工队伍中劳动者素质不高，专业 技术人员比率较低，明显制约了我市建筑业的发展。济南市将组织实 施建设行业高技能人才培养培训工程，采取校企结合、产教结合、订 单式培养等多种形式，2015 年计划完成培训技能操作人员 2 万人，以 后将逐年提高技能型人才的培训比例。 历城区地处济南市城乡结合部， “一带两区”战略的顺利实施及唐 冶新城的开发建设，将有力拉动建筑产业的优化升级。随着建筑产业 结构的调整优化，城镇基础设施配套建设将迅速

4、发展，急需大批高素 质建筑专业技能型人才。作为区域范围内唯一一处中职建筑专业人才 培养基地，我校建筑工程施工专业发展面临新的机遇，发展优势明显， 就业前景广阔，培植潜力巨大。 （ （3） ）专业专业定位定位 建筑工程施工专业是教育部与建设部联合启动的“职业学校建设 行业技能型紧缺人才培养培训工程”试点专业。该专业以满足社会需要为目标，致力于构建适应建筑工程施工专业创新应用型人才培养需 要，以“专业知识” 为基础，以“能力培养”为主线，以“职业道德”为准 则，将专业目标定位为“建筑工程施工专业以满足建筑市场需求为依 据，以就业为导向，面向建筑施工相关企业及岗位，培养建筑施工现 场从事工程施工、预

5、算、测量、图纸设计、工程管理等方面的专业人员， 使其具有与本专业相适应的科学文化素养和良好的职业道德，职业能 力和综合素质,掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工 作能力，了解企业的生产过程和组织状况，为企业培养高素质的技能 型专门人才”。 （ （4） ）现现有基有基础础 建筑工程施工专业开设于 1987 年，是山东省骨干示范专业。该 专业紧贴区域行业经济发展现状与人才需求，大力推行“工学结合”的 人才培养模式，采用“做中学、做中教”的教学实训策略，让学生在实 践中学习技能，巩固知识，取得良好效果。 师资队师资队伍伍1建筑工程施工专业现有专任教师 21 人，高级职称 6 人，全部为

6、本科以上学历，其中 2 人具有研究生学历，济南市学科带头人 1 人， 骨干教师 3 人。近年来，2 人参加国家级骨干教师培训，每年暑假组 织专业教师参加省级培训，到企业进行挂职锻炼 4 周以上，双师型教 师占全体教师人数 90%以上，师资队伍结构合理。同时，从企业或社 会上聘请了部分实践能力强、教学水平高的技术专家作为兼职教师， 并参与专业发展、课程建设、技能教学，形成了一支业务过硬、专兼结 合的“双师型”专业教学团队，有效地促进了专业整体教学水平的提高。 近三年，在国家、省、市级优质课、说课、课件等教学技能比赛中，徐 继东、韩伟伟、张化民等 10 余位教师获一、二等奖,刘善华、梁伟等 5 名

7、教师荣获省、市技能大赛优秀辅导教师，刘善华、李金翠、赵善武等 多名教师在现代技能开发、职教论坛、现代教育等刊物上发表 教学教改论文 20 余篇。同时，部分高级教师积极参与省级以上教学 指导方案、教材的编写。 现现有有师资结师资结构与构与组组成一成一览览表表学历情况职称情况人 数研究生本 科专科中 职其 他高 级中 级初 级基础课707151专业课14212563专任 教师 小 计21219611兼职教师5523项目人 数分类合 计262248144实训设备实训设备及及实习实习基地基地2建筑工程施工专业现有 CAD 实训室、工程算量室、测量实训室 等 6 个校内专业实训室，实训设备的总价值为 1

8、38.1 万元，实训面积 共 3600 平方米，能满足 200 余名在校生的实习、实训。 学校注重校企合作，主动与企业接轨，与济南一建、中铁十四局、 历城建安公司等 10 余个企业合作办学，为学生顶岗实习和就业安置 奠定了良好的基础。 建筑工程施工专业大力推行“工学结合”的人才培养模式，采用 “做中学、做中教”的教学实训策略，让学生在实践中学习技能，巩固 知识，使自身不断发展壮大。近三年来，建筑工程施工专业有 11 名学 生获省技能大赛一、二、三等奖；33 名学生获市技能大赛一、二等奖。 该专业以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得 了企业、学生和家长的认可。 教材建教材建设设

9、3结合专业特点，根据专业培养目标和要求，按照“加强基础、精选 内容、有所创新、工学结合、利于教学”的原则，重新修订了教学计划、 大纲。在积极选用规划教材基础上，组织教师编写了CAD 建筑制图 ，建筑工程计量与计价等校本讲义，编写了配套的教学参考资料、 习题集、实验教材或指导书，形成了具有本校特色的、吸收最新科研 成果的、完整的教材体系。满足了学生日常学习、实习实训的需要。 双双证证率与就率与就业业率率4学校是山东省“双证互通试点”学校、国家示范性职业技能鉴定所。 学校始终坚持以教学质量为核心、以培养学生职业技能为目标，全面 深化教育和教学改革，始终坚持“双证书”制度，毕业生“双证率”达 100

