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1、小学心理健康教育活动课评价量表小学心理健康教育活动课评价量表 学校_ 组织者_ 课题 _ 评价人 时间 一级指 标二级 指标主要主要 观测点观测点评 价 标 准 权重 得分包含知、 情、意、行目标1、面向全体学生的实际心理需求 2、能够增进学生对相关主题的认知和体验 3、能够使学生形成良好心理品质4 活动 目标7%目标 明确具体4、目标细化为可观察的行为特征 5、符合学生心理发展的规律和需要 6、可操作性强3 符合 学生心理7、主题着眼学生心理需要或共同问题 8、主题鲜明活泼，体现学生年龄特点5 联系 学生实际9、内容设计适合本地区本校的情况 10、联系学生的学习和生活实际5 辅导活 动设计2
2、2%活动 主题15%环节 设计合理11、符合心理健康教育活动课特点与主题需要 12、注重融合心理教育的原理、方法与技术 13、突出活动的科学性、针对性、实效性5 14、教师扮演好朋友、小组成员、心理专家或诱导者 等角色到位，适度开放5 辅导 理念15、对学生尊重、平等；专注、聆听。 16、对学生的发言较少进行价值判断和干预，并能适 当引导。10 教师 引导25% 辅导 氛围17、场地布置和情景创设符合活动主题需要 18、氛围宽松、活跃；师生、生生尊重、接纳，达成 开放互动；群体传感强10 参与 程度19、在活动中学生主体地位突出、参与面广 20、认真倾听，主动、积极参与活动和讨论10 辅导活 动过程40%学生 参与15%情感 体验21、学生情感投入、兴趣浓厚、体验深刻 22、能有较多的自我开放和经验分享5 23、学生能联系实际学会一定的心理调适技能10 24、在活动中有明显的情感体验和自我探索 25、活动重点突出，学生获得感悟内化10 学生 成长30%辅导 目标 达成26、在情境创设活动中学生自省内化、迁移27、有一定的活动延伸自我教育、自我帮助10 辅导效果 38%教师 发展8%师生 关系28、师生平等、民主，氛围宽松、自然、真实 29、师生互动默契、融洽8 简 评总评 得分
