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1、2015-2016 学年度上学期五年级语文教学工作计划 【教材基本结构】 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际废白骱突毓朔拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由 4
2、 篇课文组成,其中精读课文 2 篇,略读课文 2 篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 口语交际废白鞫懒梢桓隼改浚谟械牡刑峁喔鼋嵌裙淌脱瘛;毓朔拓展由 3 个栏目组成,其中有 2 个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。 本册共有课文 28 篇,其中精读课文 14 篇,略读课文 14 篇;教材后面还附有 8
3、篇选读课文,总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识 200 个字,会写 150 个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200 个;生字表(二)是要求会写的字,150 个,以供复习、检测之用。 【教学目标】
4、(一)认字 200 个,会写 150 个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。 (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 (七)学习浏览,根据需要搜集信息。 (八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25 万字。 (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩
5、论、演讲的一些基本方法。 (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。 (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。【教学重点、难点】 第一组: 一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感; 二是要在阅读中能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。 第二组: 一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情; 二是通过对比阅读,使学生领悟到,
6、思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。【2013-2014 学年度上学期小学五年级语文教学工作计划】 2013-2014 学年度上学期小学五年级语文教学工作计划。 第三组: 一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生学习的自觉性; 另一方面是要让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。 第四组: 引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文
7、本,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟待人真诚、诚实做人的重要,师生共同努力,一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后,还得再回到文本:对于课文中给人深刻启示的重点语句,能够熟读成诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。 第五组 1. 通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究和合作意识。 2.通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。 第六组: 引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引
8、导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通 第七组: 在阅读课文的过程中,引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;还要从课文中领悟写作方法,提高表达能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。 第八组: 走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物
9、描写的一些基本方法。 教学时,一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料,以帮助学生读懂课文;二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透, 【工作措施】 1、多练笔,多教给学生作文的一些最基本的技巧,提高孩子们的写作能力。 2、扎扎实实地教好学生的语文基础知识,如正确书写词语和积累好词佳句。 3、在语文课上要多给学生自主感悟的机会,能够让学生多元解读课文,尊重学生的独特感受。 4、发挥先进学生的模范带头作用,在课堂教学中努力创造宽松的环境,耐心启发和引导,鼓励学生动脑想,开口说; 5、努力创建趣味性强的语文课堂,把学生的注意力集中在语文学习
10、上来,通过开展趣味性强的语文活动,培养学生对语文学习的兴趣; 6、引导学生开展课外阅读,平时多向学生推荐一些有思想价值的课外书,激发学生的阅读兴趣,开拓学生视野,培养学生良好的阅读习惯和较强的写作能力。 【教学进度安排】 周次教 学 内 容课时 1 学生常规训练 21.窃读记 2.小苗与大树的对话 3.走遍天下书为侣 7 34.我的“长生果” 口语交际一 回顾拓展一 单元评测 7 45.古诗词三首 6.梅花魂 7.桂花雨 7 58.小桥流水人家 口语交际二 回顾拓展二 单元评测 7 69.鲸 10.松鼠 11.新型玻璃 7 712.假如没有灰尘 口语交际三 回顾拓展三 单元评测 7 813.钓
11、鱼的启示 14.通往广场的路不止一条 15.落花生 7 916.珍珠岛 口语交际四 回顾拓展四 7 10 期中考试复习 7 11 期中考试 7 12 综合性学习:有趣的汉字 7 13 综合性学习:我爱你,汉字 7 1417.地震中的父与子 18.慈母情深 19.“精彩极了”和“糟糕透了”7 1520.学会看病 口语交际六 回顾拓展六 单元评测 7 1621.圆明园的毁灭 22.狼牙山五壮士 23.难忘的一课 7 1724.最后一分钟 口语交际七 回顾拓展七 单元评测 7 1825.七律烦?26.开国大典 27.青山处处埋忠骨 7 1928.毛主席在花山 口语交际八 回顾拓展八 7 20 期末复习 7 21 期末复习 7 22 期末考试 7