《2019版高考生物大一轮优选（全国通用版）课件：第35讲 植物的激素调节 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高考生物大一轮优选（全国通用版）课件：第35讲 植物的激素调节 （61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生命活动的调节与免疫第 8 章第 35讲 植物的激素调节考纲要求考情分析命题趋势 1.植物生长素的发现和 作用()2其他植物激素()3植物激素的应用()4实验：探究植物生 长调节剂对扦 插枝 条生根的作用2017，全国卷，3T2017，江苏卷，13T2016，全国卷，4T2016，四川卷，4T2016，浙江卷，2T2016，江苏卷，8T2015，全国卷，2T2015，全国卷，29T五年来关于本讲的命题常有 涉及，分值在612分之 间，备战明年高考，应 对生长素的生理作用和 应用、植物激素的相互作 用以及在生产实践中的 应用加以关注，题型可能 是选择题 ，也可能是非 选择题分值：612分考 点
2、一考 点 二栏目导航一、生长长素的发现过发现过 程考点一 生长长素的发现发现 与作用胚芽鞘的尖端 伸长长区 影响 不均匀 尖端 吲哚吲哚 乙酸 发发育中的种子 色氨酸 幼根 形态态学上端 形态态学下端 主动动运输输 成熟 生长长旺盛 浓浓度 促进进 抑制 (2)实实例顶顶端优势优势现现象：顶顶芽优优先生长长，_受到抑制。原因：顶顶芽产产生的生长长素_运输输，侧侧芽附近生长长素浓浓度高，发发育受到抑制。解除：_。应应用：果树树整形修剪、茶树树摘心、棉花打顶顶等以增加分枝，提高产产量。侧侧芽 向下 去掉顶顶芽 生长长素 脱落 生根 1判断正误误，正确的画“”，错误错误 的画“”。(1)达尔文通过实
3、验过实验 推测测胚芽鞘尖端在单侧单侧 光照下能产产生某种影响传递传递 到尖端下方，温特通过实验证过实验证 明了这这种影响是一种化学物质质。( )(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变转变 成生长长素。( )(3)单侧单侧 光照射下，金丝丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长长，去尖端的胚芽鞘不生长长也不弯曲，说说明生长长素具有极性运输输的特点。( )(4)幼芽、幼叶和种子都能产产生较较多的生长长素。( )(5)生长长素是一种信息分子，不直接参与细细胞代谢谢。( ) 2如图图所示，a、b、c为对为对 胚芽鞘做不同处处理的实验实验 ，d为为一植株被纸纸盒罩住，纸纸盒的一侧侧开口，有单侧单侧 光照。下列对实验结对实验
4、结 果的描述，正确的是( )Aa、b向光弯曲生长长，c背光弯曲生长长Ba直立生长长，b、c向光弯曲生长长C图图d中如果固定植株，旋转纸转纸 盒，一段时间时间 后，植株向左弯曲生长长D图图d中如果将纸纸盒和植株一起旋转转，则则植株向纸纸盒开口方向弯曲生长长D 解析 图图a中由于生长长素不能透过过玻璃片，故a直立生长长；图图b中生长长素能透过琼过琼 脂片，单侧单侧 光照使b向光弯曲生长长；图图c中由于胚芽鞘没有尖端，对对光不产产生反应应，左侧侧放置含生长长素的琼琼脂块块，则则向右侧侧弯曲生长长。图图d中如果固定植株，旋转纸转纸 盒，一段时间时间 后植株向右弯曲生长长；如果将纸纸盒和植株一起旋转转，
5、光只能从开口进进入，因此植株弯向纸纸盒开口方向生长长。3(经经典高考题题)如图为图为 去顶顶芽对拟对拟 南芥主根生长长影响的实验结实验结 果，分析正确的是( )A去顶顶芽能促进进主根生长长B去顶顶芽植株不能合成生长长素C生长长素由顶顶芽向下非极性运输输D外源生长长素能替代顶顶芽促进进主根生长长解析 据图图分析可知，当去掉顶顶芽后，植株的主根(实验组实验组 )短于正常植株(对对照组组)，说说明去顶顶芽不能促进进主根生长长；去顶顶芽植株的根尖等也可合成生长长素；生长长素由顶顶芽向下极性运输输；去顶顶芽外源生长长素的植株的主根长长度比去顶顶芽植株和正常植株的长长，说说明外源生长长素能促进进主根的生长
