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1、 议论文入格指导系列之三议论文入格指导系列之三议论文入格指导系列之三议论文入格指导系列之三 让你的议论丰富起来让你的议论丰富起来 议论文的论证方法议论文的论证方法 课前准备：课前准备：课前准备：课前准备：1 1、学案、学案、学案、学案 2 2、双色笔、双色笔、双色笔、双色笔第1页，共22页。高考作文评分标准基础等级高考作文评分标准基础等级高考作文评分标准基础等级高考作文评分标准基础等级 之之之之 内容量规内容量规内容量规内容量规 第2页，共22页。学习目标学习目标 通过通过文段比较文段比较、方法总结方法总结、强化练习强化练习，能，能够围绕话题，熟练运用够围绕话题，熟练运用假设分析法假设分析法、
2、正反对比正反对比法、比喻扣合法法、比喻扣合法进行论证。进行论证。第3页，共22页。活动一：活动一： 思考思考 让问题凸现出来让问题凸现出来第4页，共22页。学生习作分析学生习作分析请从叙例、议例的角度分析片段存在的问题请从叙例、议例的角度分析片段存在的问题习作一：习作一： 缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（目标句）缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。（目标句）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。心忧天下的杜。心忧天下的杜甫，尽管命途坎坷，一生颠沛流离，但他并未沉浸在痛苦中，甫，尽管命途坎坷，一生颠沛流离，但他并未沉浸在痛苦中，即便到了衣不遮体、食不果腹
3、的境地，他还依然以百折不挠即便到了衣不遮体、食不果腹的境地，他还依然以百折不挠的勇气、饱蘸浓情的笔墨，书写了一首首感人肺腑的诗歌，的勇气、饱蘸浓情的笔墨，书写了一首首感人肺腑的诗歌，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中坚实的梁柱，获得了成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中坚实的梁柱，获得了“诗圣诗圣”的称誉。可见，缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是的称誉。可见，缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是重要。重要。第5页，共22页。学生习作分析学生习作分析请从叙例、议例的角度分析片段存在的问题请从叙例、议例的角度分析片段存在的问题习作二：习作二： 于自省中采撷成功的硕果。（目标句）于自省中采撷成功的硕果。（目标句
4、）孔子曰：孔子曰：“明明莫大乎自见，听莫大乎自闻莫大乎自见，听莫大乎自闻。”学富五车的吕蒙，正视了学富五车的吕蒙，正视了别人的讥笑苛责，躬于自省，秉烛夜读，成就了烽火硝烟中别人的讥笑苛责，躬于自省，秉烛夜读，成就了烽火硝烟中闪耀的将星。闪耀的将星。反之，同为大将的张飞，表现的却是大相径庭。反之，同为大将的张飞，表现的却是大相径庭。他遇事只知呵斥属下，不懂得躬查自省，结果落得个不得善他遇事只知呵斥属下，不懂得躬查自省，结果落得个不得善终。张飞之死，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人终。张飞之死，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。而复哀后人矣。 第6页，共22页。学生习作分析
