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1、1浅谈农村初中英语教学中的德育教育浅谈农村初中英语教学中的德育教育摘要本文从农村初中英语教学的困境这一话题引出，浅谈了进行德育教育的重要性以及如何把德育与英语教学相结合的策略，最后达到教育的最终目的。关键词：英语教学；德育教育一、引言课程标准（2011 年版） 要求学生能够初步养成使用英语进行交流的习惯，并且有一定的自信心；具有较强的自主学习能力；具有较强的评价自己学习效果、总结有效学习方法的能力；具有良好的合作精神，善于与他人协作完成学习任务；具有较强的跨文化意识，了解中外语言文化差异，尊重并包容异国文化，具有民族自尊心。而农村初中英语教学质量普遍不高，学生对英语学习缺乏主动性，农村学生家长
2、很少为英语教学做出有力的支持，英语教学处于极大的困境中。二、农村初中英语教学现状分析农村初中英语老师教学面临很大的困惑，一方面农村初中的学生的英语成绩远远比不上城市学生的成绩；另一方面学生对英语学习态度很消极。大部分农村学生是很被动的学习英语，学习目的性不强，上课无精打采，死记硬背英语单词，英语口语表达能力差，更不会主动去钻研英语课外知识，英语作业准确率非常低。学生对英语学习没有学习兴趣，学习能力水平很低；学生的英语基础比较薄弱；而且农村家长一般不重视学生的成绩尤其是英语，认为英语是次要的，他们认为读了英语也没有用。而英语老师苦教，老师付出的劳动力跟学生的成绩却没有成正比，这种尴尬的局面让英语
3、老师感到没有成就感，他们总会抱怨，但很无奈。这种现状与英语教学中缺失德育渗透不无关系。在中国的应试教育的环境中，学生成了分数的奴隶，他们讨厌学习，再加上学校教育要求过高过严、压力过大、学习生活单调、教学方法呆板、内容枯燥不生动多样，难以适应学生特点和发展水平等客观因素影响外，由于长期学习失败形成的习得性无力感是重要原因，失去信心、兴趣，进而消极逃避、自暴自弃，发展严重会产生逃学行为。三、英语教学中渗透德育教育的重要性赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学就是一种失去手段的目的。 ”德育教育的目的就是要改变学生错误、落后、消极、自私的思想观念，从而
4、形成正确的、积极的、乐观的思想行为意识。在英语教学中，教师就应该努力发掘教材内外蕴涵的德育因素，结合教学内容和特点将情感教育贯穿于整个教学中，使学生对德德育充分认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的，真正做到教书育人。英语教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。同时通过课外活动，培养学生健康向上的道德素质，创设轻松愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。在长期的英语教学实践中，在传授初中英语论文2英语知识给学生的同时，适当增加一些德育教育，不但不会影响英语知
5、识的教学，还可以让学生的思想得到提升，对英语学习也会产生积极的兴趣，加深对英语知识的理解，养成良好的英语学习习惯，有利于学生自主学习英语的能力的培养，发展他们健全的人格，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。英语老师在英语教学中应该关注学生情感，挖掘教学内容中潜在的情感因素，充分发挥英语学科知识的教育力量，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成良好的英语学习习惯，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在英语教学中渗透德育教育是融洽师生关系的重要手段，也是激发学生潜能的重要途径，是陶冶学生道德情操的重要方法。四、教学中渗透德育教育的有益探索英语