6、长。D 一 不同处处理方法下植物向性的图图解分析判断植物“长长不长长、弯不弯”的简单简单 方法“两看法”注判断生长长素的有无，一看有没有产产生部位，二看有没有人为为施加；尖端下部伸长长区相当于生长长素作用的“靶细细胞”部位。例1 将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图图所示状态态开始，光源随暗室同步缓缓慢匀速旋转转，几天后停止于起始位置。此时时，幼苗的生长长情况是( )A根水平生长长，茎向上弯曲 B根水平生长长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲解析 从题题干信息可知，玉米幼苗固定在支架上，支架固定在暗室内，三者合为为一体，而
7、光源随它们们同步缓缓慢匀速旋转转。因缓缓慢匀速旋转转各方向受重力影响相同，所以植物的茎和根的生长长素分布不受重力的影响。结结合图图形可知，单侧单侧 光只照射茎，所以根部生长长素的分布也不受单侧单侧 光影响，即均匀分布，因此，根水平生长长，茎由于单侧单侧 光的照射弯向光照方向，即茎向下弯曲生长长。B 1验证验证 生长长素的产产生部位在尖端实验组实验组 ：取放置过过胚芽鞘尖端的琼琼脂块块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧侧(如图图甲)。对对照组组：取未放置过过胚芽鞘尖端的空白琼琼脂块块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧侧(如图图乙)。二 植物激素相关实验设计实验设计2验证验证 胚芽鞘生长长部位在尖端下部实验组实验
8、组 ：在胚芽鞘尖端与下段间间插入云母片，如图图甲。对对照组组：胚芽鞘不做处处理，如图图乙。3验证验证 生长长素的横向运输发输发 生在尖端(1)实验实验 操作(如图图)(2)实验现实验现 象：装置a中胚芽鞘直立生长长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长长。植物激素相关实验设计实验设计 的3个要素(1)实验实验 原则则：对对照原则则和单单一变变量原则则。(2)实验实验 基本思路：提出(发现发现 )问题问题 作出假设设设计实验验证设计实验验证 得出结论结论。(3)实验实验 材料处处理：胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长长素运输输；不透明锡锡箔纸纸和盒子遮光；琼琼脂块块运输输或收集生长长素。例2 图图1
9、是用不同浓浓度生长长素类类似物溶液处处理扦扦插枝条的实验结实验结 果，图图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间时间 后的生长长情况。请请回答下列问题问题 。(1)从图图1可初步确定促进进根生长长的最适生长长素类类似物浓浓度在_ppm之间间，图图中对对根的生长长起抑制作用的生长长素类类似物浓浓度是_ppm。(2)图图2的现现象体现现了生长长素作用具有_的特点，a、b、c、d四处处中，生长长素可能对对植物生长长起抑制作用的是_处处。816 16 两重性 a (3)为验证为验证 在重力作用下生长长素的横向运输发输发 生在尖端，而不是尖端以下部位。请请你结结合图图2利用生长长状况相同的完整燕麦胚芽鞘