10、%。学校建有完善的就业服务体系，通过建立跟踪档案，注重学生就 业有效率；通过免费回炉再造，推行多次就业提高学生就业稳定率；通 过名生对接名企分层就业策略，确保学生就业成功率；通过开设就业 自主超市，关注学生就业满意率，学生就业率一直保持在 98%以上。 毕业生近三年就业情况一览表就业人数及就业率年度毕业人数就业人数有效率就业人数稳定率就业人数成功率就业人数满意率2010 年11211098.2%10997.3%10795.5%10593.8%2011 年125125100%12398.4%12196.8%11995.2%2012 年13313198.5%13097.7%12896.2%1259

11、4.1%合计37036698.9%362978%35696.2%34994.3%建筑工程施工专业在强化学生专业理论学习、专业技能训练的同 时，注重培养学生的综合素质，坚持为万千广厦塑栋梁，为创业致富 育强人，努力培养合格的建设人才。 （ （5）存在的）存在的问题问题 “工学结合”人才培养模式创新方面尚需进一步加强。本专业与1企业的合作形式大多还停留在学生实习与就业的表面层次上，合作形 式还较为单一，深层次的合作，如产学结合、校企零距离对接、共同制 定培养方案等方面还有待加强。 课程及教材建设虽已取得一定成果，但仍缺乏一批优质核心课2程和特色教材，不能完全满足培养“双高”人才的需要。 需进一步提

12、高“双师型”教师的质量，使他们能完全满足工学结3合专业教学的需要。要进一步提高专业带头人的专业引领作用。 校内实验实训装备及实训环境还不能适应学生规模增长的需4要，需进一步加强建设。根据市场对多元化人才的需求，校内实习实 训基地虽可满足学生的常规训练的需求，但距离示范校和重点专业的 要求却仍有差距，需进一步提高规模和档次。 校内外实训实习运行机制、管理制度还不够完善和健全，需进5一步加强建设，提高水平。通过校企对话、思想文化互动、体制文化共 融、人员文化交流、课程文化共建、环境文化共建、企业文化前置、制 度文化借鉴等措施完善和健全校内外实训实习运行机制和管理制度。 2.专业专业建建设设目目标标

13、 （ （1） ） 人才培养模式与人才培养模式与课课程体系建程体系建设设 一是构建以建筑工程施工相关工种和岗位能力需求为指向，以 中级技能型人才培养为目标，职业岗位指向明、人才培养规格定位准、 人才培养效益高的“二一分段滚动式工学结合、订单培养”人才培养 模式。依托山东省建筑大省的行业和区域优势，借助济南建筑职教集 团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量 上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要求 企业参与教学活动全过程，推进“订单式”人才培养的实践。 二是突出职业道德与职业技能培养，提升学生综合素质。针对建 设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系

14、进行优化。按照认 知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合， 重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价 优良率达到 95以上。 三是以工作过程为导向，加强课程建设。深化教学改革，按照 “贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与 建设。在现有基础上，进一步细化和优化课程体系及课程内容，实现 课程与岗位任务对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式， 改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实用性、实践性、有效 性；改革各类课程和实训考核方式，突出应用能力考核；开发工学结合 课程

15、 4 门，施工教学录像 1 部，专业技术课程课件制作达到 100。 （ （2） ） 师资队师资队伍建伍建设设 加强师资队伍建设，构建专兼结合的“双师型”教师团队。通过 “聘、培、赛、派、研、创”等措施着力打造了一支素质高、技能强的 “双师型”教师队伍。聘请企业的技术人员和能工巧匠担任兼职教师， 选派专职教师到企业进行轮岗、顶岗实践锻炼，形成良性循环，每年 与企业合作培训青年教师 3 名，提高青年教师的理论水平及实践水平。 二年内培养专业带头人 2 名，骨干教师 6 人， “双师型”教师达 100% 以上，兼职教师 10 名以上；打造一支教学水平高、实践技能强、结构 完善合理的专兼职教学团队。

16、（ （3）校企合作、工学）校企合作、工学结结合运行机制建合运行机制建设设 加强校内外实训基地建设。根据课程建设的需要，进一步加强校 内实训基地建设，建设集创新性、实用性、科学性于一体，用于建筑专 业教学和建筑技术培训的建筑实训基地，充分开发和利用新型建筑实 训基地的功能，加强实践教学。完善实训条件，新建建筑施工专项实 训室、土木工程实验室，继续完善 CAD 实训室、工程算量室、测量实 训室；按照工学交替的需要，再增加 5 家校外实训基地，与企业联合 共建生产性实训基地。 （ （4） ） 社会服社会服务务能力能力 主动适应区域、行业经济发展，不断提升为区域经济和社会服务 能力。根据行业发展规划，调整人才培养目标，积极为企业提供员工 培训服务，每年为本区域内建筑企业进行职业岗位培训 1500 人以上。 通过对毕业生的跟踪服务，广泛开展毕业生在岗培训、转岗培训、实 现下岗学生的再就业。 3.专业专业建建设设思路思路 坚持实用性、特色性、协同性原则，结合区域实际，融入建筑产业、 行业、企业、职业实践等要素，高起点制定专业建设目标，高水平规划