6、课并不是德育课，重视学生的德育教育也不能脱离英语自身的特点，也不能利用思想政治课的模式给学生强硬灌输进去，否则，学生就会对老师失去兴趣，也失去热心了。英语老师懂得巧妙的设计，结合课文，在教中渗，在学中透，让德育与英语教学有机结合在一起，让学生感受英语的魅力的同时接受德育的渗透。老师以润物细无声、潜移默化的方式陶冶学生的情操，在英语的世界里对学生进行德育教育。（一）教师加强自身的道德修养，注重言传身教“学高为师，身正为范” ，英语老师在教学实践中重视教学成果的同时要提高自身的修养，以身作则、言传身教。老师的一举一动，一言一行都对学生产生影响，因此需要英语老师在学生心目中起着表率作用，模范作用，榜
7、样作用。平时英语老师注重自己的仪表仪态，举止大方。同时老师对工作的热心，乐于奉献，对教育事业充满热情和激情很大地影响学生对英语学习产生积极的态度，他们也会模仿老师那样也会刻苦钻研，一丝不苟，助人为乐。英语老师在课堂上表达一口流利的英语，制作精美的课件，上好每堂精彩的英语课，从而老师给学生留下好感，那么学生就会喜欢上这位英语老师而喜欢上英语课。同时师生情感的好坏直接决定课堂上的心理气氛，这是有情绪的感染能力和师生在教学活动中能否互动的特点所决定的。在英语教学中，老师以良好的教学心态进入教学状态中，有利于开创轻松愉快的教学情景，有利于学生思维的活跃，提高学习英语的效率。同时和谐的师生关系顺利开展是
8、教学双向活动的主要条件，是纯利开展教学的重要前提，以人为本，因材施教，充分尊重学生个性差异，注重培养学生的主动性，最终达到英语教学的高效和优化。例如有些学生学英语怕开口，不敢高声把英语读出来。英语老师可以利用每个早晚读的时间播放英语磁带，自己带头大声朗读英语单词，英语课文。学生觉得英语老师既不害羞也不尴尬他们也会模仿老师一样跟着磁带大声地读。英语老师的板书是学生每天都能看的到东西，英语老师注意自己的书写规范性和优美性，学生也会争相模仿，英语书写一定能得到重视。同时应鼓励学生每人有一本错题本，坚持每天记录并学会分析错题。当一些学生背单词觉得很枯燥想要放弃，英语老师就要给他们良好的学习指导方法，鼓
9、励学生学会坚持，学会吃苦的精神，多跟他们谈心，多给他们自信心。对于作业的评价老师一定要认真对待，学生比较在意自己付出劳动的东西有没有得到老师的重视，所以作业的批语需要老师感情的投入，它有不可低估的教育意义。老师可以在学生的作业上画上五角星，苹3果，笑脸，大拇指等图案来刺激学习英语的兴趣；或写一些激励语如“Im very proud of you because of your beautiful handwriting ” “Ive never seen anyone do it better” “Dont lose heart! Failure is the mother of succes
10、s ” 。（二）挖掘课文教材内容，找准渗透点新目标英语内容新颖，题材很广，从趣味性小故事到风土人情，科普教育、天文地理，历史传记，人物传记都会涉及到，教材内容丰富，不同题材包含很多德育的因素。老师要善于挖掘教材有效德育信息，深入地分析，充分结合实际的例子进行德育教育。八年级下册 Unit9 Have you ever been to a museum?提到 Terracotta Army, the Great Wall, the Birds Nest, the Palace Museum,这些内容是很好的德育教育的材料，老师可结合图片进行爱国教育，让学生看到中国历史所遗留下来的宝贵文化财富和中
11、国这些年的迅速发展。（三）开展丰富多彩的英语教学，在活动中进行德育渗透英语教学活动不仅是一个认知活动，同时也是一个情感交流过程。在教学过程中倾注情感，赏识每个学生并且尊重个体差异，创造积极的学习氛围，把握机会渗透德育教育，感染每个学生，提高学生学习兴趣，想方设法激发学生的积极情感，从而提高英语的教学质量1在英语教学中注重礼貌用语，文明礼节渗透英语老师每堂课从 warming up 开始就能拉进师生之间的关系，老师可以询问“Good morning!” “How are you?” “Are you happy today?”学生觉得老师不但非常关心他们学习而且也关心他们的身体，心理觉得很温暖，
