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1、中山小榄永康小学英语科精品课程资料1“FRIENDS WITH ENGLISH”五年级下册 UnitUnit 6 6 ItsIts a a vacationvacation 整体规划整体规划单元综述：单元综述：本单元是广东人民出版社开心学英语 “FRIENDS WITH ENGLISH”五年级下册的第六单元，通过谈论即将到来的 vacation为话题展开教学，通过八个词组让学生进一步学习和巩固一般将来时的知识和用法，学生在第五单元刚刚接触和学习一般将来时，本单元需要让学生增加更多的词汇计划活动，能正确运用将来时间和一般将来时态结构询问和表达将来的计划或打算。根据我校学生的实际情况和教材的编排我
2、们把整个单元分为了四个课时，第一课时：conversation practice 2 和 song 第二课时：vocabulary target and Practice1 第三课时：activity (reading and writing) 第四课时：Sounds and words .中山小榄永康小学英语科精品课程资料2一、 学情分析：学情分析：学生年龄特征：学生年龄特征：我校本届五年级学生刚开始进入青春萌芽期，积累了一些生活经验及感受，喜欢接受新知识和新事物，对英语学习有较强的兴趣和爱好，乐意去吸收他们认为有趣的知识，也喜欢尝试一些活泼的、有趣的活动，有自我表达的意愿，他们看待问题开始
3、有独到的见解、具有初步独立思维的能力。有少部分学生渴望表达，但又开始害怕说错、说得不好，所以在课堂上不大敢举手发言。学生语言知识技能：学生语言知识技能：学生经过四年半的英语学习，对英语听说读写已有了一定的掌握，能根据拼读的规律，读出简单的单词，能在老师的帮助下表述简单的图画，并能养成按意群阅读的习惯，听说读写能力有一定基础的发展；能根据图片或提示写简单的句子，并将句子组合成短文，能根据一定的情境进行简单的交际。对时态也有了一定的认识，他们已学过现在进行时、一般过去时，他们也在第五单元学习了一般将来时态。本单元就是要让学生进一步了解和运用一般将来时态的语句，利用这一时态在实际生活中进行应用。学习
4、策略分析：学习策略分析：学生已掌握了一定的学习英语策略，如在课堂活动中，能积极地在小组内交流、合作，共同完成学习任务；在老师的指导下能主动地学习和实践；有表达和表现的欲望，能积极地运用英语进行关于 vacation 计划的表达和交流；在此基础上，学生将在阅读小短文的基础和教师的引导的下尝试写作。本阶段学生已认知或掌握中山小榄永康小学英语科精品课程资料3一定数量的词汇，并掌握一些将来时态语法知识，本单元在增强加动词短语的基础上进一步巩固将来时表达形式的学习和应用交流。二、教材整体分析：二、教材整体分析：广东版开心学英语这套教材根据小学生的生理、心理和语言学习的特点，把激发和培养学生学习英语的浓厚
5、兴趣、树立学习英语的自信心、保持积极的学习态度作为首要任务。本单元是广东人民出版社开心学英语 “FRIENDS WITH ENGLISH”五年级下册的第六单元，通过谈论即将到来的 vacation 为话题展开教学，通过八个词组让学生进一步学习和巩固一般将来时的知识和用法。学生在第五单元刚刚接触和学习一般将来时，本单元需要让学生增加更多的词汇计划活动，能正确运用一般将来时态结构询问和表达将来的计划或打算。从本课时教学内容来看生词量较大，语言知识点是 be going to 的应用。What are you going to do? Im going to 作为重点句子结构,由于教材所给的语篇阅读
6、材料较少，而五年级学生已经有一定的阅读和交际写作基础，他们已不满足简单的句型学习,根据教材特点和学生情况，我们加强了语篇阅读和写作运用。我校地处村镇，学生由于家庭环境及生活氛围等因素影响，在课外接触英语学习的机会相对有限，针对本校学生学习程度或特点，以及对前三节课学习效果进行全面客观评价后，我们把整个单元分为了四个课时，第一课时：conversation practice 2 和 song 第二课时：vocabulary target and Practice1 第三课时：activity (reading and writing) 第四课时：Sounds and words .通过这四课循序
7、渐进、注重听说、阅读等的训练，学生在听说读写方面以及对将来时的理解和运用将会更加熟练，进一步加强小学生对于时态的感悟。中山小榄永康小学英语科精品课程资料4教材调整建议：教材调整建议：,由于教材所给的语篇阅读材料较少，而五年级学生已经有一定的阅读和交际写作基础，他们已不满足简单的句型学习,根据教材特点和学生情况，我们建议加强语篇阅读和写作运用。四四. . 单元整体目标分析单元整体目标分析本单元的教学重点是将来时 be going to 的应用。主要句型What are you going to do? Im going to .通过 8 组动词短语的学习，进一步学习将来时在各种人称句型和对话中熟
