教科版小学三年级下册科学教案＿全册

《教科版小学三年级下册科学教案＿全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学三年级下册科学教案＿全册（105页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 教科版三年级科学（下册）教案学校： 教师： 教材分析第一单元 植物的生长变化本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。本单元共 7 课，是以风仙

2、花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长出新的种子。第二单元 动物的生命周期动物具有生命周期。不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼，还是南极的企鹅、北极的熊;不论是凶猛的野兽，还是温顺的家禽，包括人类自己，都具有生命周期。尽管生命周期的长短不一样，但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。有了这样的过程，生物的个体虽然死亡了，但其物种不会灭亡，通过繁殖，它们能一代代地延续下去。本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化

3、的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。第三单元 温度与水的变化自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态，随着温度或外界压强的变化，物质可能从一种状态变为另一种状态。本单元主要以水为例(水是学生最为熟悉的物质)，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。通过观察水的各种状态(固态、液态和气态)，集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。本单元共 7 课，可分为两大部分。第一部分:“温度和温度计”“测量水

4、的温度”(第 1 课和第 2 课)，主要培养学生使用温度计测量物体温度的技能;认识到温度表示的是物体的冷热程度。第二部分:逐步观察研究物质(水)是如何从一种状态变化为另一种状态的(第 3 课一第 7 课)。第四单元 磁铁磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。单元内容可以分为三部分。第一部分，第 1 课“我们知道的磁铁”。引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识，激发学生研究磁铁的

5、兴趣。第二部分(第 2 课一 6课)，实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。第三部分，第 7 课“做一个指南针”。学习用摩擦的方法制作磁针，有一定创造性地制作指南针。加深和扩展对磁现象的认识。教科版三年级下册科学 教学计划周次单元课次课 题教时实授课时出入原因第一周12.1.植物新生命的开始2种植我们的植物2第二周3.4.3.我们先看到了根、4种子变成了幼苗2第三周5.6.5 茎越长越高6.开花了，结果了2第四周一 植 物 的 生 长 变 化7 7.我们的大丰收单元复习2第五周121.蚕卵里孵出的新生命2.蚕的生长变化2第六周34.3.蚕变了新模样4.蛹变成了什么256.5蚕的生命周期6.

6、其他动物的生命周期2第七周二 动 物 的 生 命 周 期7 7.我们的生命周期单元复习2第八周期中复习2第九周期中检测2第十周三 温 121.温度和温度计2.测量水的温度2第十一周度343.水结冰了4.冰融化了2第十二周565.水珠从哪里来6.水和水蒸气2第十三周与 水 的 变 化77 水的三态变化单元复习2第十四周121 我们知道的磁铁2.磁铁有磁性2第十五周343.磁铁的两级4.磁极的相互作用2第十六周565.磁力的大小会变吗6.指南针2第十七周四 磁 铁77.做一个指南针单元复习2第十八周期末复习2第十九周期末考试学 情 分 析培 优 辅 差学困生帮扶计划及措施帮扶结果及进度统计 学困

7、生姓 名基础状况及奋斗目标帮扶 生姓 名帮扶措施12345678910111213141516期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。检测成绩统计表姓名成 绩单 元1234567891 01 11 21 31 41 51 6期 中期 末总 评第一单元 植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点

8、】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教具】：猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子、白纸、放大镜。教法：自学辅导教学法、直观法学法：探究学习法【教学过程】：一、 听听说说1、提问：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、思考后，回答老师提出的问题。3、（出示图片）验证学生说出的答案。4、思考：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、要求：用图画和文字将植物一生的生长

9、变化过程画下来和写下来。2、展示学生画的作品。3、指名学生说说自己画的作品的意义。4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。三、观察种子1 要求：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。2、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、说说自己的想法？4、小结：我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。5、提问：通过观察植物的种子，你发现了什么？6、汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）7、观察结论：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、

10、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？8、质疑：要知道种子的里面有什么，该怎么办？先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。9、继续观察植物的种子。观察后汇报。10、观察结论：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。【作业布置】：准备凤仙花的种子。查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 准备播种所需要的材料和工具。【板书设计】：1.植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色植物的种子内部：胚根、胚芽【教学反思】：第一单元 植物的生长变化2、种植我们的植物【教学目标】：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观

11、察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。【教学重点】：播种的方法【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。教法：实习作业法学法：合作学习法【教学过程】：一、学习播种方法1 教师导入：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？请大家看 P4 页中的“播种方法”。2、指一名学生说说播种的方法。3、小结：播种凤仙

12、花的方法是选种、放土、下种、浇水。二、关注种子变化1、请同学们说说播种了凤仙花以后做什么？2、小结：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读 P5 页顺数 110 行内容。3、要求：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。三、记录生长日记1、要求：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。2、把你测量和观察的数据填写在 P5 页中表格中。3、期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。四、实地指导播种1、实地指导学生在花盆里

13、种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。2、督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。观察结果：种子先生根后发芽。【作业布置】在自己家里种植凤仙花进行观察并写出观察记录。【板书设计】2.种植我们的植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。【教学反思】第一单元 植物的生长变化3、我们先看到了根【教学目标】：科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问

14、题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。【教学难点】：根吸收水分的实验。【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。教法：引探教学法学法：探究学习法【教学过程】：一、（导入活动）问题导入1、问题：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2、学生思考后回答。3、教师根据学生的回答引出植物的根来。（

15、出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？4、揭示并板书课题：我们先看到了根二、（观察活动）观察植物根的生长1、我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？2、学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。3、质疑：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？4、学生生汇报自己的发现。5、小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。三、（研究活动）植物的根有什么作用1、问题：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？2、学生讨论回答。3、植物的根在植物的生长发育过程中

16、有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。4、问题：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、学生讨论后回答。（根有固定植物的作用）6、我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：参看 P8 页书上的内容，教师边讲边操作。选择一棵带根的植物装入有水的试管中。将植物的根浸泡在试管里的水中。在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。观察试管中的水量有什么变化。7、过几天，试管中的水量变化说明了什么？8、实验结论：植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。【作业布置】：家庭实验：参看 P8 页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。【板书设计】：3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分【教学反思】第一单元 植物的生长变化4、种子变成了幼苗【教学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制