12、有利于展开师生更多有意义的对话，打破一堂教师唱独角戏的英语课。八年级下册 unit3 Could you please clean your room?学生学习重点句型“Could you please”以及如何回答句子。教师平时都用这样的句型询问学生来征求意见。 “Could you please answer this question？”每句交流都有机会进行文明礼貌的渗透，加强德育的教育。2在英语教学中注重环保的德育渗透在学习九年级 unit15 Were trying to save the manatees!这一单元，向学生提出关心我们地球的活动，比如出现哪些污染，并呈现一张张令人恐
13、怖的图片来让学生了解现在的环境污染程度，激发学生寻求多种方法来保护我们的家园。学生提出很多很好的建议，比如说少用电，减少白色污染，少开车，多种树，资源的循环利用等。学生通过讨论，积极主动参与问题中来，让他们知道保护环境重要性，从而具备保护地球的责任，从小事做起，从身边做起。3在英语教学中注重感恩的德育渗透例如八年级下册 Unit3Could you please clean your room?学生谈到他们家里的家务都是父母做的，他们平时很少帮父母分担家务，但学了这个单元后懂得要为父母做点事情，比如他们想帮父母做家务，有事跟父母商量，不跟父母争吵。老师引导学生从孝敬父母做起，来做一个有感恩之心
14、的人，等他们长大以后要懂得去回报曾经帮助过他们，教育过他们，养育过他们的人。在英语教学中注重安全意识德育渗透4学习九年级 Unit4 What would you do?的阅读文时，一方面让学生了解身体出现问题时该怎么解决，同时也让学生了解网上一些不安全的信息，比如说见网友的事，让学生意识到保护他们自身的安全。老师也让学生懂得很多的生活常识，比如说在哪种情况下要拨打电话号码 119，110，120，让学生充分懂得安全的重要性，同时也大大增强安全意识。在英语教学中注重意志培养德育渗透八年级下册一篇阅读文He lost his arm but is still climbing ，课文讲述 Aro
15、n Ralston 在攀岩的时候被岩石压住了手臂,他被困 5 天的时间后他做出了生死抉择，即使失去了手臂但却保全了性命。学生从中学到了主任翁不放弃的精神，顽强的精神，也体现了乐观的精神。教育学生平时遇到学习上的困难不要退缩，要坚持学下去，自己的命运是把握在自己的手里，要懂得拼搏才会有成功的希望。在英语教学中注重乐于奉献德育渗透八年级下册 Unit1Whats the matter?SectionA3a 中那位司机和乘客一起救人的事，Unit2 Ill help to clean up the city parks,课文提到 Bike Boy 和 Miss Li 两个人物，让学生充分讨论他们的行
16、为带给别人是怎样的影响，学生学了后很受鼓舞，他们觉得帮助别人是义不容辞的事，他们要积极的为社会和他人做出贡献。学生也争相在班级里多做好事情，为校园里清扫垃圾，还积极参加学生志愿者活动。（三）拓展课外英语活动，进行德育教育的渗透光凭英语课堂教学活动来进行德育教育的渗透是不够的，英语课外活动也是英语教学的不可分割的部分，利用课外英语活动进行德育教育也是培养学生健康成长的重要途径。开展丰富多彩的课外英语活动能开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的个性，培养学生的能力，塑造学生高尚的情操。1开展英语角活动学生在英语课堂的活跃程度远不如在英语角活动，相对来说大部分学生容易放的开，他们积极参与活动中来，善于表达他们的观点也同时分享彼此的想法。比如让学生开展讨论学生早恋的话题；学校要不要取消晨读；学生带手机等话题。学生通过激烈的讨论，最终他们在思想上达到共识，这样比老师苍白的说教更有深刻的理解。2开展动动手活动课外动动脑动动手活动也很受学生的喜欢，在节假日里学生喜欢找来不同的材料，然后制作精美的卡片和礼物，他们会在卡片上用英语写下衷心的祝福语