8、练运用。根据英语新课标的要求，我们从学生兴趣入手，立足教材,着重培养学生运用 be going to 的语言技能、语言知识，教学设计遵循“以学生的生活经验和兴趣为出发点”原则，设置课时主题为教学主线，突出语言训练的重点；根据学习内容紧密联系真实生活，以创设情景及任务型教学为主要途径；以提高学生实际语言运用能力为目标。教学目标：教学目标：1.1.知识技能目标：知识技能目标：1）.能听懂本单元的故事，知道故事里各人物假期的计划，能用所学的句型说出故事的内容。2）能知道 be going to 的人称变化情况，能用将来时合理对自己、家人、朋友或班级同学的计划进行表述，能与他人进行交流。3）能正确并有
9、节奏地朗读韵律诗，能正确流利朗读单元的课文和小故事，能根据故事或短文找出相应的信息。4）能听说读 sounds and words 里的单词，能正确读 d的发音，能根据拼读的规律，读出含有 d的简单单词，并能尝试用词造中山小榄永康小学英语科精品课程资料5句。5）能模仿范例写简单句子，能根据提示写小短文或小对话。2.2.情感和学习策略目标：情感和学习策略目标：1.能客观评价自己、尊重别人，善于发现自己和他人的长处和优点。2.能积极参与课堂活动、能与他人进行合作完成学习任务。3.能感受英语学习的乐趣，对所学内容能主动练习和实践，喜欢用英语交流。4.能在词语于相应事物之间建立联想，能在观察的基础上发
10、现将来时的构成方式。5.通过本单元的学习，学生能进一步感觉英语学习的乐趣和用处，能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，培养学生良好的学习习惯。3.3.教学重点：教学重点：1. 能应用课文中出现的动词短语 have a picnic, help dad, surf the net, read some books.和句型be going to 描述人物的计划活动。2. 知道 be going to 的变化情况，能正确用 be going to 对自己、家人、朋友的计划进行正确的表述。4. 教学难点教学难点1. 能够熟练应用将来时句型 be going to 来表述自己或他人的计划。2. 能在提示
11、下就自己或他人的假期计划完成小短文，或写计划。五五. .课时安排课时安排第一课时处理 Conversation、practice2 和 song activity 部分.本课为进一步学习将来时,所学词汇均是以前学习过的单词，所中山小榄永康小学英语科精品课程资料6以在这一课时 conversation 将作为重要的阅读教学材料，以阅读型的课型来教授单词与句型，并让学生掌握基本阅读技巧，培养阅读兴趣。通过在文中的故事和情境来学习和运用将来时，激发学生学习英语的兴趣，让学生在语境中学习，通过实物、多媒体等来创设情境，在语境中感知、学习、交流、运用新知识。结合我校英语科组的市级课题“立足有效课堂，提高
12、学生阅读能力” ，进行了多种方式的阅读、表演和练习来检测。第二个课时处理 Vocabulary, Target, Practice1 三部分，教学重点是 5 个短语的 be going to 的运用和将来时的构成方法初步整理归纳。为了让学生从整体上感知语言点，我把 Vocabulary, Target 的内容进行整合，编成了一篇小短文，全课以 Lisa,Gogo 的假期活动为主线条，将所有词汇，语言和语法知识点集中，为了增加学习的趣味性，本节课采用多媒体、游戏、小组竞赛、调查等方法进行教学活动，横向联系前面所学单元,纵向落实对话教学和知识、技能的掌握，培养了学生的观察力，让学生在活动中提高能力
13、。第三个课时主要是 Activity 及教材内容基础上延伸的课外拓展阅读与写作，主要强调将来时在具体语境中的运用，联系前面所学单元,落实对话教学和知识、技能的掌握，通过介绍老师“五 一”劳动节计划，让学生从阅读、交流上升到写作。本节课结合低、中、年级所接触的内容开展综合性、拓展运用活动，促进学生语言综合运用能力的提高，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。第四个课时的内容为 Sounds and words 和 chant。这节课主要学习辅音 d的发音，要求学生明白 6 个单词的语音、词义、读音规则，学习重点是字母及发音；结合我校英语科组的市级立项课题“立
14、足中山小榄永康小学英语科精品课程资料7有效课堂，提高学生阅读能力” ，我也是利用一个故事把这些单词串起来，让学生在有意义的语境中找单词，找读音规律，进而根据这些规律来认读一些单词，自编单词，为了拓展学生的思维，还尝试让学生用这些词来造句，达到学以致用六、教学策略六、教学策略1.1.教学方法教学方法：视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法、言语交际贯穿课堂。2.2.教学手段：教学手段：观看多媒体课件、形式多样的讨论、调查采访、小组合作交流。3.3.辅助手段：辅助手段：1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。2）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，加深理解。4 4、教具准备：、教具准备：PPT、多媒体课件、单词卡片、实物、图片、视频、课堂练习等。七、单元检查安排：七、单元检查安排：1.每节课有相应的听、说、读、 写的训练和检测，以保证课堂效率，做到一课一过关、课课过关。2.完成本单元的教学后，将选用两个时间段，两种方式来检测学生对本单元知识是否掌握：小组读书比赛和新课程辅导检测。