5、学生习作分析请从叙例、议例的角度分析片段存在的问题请从叙例、议例的角度分析片段存在的问题习作三：习作三： 磨难，成功路上的试金石。（目标句）磨难，成功路上的试金石。（目标句）就像就像贝多芬双贝多芬双耳失聪，耳失聪，面对残酷现实的无情折磨，却不屈服于命运的面对残酷现实的无情折磨，却不屈服于命运的打压，顽强抗拒厄运，奏响了人类的心灵之歌。可见，打压，顽强抗拒厄运，奏响了人类的心灵之歌。可见，磨难，是祸，又是福。它可助你增强意志，走向成功。磨难，是祸，又是福。它可助你增强意志，走向成功。第7页，共22页。活动二：活动二： 比较比较 让方法显露出来让方法显露出来 第8页，共22页。生作一：生作一： 缩
6、小痛苦，百折不挠，人生缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。才可能璀璨。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”。心忧天。心忧天下的杜甫，尽管命途坎坷，一生下的杜甫，尽管命途坎坷，一生颠沛流离，但他并未沉浸在痛苦颠沛流离，但他并未沉浸在痛苦中，即便到了衣不遮体、食不果中，即便到了衣不遮体、食不果腹的境地，他还依然以百折不挠腹的境地，他还依然以百折不挠的勇气、饱蘸浓情的笔墨，书写的勇气、饱蘸浓情的笔墨，书写了一首首烦人肺腑的诗歌，成为了一首首烦人肺腑的诗歌，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中坚实唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中坚实的梁柱，获得了的梁柱，获得了“诗圣诗圣”的称誉。的
7、称誉。可见，缩小痛苦对一个处于坎坷可见，缩小痛苦对一个处于坎坷中的人来说很是重要。中的人来说很是重要。 提升文一：提升文一： 缩小痛苦，百折不挠，人生才可能缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。璀璨。/假如假如杜甫在那个风雨飘摇杜甫在那个风雨飘摇的年代不堪忍受命运的羁绊而随的年代不堪忍受命运的羁绊而随波逐流，波逐流，假如假如他无法摆脱如落叶般他无法摆脱如落叶般飘摇孤寂的痛楚而丧失活着的勇气，飘摇孤寂的痛楚而丧失活着的勇气，假如假如他面对失意、离索的折磨而放弃他面对失意、离索的折磨而放弃了了“肩担天下肩担天下”的理想抱负，的理想抱负，/那么，那么，他又怎能吟出不朽的他又怎能吟出不朽的“诗史诗史”之
8、作而之作而震古烁今？他又怎能获得震古烁今？他又怎能获得“诗圣诗圣”的的赞誉而名扬四海？赞誉而名扬四海？/正是那份对痛苦正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂月白清风一草堂”的旷达，成就了他的旷达，成就了他的璀璨人生的璀璨人生! ! 第9页，共22页。方法归纳：假设分析方法归纳：假设分析 提升文一：提升文一： 缩小痛苦，百折不挠，人生才可缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。能璀璨。/假如假如杜甫在那个风雨飘摇杜甫在那个风雨飘摇的年代不堪忍受命运的羁绊而随波逐的年代不堪忍受命运的羁绊而随波逐流，流，假如假如他无法摆脱如落叶般飘摇他无法摆脱如落叶般