10、、薄云母片等设计实验设计实验 。实验实验 步骤骤：_；_ _；_。预测结预测结 果：_。实验结论实验结论 ：_。将完整燕麦胚芽鞘均分为为三组组，编编号A、B、C A组组在尖端中央纵纵向插入云母片，B组组在尖端以下部位的中央纵纵向插入云母片，C组组不做任何处处理将三组组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜条件下培养一段时间时间 后，观观察现现象 A组组水平生长长，B组组背地生长长，C组组背地生长长 在重力作用下生长长素的横向运输发输发 生在尖端，而不是尖端以下部位 解析 (1)由题图题图 可以看出，生长长素类类似物溶液浓浓度为为12 ppm 时时，根的平均长长度最长长，可确定促进进根生长长的最适生长长素类
11、类似物浓浓度在816 ppm之间间。生长长素类类似物溶液浓浓度为为16 ppm时时，根平均长长度比空白对对照组组(0)短，说说明该浓该浓 度下，生长长素类类似物对对根的生长长起抑制作用。(2)图图2中，在重力影响下，a、c处处生长长素浓浓度分别别高于b、d处处，但a处处根的生长长受到抑制，b处处根的生长长得到促进进，因此图图2的现现象体现现了生长长素作用的特点两重性。(3)本实验实验 的自变变量为处为处 理部位的不同，因变变量为为燕麦胚芽鞘的生长长情况。三 生长长素作用特性的曲线线分析1图图1表示不同浓浓度生长长素的生理作用不同，表现为现为 两重性。(1)四个关键键点含义义：A点为较为较 低浓
12、浓度促进进生长长，B点促进进作用最强，C点既不促进进也不抑制，D点为较为较 高浓浓度抑制生长长。(2)曲线线段含义义：AB段表示在一定的浓浓度范围围内，随生长长素浓浓度的升高，促进进作用增强；BC段(不包括C点)表示在一定的浓浓度范围围内，随生长长素浓浓度的升高，促进进作用减弱；CD段(不包括C点)表示超过过一定的浓浓度范围围，随生长长素浓浓度的升高，抑制作用增强。2图图2表示不同器官对对生长长素的敏感程度不同，根芽茎。3图图3表示不同植物对对生长长素的敏感程度不同，双子叶植物比单单子叶植物敏感性强。例3 如图图是关于不同浓浓度生长长素生理作用的图图像，下列说说法正确的是( )B (注：图图2
13、中虚线线表示对对植物生长长既不促进进也不抑制的浓浓度。)A图图1、2、3均说说明低浓浓度生长长素具有促进细进细 胞伸长长生长长的特点B图图1中a点对应浓对应浓 度的生长长素溶液可用于除去麦田中的双子叶杂杂草C图图2可表示植物幼苗水平放置时时，茎远远地侧侧生长长素浓浓度的变变化D由图图3可知生长长素对对插条生根的作用具有两重性解析 图图1、2能说说明低浓浓度生长长素具有促进进生长长的作用，但并不能说说明生长长是由细细胞伸长长引起的，图图3反映的是生根数量与生长长素浓浓度的关系；图图1中生长长素浓浓度为为a时时，对对双子叶植物具有抑制生长长的作用，可用于除去双子叶杂杂草；植物幼苗水平放置时时，茎远
14、远地侧侧生长长素浓浓度逐渐渐减小，但是所起的作用是促进进作用；图图3所用的生长长素浓浓度与对对照组组相比，都是促进进作用，不能说说明生长长素的作用具有两重性。例1 (2016四川卷)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长长素类类似物，分别别测试测试 三种类类似物的不同浓浓度对莴对莴 苣幼根生长长的影响，结结果如图图。以下说说法不正确的是( )A甲、乙和丙对莴对莴 苣幼根生长长的影响均具有两重性B在020 ppm范围围内，甲对莴对莴 苣幼根的促进进作用大于丙C乙的浓浓度大于20 ppm后，对莴对莴 苣幼根生长长起抑制作用D据图图推测测，用30 ppm的甲处处理莴莴苣幼芽可抑制其生长长答题题送检检来自阅阅卷名师报师报 告错误致错原因扣分 A考生没有读懂曲线图，只是认为和典型的曲线差 别大而得出结论6B考生没有仔细对曲线进行分段解读6 C考生错误地认为抑制生长不生长6解析 分析曲线图线图 可知，甲、乙和丙在一定浓浓度范围围内均可促进莴进莴 苣幼根生长长，超过过一定浓浓度后均抑制莴莴苣幼根的生长长，即甲、乙、丙对莴对莴 苣幼根生长长的影响均具有两重性，A项项正确；在020 ppm范围围内，甲曲线线在丙曲线线的上方且甲、丙两种生长长素类类似物作用后，根长长相对值对值 均大于生长长素类类似物浓浓度为为零时