9、飘摇孤寂的痛楚而丧失活着的勇气，孤寂的痛楚而丧失活着的勇气，假假如如他面对失意、离索的折磨而放弃他面对失意、离索的折磨而放弃了了“肩担天下肩担天下”的理想抱负，的理想抱负，/那那么，他又怎能吟出不朽的么，他又怎能吟出不朽的“诗史诗史”之作而震古烁今？他又怎能获得之作而震古烁今？他又怎能获得“诗圣诗圣”的赞誉而名扬四海？的赞誉而名扬四海？/正是正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了一隅活出了“月白清风一草堂月白清风一草堂”的的旷达，成就了他的璀璨人生旷达，成就了他的璀璨人生! ! 第10页，共22页。习作二：习作二： 于自省中采撷成功的硕于自省中采撷成功的硕果
10、。（目标句）果。（目标句）孔子曰：孔子曰：“明莫大乎自见，听莫大乎自明莫大乎自见，听莫大乎自闻闻。”学富五车的吕蒙，正学富五车的吕蒙，正视了别人的讥笑苛责，躬于视了别人的讥笑苛责，躬于自省，秉烛夜读，成就了烽自省，秉烛夜读，成就了烽火硝烟中闪耀的将星。火硝烟中闪耀的将星。反之，反之，同为大将的张飞，表现的却同为大将的张飞，表现的却是大相径庭。他遇事只知呵是大相径庭。他遇事只知呵斥属下，不懂得躬查自省，斥属下，不懂得躬查自省，结果落得个不得善终。张飞结果落得个不得善终。张飞之死，后人哀之。后人哀之之死，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。哀后人矣。 提升文
11、二：提升文二： 于自省中采撷成功的硕果于自省中采撷成功的硕果。/孔子孔子曰：曰：“明莫大乎自见，听莫大乎自闻。明莫大乎自见，听莫大乎自闻。”自省就是身处困境时，能够竖起一面自省就是身处困境时，能够竖起一面镜子，看清自己的不足，从而找准方镜子，看清自己的不足，从而找准方向，走向成功的过程。向，走向成功的过程。/学富五车的学富五车的吕蒙，正视了别人的讥笑苛责，躬于吕蒙，正视了别人的讥笑苛责，躬于自省，秉烛夜读，成就了烽火硝烟中自省，秉烛夜读，成就了烽火硝烟中闪耀的将星。闪耀的将星。/然而，失去了自省意识，然而，失去了自省意识，无疑会在困顿中迷失方向，终酿苦果。无疑会在困顿中迷失方向，终酿苦果。/个
12、性豁达的张飞，处事鲁莽，不明自个性豁达的张飞，处事鲁莽，不明自省，呵斥属下，终成了自己人刀下的省，呵斥属下，终成了自己人刀下的亡魂。亡魂。/可见可见，唯当，唯当“吾日三省吾身吾日三省吾身”，方能于荆棘丛生中，找到柳暗花方能于荆棘丛生中，找到柳暗花明的出口；明的出口；于纷乱熙攘中于纷乱熙攘中，采撷成功的，采撷成功的硕果硕果。第11页，共22页。方法归纳：正反对比方法归纳：正反对比 提升文二：提升文二： 于自省中采撷成功的硕果于自省中采撷成功的硕果。/孔子孔子曰：曰：“明莫大乎自见，听莫大乎自闻。明莫大乎自见，听莫大乎自闻。”自省就是身处困境时，能够竖起一面镜自省就是身处困境时，能够竖起一面镜子，
13、看清自己的不足，从而找准方向，走子，看清自己的不足，从而找准方向，走向成功的过程。向成功的过程。/学富五车的吕蒙，正学富五车的吕蒙，正视了别人的讥笑苛责，躬于自省，秉视了别人的讥笑苛责，躬于自省，秉烛夜读，成就了烽火硝烟中闪耀的将烛夜读，成就了烽火硝烟中闪耀的将星。星。/然而，失去了自省意识，无疑然而，失去了自省意识，无疑会在困顿中迷失方向，终酿苦果。会在困顿中迷失方向，终酿苦果。/个个性豁达的张飞，处事鲁莽，不明自省，性豁达的张飞，处事鲁莽，不明自省，呵斥属下，终成了自己人刀下的亡魂。呵斥属下，终成了自己人刀下的亡魂。/可见可见，唯当，唯当“吾日三省吾身吾日三省吾身”，方能方能于荆棘丛生中，
14、找到柳暗花明的出口；于荆棘丛生中，找到柳暗花明的出口；于纷乱熙攘中于纷乱熙攘中，采撷成功的硕果，采撷成功的硕果。第12页，共22页。生作三：生作三： 磨难，成功路上的试金石。磨难，成功路上的试金石。贝多芬双耳失聪，贝多芬双耳失聪，面对残面对残酷现实的无情折磨，却不屈酷现实的无情折磨，却不屈服于命运的打压，顽强抗拒服于命运的打压，顽强抗拒厄运，奏响了人类的心灵之厄运，奏响了人类的心灵之歌。可见，磨难，是祸，又歌。可见，磨难，是祸，又是福。它可助你增强意志，是福。它可助你增强意志，走向成功。走向成功。 提升文三：提升文三： 磨难，成功路上的试金石。磨难，成功路上的试金石。/青松青松之所以能在风暴的
15、袭击下傲然挺立，是之所以能在风暴的袭击下傲然挺立，是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长起来的。起来的。/锋从磨砺出，磨难铸强者。锋从磨砺出，磨难铸强者。就像双耳失聪的贝多芬，即使命运就像双耳失聪的贝多芬，即使命运的铁鞭无情地抽打在自己的身上，的铁鞭无情地抽打在自己的身上，他依然顽强抗拒厄运，奏响了人类他依然顽强抗拒厄运，奏响了人类的心灵之歌。的心灵之歌。/也许磨难是祸，但又何也许磨难是祸，但又何尝不是福？它对于意志坚强者，只不过尝不是福？它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。过去，前
16、方是另一片蓝天。第13页，共22页。方法归纳：比喻扣合方法归纳：比喻扣合 提升文三：提升文三： 磨难，成功路上的试金石。磨难，成功路上的试金石。/青松青松之所以能在风暴的袭击下傲然挺立，是之所以能在风暴的袭击下傲然挺立，是因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长因为它是在与风暴和雷霆的搏击中生长起来的。起来的。/锋从磨砺出，磨难铸强者。锋从磨砺出，磨难铸强者。就像双耳失聪的贝多芬，即使命运的就像双耳失聪的贝多芬，即使命运的铁鞭无情地抽打在自己的身上，他依铁鞭无情地抽打在自己的身上，他依然顽强抗拒厄运，奏响了人类的心灵然顽强抗拒厄运，奏响了人类的心灵之歌。之歌。/也许磨难是祸，但又何尝也许磨难是祸，但
17、又何尝不是福？它对于意志坚强者，只不不是福？它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。敢地走过去，前方是另一片蓝天。第14页，共22页。活动三活动三练笔练笔 让议论丰富起来让议论丰富起来第15页，共22页。牛刀小试牛刀小试 结合下列两则材料，以结合下列两则材料，以“宽容宽容”为话题，运用为话题，运用假设分析法、正反对假设分析法、正反对比法、比喻扣合法比法、比喻扣合法分析论证。分析论证。 材料：材料：面对曾经因为小小纰漏而克扣自己全额工资的德里斯，罗斯福面对曾经因为小小纰漏而克扣自己全额工资的德里斯，罗斯福不计前嫌，为其承担银
18、行贷款的担保，这是智者的宽容；面对不计前嫌，为其承担银行贷款的担保，这是智者的宽容；面对“大鲨大鲨鱼鱼”奥尼尔奥尼尔“要让姚明尝尝我手肘的厉害要让姚明尝尝我手肘的厉害”的扬言，姚明善意调侃，的扬言，姚明善意调侃，使美国人另眼相看，这是仁者的宽容。使美国人另眼相看，这是仁者的宽容。 要求：要求：7 7分钟内完成指定的内容。分钟内完成指定的内容。 交流提示：大声朗读段落，学会倾听，诚恳评价，适交流提示：大声朗读段落，学会倾听，诚恳评价，适 时做好记录。时做好记录。 1 1组展示，组展示，2 2组点评；组点评； 3 3组展示，组展示，4 4、5 5组点评；组点评； 6 6组展示，组展示，7 7、8
19、8组点评。组点评。第16页，共22页。下水文下水文假设论证法假设论证法 宽容是无声的语言，给人以温暖的力量。宽容是无声的语言，给人以温暖的力量。/假如假如人人人都像罗斯福一样，面对克扣自己全额工资的仇家人都像罗斯福一样，面对克扣自己全额工资的仇家却能拥有相逢一笑泯恩仇的宽容风范；却能拥有相逢一笑泯恩仇的宽容风范；假如假如人人都人人都像姚明一样，面对别人的挑衅却依然拥有一笑而过的像姚明一样，面对别人的挑衅却依然拥有一笑而过的宽容气度，那么，人与人之间的隔阂还会存在吗宽容气度，那么，人与人之间的隔阂还会存在吗？世世界的纷争还会延续吗界的纷争还会延续吗？/学会宽容，不计较他人曾经对学会宽容，不计较他
20、人曾经对自己的伤害，便会多一个朋友，多一丝笑容，多一份温自己的伤害，便会多一个朋友，多一丝笑容，多一份温暖，生活也因宽容而更加美好。暖，生活也因宽容而更加美好。 第17页，共22页。下水文下水文正反对比法正反对比法 宽容是无声的语言，给人以温暖的力量。宽容是无声的语言，给人以温暖的力量。/拥有宽容，拥有宽容，再大的嫌隙也会被再大的嫌隙也会被“温暖温暖”冰释，冰释，就像罗斯福宽容了德里就像罗斯福宽容了德里斯曾经对他的不善，姚明宽容了奥尼尔的挑衅，他们终将受斯曾经对他的不善，姚明宽容了奥尼尔的挑衅，他们终将受人尊敬。人尊敬。/然而失去宽容，心就会变得冷漠，终将陷然而失去宽容，心就会变得冷漠，终将陷
21、入困苦的深渊，无法自拔。入困苦的深渊，无法自拔。就像叶公超、陈福田面对钱就像叶公超、陈福田面对钱钟书的轻狂不能宽容，被吴宓说成钟书的轻狂不能宽容，被吴宓说成“弃妇之道弃妇之道”，他们，他们给后世留下的也只能是冰冷的印象。给后世留下的也只能是冰冷的印象。/宽容恰似一股温宽容恰似一股温泉，温润了人与人之间的嫌怨，滋养了一颗颗冷漠的心。泉，温润了人与人之间的嫌怨，滋养了一颗颗冷漠的心。社会也恰因宽容而更加温暖、和谐！社会也恰因宽容而更加温暖、和谐！第18页，共22页。下水文下水文比喻扣合法比喻扣合法 宽容是无声的语言，给人以温暖的力量。宽容是无声的语言，给人以温暖的力量。/它似它似绵绵绵绵细雨，滋润
22、着心灵的土壤；细雨，滋润着心灵的土壤；它似它似冬日里的骄阳，融化了心冬日里的骄阳，融化了心灵的坚冰。宽容常伴，人心便不再冷漠。灵的坚冰。宽容常伴，人心便不再冷漠。/就像罗斯福就像罗斯福宽容了德里斯曾经对他的不善，姚明宽容了奥尼尔的挑宽容了德里斯曾经对他的不善，姚明宽容了奥尼尔的挑衅，他们的宽容之举，为人类的和谐美好架设起了一座衅，他们的宽容之举，为人类的和谐美好架设起了一座心灵之桥。心灵之桥。/古语有云：古语有云：“海纳百川，有容乃大。海纳百川，有容乃大。”宽容宽容是人与人之间的调和剂。有了它世界便会少一份争执，是人与人之间的调和剂。有了它世界便会少一份争执，多一份和谐与温馨。多一份和谐与温馨
23、。第19页，共22页。作文作文无非就是说话无非就是说话有条理的说好话。有条理的说好话。只要用心，只要用心，人人 人人 能写好作文。能写好作文。第20页，共22页。作业作业一、巩固性训练一、巩固性训练 运用罗斯福、姚明的材料，以运用罗斯福、姚明的材料，以“宽容宽容”为话题，为话题，相应完成另外两种论证方法的训练，每个片段相应完成另外两种论证方法的训练，每个片段150150字左字左右。右。二、提升性训练二、提升性训练 另外选取其他材料，仍以另外选取其他材料，仍以“宽容宽容”为话题，要求综合运用为话题，要求综合运用假设分析法假设分析法、正反对比法、比喻扣合法正反对比法、比喻扣合法进行分析论证，进行分
24、析论证，完成一篇不少于完成一篇不少于800800字的大作文。字的大作文。 第21页，共22页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的
25、，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米
26、南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基第22页，共22页。
